由“望子成龙”到“教子成龙”.doc

由“望子成龙”到“教子成龙” 多年从事教育，看到了很多孩子学业成功与失败的例子，也接触了很多家长，从众多家长对孩子、对学习的态度中逐渐认识到孩子学业如何与家长关系很大，孩子的前途其实真正掌握在家长手里，然而对此有些家长却没有意识到，他们对孩子的学习仍然停留在“孩子我们管不了，我们对孩子的学习帮不上什么忙” 等肤浅认识上，有鉴于此，就十分有必要与家长谈一谈家庭教育这个话题，希望对望子成龙和望女成凤的家长朋友有所启发。 家长是孩子的第一任老师。孩子一出生，就与家长朝夕相处，当你在亲吻自己的小宝宝时，是否想过你是影响他一生的人物。心理学研究表明：孩子的成长情况取决于遗传和环境两个方面，其中环境的影响是非常大的，家庭环境是人的生长环境中的重要组成部分，良好的家教、家风对孩子的影响是巨大的，也是学校教育无法替代的。这是因为儿童具有较强的模仿力和适应力，为了适应家庭环境，他就要模仿家长，又由于儿童相对于家长处于弱势，必然处于被家长同化的地位，儿童的性格、爱好、态度、观念、为人做事等诸多方面无不深深打下家长的烙印。如果家长性格开朗，孩子就会觉得开朗是正常的，与不知不觉中养成开朗的性格。如果家长喜欢打麻将、下象棋，孩子就会受到潜移默化的影响，对玩产生浓厚的兴趣。家长待人接物、处理各种事物的态度会影响孩子态度的形成和价值取向，例如一个对什么都满不在乎的家长很难培养出一个做事严谨认真的孩子。同理一个正直、诚实的孩子的背后必有一个以身作则的家长。从以上所述可知，所谓家长是孩子的第一任老师，不是指知识方面，而是指人格方面，而人格对孩子将来的学习是决定性的，作为家长我们在不知不觉中用自己的言行塑造着孩子的人格，这种自然状态下形成的人格有的是适合学校学习的，有的是不适学校学习的，那种不适合学习的人格就会对孩子学习产生严重的阻碍。所以说作为家长，从孩子一出生就应注意自己的一言一行，用自己良好的身教塑造孩子完善的人格。 要想让自己的孩子将来学业有成，需培养哪些优良的品质呢？首先从学校教育的目的上讲，教育是让人追求真、善、美，它客观上要求孩子有一种积极的心态，即要宽容、善良、富有同情心和爱心，待人和处事真诚，能在消极中找到积极有益的东西等等。可是现实情况是，很多家长朋友不注意自己的言行，他们随意在孩子面前发牢骚、针砭时弊，论人长短，发泄自己的不满情绪，殊不知孩子会深受感染，并不自觉的会接受你对人情世故的消极看法，那样一旦他进入学校学习之后，会对书本上那些积极的东西采取怀疑和不屑一顾的态度，试想报定这样的态度怎么会把知识学好呢？从学习行为上讲，学习是一个自我体验、自我提高的过程，就像吃饭、锻炼身体一样，是别人无法替代的，这就要求培养孩子独立自主的意识，即不依赖他人，不等不靠，善始善终，富有责任心和自制力。这就客观上要求家长把握好对待孩子的分寸，随着孩子的成长，家长应不断放手，对待孩子的态度也应与孩子的年龄阶段相符合，那种“在父母的眼里孩子永远是孩子”的观点对孩子的成长是十分有害的。从学校教育的形式看，学校教育采取的是集体授课制，这就要求孩子能独立处理各种人际关系，尽量减小人际冲突，保持一种良好的心境以便投入学习。所以从小培养孩子宽广的胸怀，乐群、合作的态度是十分必要的，实际调查表明，很多孩子学业不良是由于学校人际关系适应不良造成的。所以为了孩子的将来，不应过分溺爱孩子，让孩子适当受点委屈，委屈就像疫苗一样对孩子的心灵健康是有利无害的。从学校教育的现实看学校教育还远称不上是快乐教育，学习的长期性、艰巨性客观要求孩子具有不畏困苦的勇气，坚韧不拔的毅力，所以以吃苦为核心的砺志教育也应作为家庭教育的主要内容。 总之，在家庭教育这块领域，家长是大有可为的。为了孩子的未来，家长既要克制那种“老母鸡式的爱”又要防止放任自流