幼儿园中班语言：小叶子请别走(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言：小叶子请别走(四篇)目录：幼儿园中班语言：小叶子请别走一幼儿园中班语言：小宝宝要睡觉二幼儿园中班语言：小树叶找朋友三幼儿园中班语言：小水滴旅行记四- 1 -幼儿园中班语言：小叶子请别走一语言活动名称小叶子请别走（两课时） 备课人活动目标：1.阅读图画书，体会小狐狸和小叶子之间的细腻情感。2.养成认真倾听的习惯。活动准备：事先利用户外活动时间持续观察某棵落叶树的变化。幼儿活动案教师导学案修改案：第一课时：活动一、认识小狐狸飞儿和他最心爱的大树朋友，说说小狐狸飞儿最心爱的是什么呢？猜猜他会怎么照顾大树？活动二、倾听故事，自然表达自己的想法。活动三、讨论：说说最喜欢故事的哪儿？第二课时：活动一、回忆故事内容，小狐狸的名字是？他最心爱的是？活动二、边看图，边倾听故事，思考：飞儿那么喜欢大树，为什么会严厉地对小叶子说话？叶子在飞儿的梦里可能会跟他说些什么？大树的叶子都掉了，飞儿还喜欢它吗？第一课时：活动一、出示封面，介绍小狐狸飞儿和他最心爱的大树朋友。前段时间我们知道了一位绅士，最心爱的东西是他的雨伞，小狐狸飞儿最心爱的是什么呢？他会怎么照顾大树？活动二、看图，讲述故事，根据幼儿的反应自然回应。将故事一页一页地翻过去，请幼儿猜一猜发生了什么事，接下来会怎样。活动三、讨论：你喜欢这个故事吗？最喜欢哪儿？第二课时：活动一：和幼儿一起回忆故事内容。前两天，我们认识了一只小狐狸，它叫？他最心爱的是？活动二：家长与幼儿共读故事，让幼儿在熟悉故事的基础上自然回应。飞儿那么喜欢大树，为什么会严厉地对小叶子说话？叶子在飞儿的梦里可能会跟他说些什么？大树的叶子都掉了，飞儿还喜欢它吗？你喜欢飞儿吗？喜欢它的什么？活动反思： 通过跟xx爸爸交流，他认为该绘本的脉络很清晰，有了绅士的雨伞的铺垫，幼儿对故事的理解就变得简单而便利了，第一课时中，孩子们倾听得特别认真。3 / 10幼儿园中班语言：小宝宝要睡觉二目标：1欣赏儿歌，学习富有感情地朗诵儿歌。2在对比观察画面、学习儿歌的过程中，理解儿歌静溢的意境和关爱他人的情感。3根据原儿歌的结构进行简单替换。准备：1安静海面图、树林图、蓝天图与之相反意境的图各一幅（共六幅）。2自编情境一个。3可移动的风、浪、船、树、鸟、云宝宝图片各一或三张。过程：1故事情境导入活动，激发兴趣。师：大自然里每天都会发生许多故事，今天又有什么故事呢？今天啊，大自然真热闹，看画面上有什么？它们在干什么？人在活动啊？2在对比中观察画面，理解静溢的意境，体会关爱他人的情感。a出示图：热闹的海面，幼儿观察并回答。教师出示张大嘴吹的图“风”，演示浪花在海面上翻滚，小船在猛烈地摇。幼儿观察并回答画面场景，帮助幼儿总结：风在吹，浪很高，船在摇。出示图二：热闹的树林老师出示“风在吹”，演示树在摇，小鸟在飞，老师嘴里模仿鸟叫，请幼儿观察并讲述场景内容。总结：风在吹，树在摇，鸟在飞在叫。教师出示图三：热闹的蓝天教师出示“风在吹”，演示云在飘，蓝色的天空。请幼儿观察讲述场景内容，总结：风在吹，云在飘b教师进行情境转变，以神秘的语气公布：“突然，大自然一下子变得安静下来了，看而后依次出示安静的海面图、树林图、蓝天图，请幼儿观察并讲述，教师进行提炼。（每幅图上的物体根据儿歌内容，设计为静止的。宝宝睡觉卡片最后出示摆上去。）提问：现在的风怎样？浪怎样？船儿怎样？后两幅依次类推。重点学习：轻轻摇，不飞也不叫，静悄悄等词语，辅以动作的学习。提问：现在的大自然还热闹吗？变得怎样了？为什么要变得这么安静？鼓励幼儿大胆想象，进行肯定。最后出示并贴上小宝宝睡觉图，启发幼儿说出：原来小宝宝啊要睡觉。为什么大家要安静呢？这说明大自然对小宝宝怎样？移情：你睡觉时怎样？别人睡觉是你是怎么做的？3学习儿歌听一听，欣赏儿歌a师：大自然安静下来让小朋友听教师富有感情地朗诵儿歌小宝宝要睡觉提问儿歌的题目。b倾听第二遍，提问：老师用什么样的声音朗诵儿歌的？为什么要这样？学一学，朗诵儿歌教师手指三幅图，与幼儿一起看着图学一学。两遍。根据幼儿朗诵情况逐步提出要求：富有感情地朗诵。集体朗诵两遍，分组朗诵一遍。4替换儿歌中的船、大海、树林、蓝天里的小鸟。师：大自然真是了不起，除了船、小鸟、云不想吵醒宝宝，还有谁也不想吵醒宝宝呢？根据幼儿的回答，分别画出简单的形象，将这些形象名称编入儿歌，教师示范朗诵，幼儿集体朗诵。5游戏“小宝宝，要睡觉“分别请幼儿分组扮演朗诵者，活动：风、浪、船、树、云等。师：宝宝啊，要睡觉。教师说到哪一句，相应那一句的形象就静止或做轻微的动物，如船。每个形象请个别幼儿扮演，其他大多数幼儿与老师一起朗诵。活动结束。6 / 10幼儿园中班语言：小树叶找朋友三教材简解 小树叶找朋友这个活动是主题活动秋天的画报的一个生成活动。秋天来了，孩子们被秋天的美景深深吸引着，小朋友们在这个美丽的季节渴望交到更多的朋友。这首诗歌充满儿童情趣短小精悍，以优美生动的语言描绘了秋天的美景，同时让幼儿学会了交朋友的技巧。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的契合的联想，显得具体而又形象，与幼儿的想象紧紧相扣，丰富了幼儿的情感。 目标预设 1喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。 2尝试仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。 重点、难点 重点：学习诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。 难点：能够根据诗歌的结构特点，仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。 设计理念 幼儿园教育指导纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。小树叶找朋友这首诗歌有着鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 设计思路 纲要指出：发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境。我们在贯彻、实施新纲要过程中，应注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。于是，我打破了传统的教学模式，设计了这节语言活动，把幼儿当作活动的主人，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和能力发展的目的。我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然小树叶找朋友只是一个诗歌，但是可以让孩子学习诗歌的同时，感受诗歌的优美意境和句式结构，从而体验朋友间友好交往的乐趣。（三）贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。 教学过程 1导入，播放，带领幼儿分别参观秋天的菜园、果园、花园，了解秋天的植物，感受秋天的美丽。 “孩子们，这里是什么地方？”“你看到了什么？” 2鼓励幼儿探讨友好交往的方法，为幼儿仿编诗歌埋下伏笔。 师：刚才我们小朋友看到了在菜园里看到了青菜宝宝；在果园里看到了苹果宝宝；在花园里看到了菊花宝宝，你们想和他们做好朋友吗？你想到哪里去找谁做好朋友呢？你见到他怎样表示友好呢？你想对他说些什么？ 幼：相互交流探讨。（幼：我想到菜园里和青菜交朋友，和他握握手；我想到果园里和苹果交朋友，和他抱一抱，说你好你好；我想到花园里和菊花交朋友，和他亲一亲） 3播放课件，幼儿学习诗歌。 （1）看课件，欣赏诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。 （2）提问：诗歌的名字叫什么？小树叶飘到哪里？找谁做朋友了呢？小树叶和好朋友是怎么表示友好的？对它说了什么？（设置问题，使幼儿不断的思考，掌握诗歌的结构特点，学会念诗歌。可以让幼儿做一做动作：如抱一抱、握握手、亲一亲、拉拉手，引起幼儿情感的共鸣） 8 / 10幼儿园中班语言：小水滴旅行记四一、通过讨论，引出话题。师：小朋友，你们喜欢旅行吗？除了人喜欢旅行，还有其他的什么东西也喜欢旅行呢？（幼儿自由回答）师：恩，小朋友们说得都很好，不过今天，郭老师要带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的？二、播放课件，初次欣赏故事。师：小水滴的家在哪里呀？（大海）小水滴在大海里玩它遇到了谁？（海鸥姐姐）海鸥姐姐对小水滴说了些什么？（小水滴快上来我们一起去旅行）谁愿意做海鸥姐姐，来说一说。（请个别幼儿说）我们一起来学海鸥姐姐吧。（幼儿集体说）师：哦，海鸥姐姐请我们小水滴一起去旅行那我们小水滴又是怎样回答的呢？（我没有翅膀怎么旅行啊？）哦，小水滴没有翅膀怎么去旅行，心理会怎样？（幼儿自由回答）那么谁会用伤心，难过的语气来说说小水滴的话。（请个别幼儿讲讲。）三、出示画面，让幼儿理解故事内容。师：小水滴去旅行请谁来帮忙？（太阳公公）太阳公公是怎么帮助小水滴的呢？（发出万道金光）太阳公公帮助小水滴变成了什么飞上了天？（水蒸汽）师：小水滴越飞越冷他们怎么样了呢？（三个五个抱在一起）变成云后的小水滴，越飞越慢，越飞越高，又变成了什么？落到了哪里？师：最后小水滴想回家了，又跟太阳公公说什么了呢？（太阳公公我想回家了，你送我回家吧）太阳公公又对小水滴水说了什么呢？（好吧，现在天气渐渐变暖和了，我就带你们回家）师：小水滴最后到了什么地方？（回到了老家大海）师小结：今天，我们的小水滴出去旅行了一次，它到过了那些地方啊？（幼儿回答）四、再次完整的欣赏故事，用语言表现水的三态变化。师：小朋友们想不想和小水滴一起去旅行啊？那我们一边听一边跟着一起说一说。五、观看课件，了解水的三态变化。师：在故事中，我们的小水滴一边旅行还一边在玩超级变、变、变。它是怎么变的呀？（幼儿回答）好下面我们再来欣赏一遍小水滴的超级变、变、变。（播放课件科学说明）六、用动作表现水的三态变化.师：这个游戏好玩吗？那我们和小水滴一起来做这个超级变、变、变的游戏吧。