道德与法制教材分析与教学建议.ppt

教育科学出版社 道德与法治 教材分析与教学建议 长沙市岳麓区博才卓越小学毛艳2016年9月23日 81 今重大事件回顾 国家文件 思想品德 教材 思想品德 教材的内容 故事 练习 教学的核心任务 1 建构善恶标准 引导学生明白什么是好的 荣耀的或应该受到表扬的 什么是坏的 另人厌恶的或应受到批评的 2 自我审查 自我承诺 对照标准 比较自己与好的言行的相似性 与坏的言行的差异性 教学的核心任务 品德与生活 品德与社会 教材 教材内容 我 的生活 情境 场景 事件 行动 教学的核心任务 回顾 体验 感受生活 过好 我 的生活 基本生活 社会 观念生活 社会 技能解决问题的方法 建设法治知识课程 道德与法治 十八届四中全会 把法制教育纳入国民教育体系 从青少年抓起 在中小学设立法治知识课程 设立法治知识课程实施方案 青少年法治教育大纲 中小学法治教育专册教材编写建议 道德与法治 课程 整体目标 整体目标 普及法治知识 养成守法意识 使青少年了解 掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度 明晰行为规则 自觉尊法 守法 规范行为习惯 培育法治观念 增强青少年依法规范自身行为 分辨是非 运用法律方法维护自身权益 通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力 践行法治理念 树立法治信仰 引导青少年参与法治实践 形成对社会主义法治道路的价值认同 制度认同 成为社会主义法治的忠实崇尚者 自觉遵守者 坚定捍卫者 道德与法治 课程 阶段目标 阶段目标1 义务教育阶段 使青少年初步了解公民的基本权利义务 重要法治理念与原则 掌握基本法律常识 初步树立法治意识 养成规则意识和尊法守法的行为习惯 初步具备运用依法维护自身权益 参与社会生活的意识和能力 为培育法治观念 树立法治信仰奠定基础 其中 小学阶段 着重普及宪法常识 养成守法意识和行为习惯 让学生感知生活中的法 身边的法 培育学生的国家观念 公民意识 规则意识 权利义务观念 诚信观念 道德与法治 课程 设立原则 设立原则 坚持系统规划 中小学整体推进 分段实施 螺旋上升 坚持遵循规律 根据中小学生年龄特点和认知发展规律 联系学生生活经验 循序渐进 坚持常态长效 尊法学法守法用法有机结合起来 强化实践体验 注重知行统一 内化于心 外化于行 道德与法治 课程 课程实施 编写道德与法治教材的基础上 编写中小学法治专册教材 六年级上册 在其他各学期 结合相关内容 分散嵌入 确保法治教育贯穿始终 全程不断线 道德与法治 课程 课程内容 青少年法治教育大纲 青少年法治教育大纲 青少年法治教育大纲 道德与法治 教材 编写依据1 道德与法治 教材 编写依据2 整体目标阶段目标设立原则课程内容课程实施 教科版 道德与法治 教材 教科版 道德与法治 教材 教科版 道德与法治 教材 教科版 道德与法治 教材 教科版 道德与法治 教材 基本架构 单元主题 教学课题 教学话题 的基本架构 5单元 3课题 15教学课题 道德与法治 教材的调整与重构 整体把控教材容量 适当降低难度 取消三级标题 整合有关栏目 减少交叉与重复 增加 融入法治教育内容 努力锤炼教材语言 图谱 道德与法治 教材的调整与重构 道德与法治 教材一年级单元主题与教学主题 道德与法治 教材的调整与重构 教科版 道德与法治 教材 教材特色 继承和发扬 品德与生活 教材原有的特色 生活化 儿童的生活是教材内容的主要源泉活动性 呈现形式以活动为主 儿童化 能与儿童对话的文本 情感性 细腻 重视创意 蕴含教育智慧 教材特色 生活化 教材特色 活动性 教材特色 活动性 教材特色 活动性 教学课题 教学话题 活动 教学课题 教学话题 活动 教材特色 儿童化 教材特色 情感性 教材修订努力体现的特色 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 遵循小学生的年龄特点和心理发展规律 力求使教材具有社会主义核心价值观的魂 更好完成立德树人的根本任务 法治教育要与道德教育相结合 注重以法治精神和法律规范弘扬社会主义核心价值观 以良法善治传导正确的价值导向 把法律的约束力量 底线意识与道德教育的感化力量 提升精神紧密结合 使青少年理解法治的道德底蕴 牢固树立规则意识 诚信观念 契约精神 尊崇公序良俗 实现法治的育人功能 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 显性呈现 一是在教材中统一设置 古今智慧 法律连线 栏目 主要进行核心价值观 尤其是法治教育 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 二是通过设立显性单元题或课题 旗帜鲜明地表达核心价值观和法治教育 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 二是通过设立显性单元题或课题 旗帜鲜明地表达核心价值观和法治教育 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 用法律条文中的原话做课题 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 三是逐一落实法治教育大纲中的内容要求 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 隐性 融入 将社会主义核心价值观 法治教育内容置于教材的儿童生活场景中 真实 自然 循序渐进 润物无声地实现生活化 真实化 自然化融入 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 隐性 融入 第一 情境化引入 以故事 儿歌 经典名言等方式创设学习的情景 展开教育内容 把知识学习 能力培养和情感体验有机结合起来 第二 活动化参与 设计丰富多彩的活动 使教育生动形象 以激发了学生的学习热情和积极性 践行核心价值观 第三 生活化体验 以学生不断扩展的生活为背景 从注重从学生已有的生活经验出发 解决学生面临的生活问题 从而认同核心价值观 第四 思维化感悟 用设问思考 讨论争辩等多种方式呈现思维的过程 并注重在思维过程中形成概念 观点 结论 鼓励学生的感悟与思考 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 隐性 融入 第一 情境化引入 以故事 儿歌 经典名言等方式创设学习的情景 展开教育内容 爱长辈 爱家人 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 隐性 融入 第一 情境化引入 将社会主义核心价值观 法治教育内容置于教材的儿童生活场景中 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 隐性 融入 第二 活动化参与 设计丰富多彩的活动 使教育生动形象 以激发了学生的学习热情和积极性 培育和践行核心价值观 隐性 融入 第三 生活化体验 以学生不断扩展的生活为背景 从注重从学生已有的生活经验出发 解决学生面临的生活问题 从而认同核心价值观 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 隐性 融入 第四 思维化感悟 用设问思考 讨论争辩等多种方式呈现思维的过程 并注重在思维过程中形成概念 观点 结论 鼓励学生的感悟与思考 1 强化法治教育内容 全面落实社会主义核心价值观 2 便于教 利于学 便于教师明确课堂教学目标 2 便于教 利于学 便于教师明确课堂教学目标 2 便于教 利于学 便于教师明确课堂教学目标 2 便于教 利于学 便于教师划分课时 2 便于教 利于学 便于设计和开展活动 操作性强 便于设计和开展活动 便于设计和开展活动 2 便于教 利于学 利于学 让教材成为学生爱不释手的读物 2 便于教 利于学 利于学 让教材成为学生爱不释手的读物 2 便于教 利于学 利于学 站在孩子的角度思考问题 注重学生真实的表达 2 便于教 利于学 利于学 站在孩子的角度思考问题 注重学生真实的表达 2 便于教 利于学 利于学 给予学生实实在在帮助 2 便于教 利于学 利于学 给予学生实实在在帮助 3 时代感和开放性 一是反映时代变迁 捕捉时代亮点 关注社会热点 教学 将最新知识 新材料引入 充实到教材内容中来 为学生提供符合时代要求的学习内容 3 时代感和开放性 二是展现时代对学生成长的新要求 直面当代学生成长过程中的新问题 4 关注农村 和谐城乡生活 凸显地域兼容性 1 场景和情境设计上坚持城乡两条线索并行 注重城乡生活的交融 1 场景和情境设计上坚持城乡两条线索并行 注重城乡生活的交融 4 关注农村 和谐城乡生活 凸显地域兼容性 4 关注农村 和谐城乡生活 凸显地域兼容性 1 场景和情境设计上坚持城乡两条线索并行 注重城乡生活的交融 2 重视选取农村生活素材 重视农村生活的表达 4 关注农村 和谐城乡生活 凸显地域兼容性 3 体现社会主义新农村风貌 4 关注农村 和谐城乡生活 凸显地域兼容性 4 关注当前农村儿童面临的生活中的困惑 困难和问题 4 关注农村 和谐城乡生活 凸显地域兼容性 教学建议 单元学习目标 1 知道自己是小学生了 喜欢上学 2 初步熟悉学校的环境 学习利用学校中的设施解决自己的问题 3 遵守学校学习 生活常规 知道要讲礼貌 守秩序 教学建议 学习目标 1 知道自己是小学生了 体会角色的变化 感受成长与变化带来的喜悦 喜欢上学 2 知道怎样和老师 同学打招呼 做到礼貌待人 3 初步了解小学生活和幼儿园的生活有什么不一样 教学建议 学习目标 1 通过参观学校 让学生了解学校 并喜欢学校 2 初步了解学校的各部分设施 了解在校的工作人员 3 学习利用学校的设施来解决实际问题 激发学生的学习需要和学习兴趣 教学建议 学习目标 1 初步了解在学校的一天是怎样度过的 2 遵守学习生活常规 初步明确上课 下课 放学该做什么 3 建立在上学 放学途中的初步的安全意识 教学建议 单元学习目标 1 熟悉上学路上的环境 做到上学不迷路 2 按时上学 不迟到 初步树立时间观念 3 认识常见的交通标志和安全标志 上学路上注意交通安全 4 上学路上好好走路 注意安全 避免意外伤害 教学建议 学习目标 1 熟悉上学路上的环境 知道途中的重要标志物 做到不迷路 2 按时上学 按时作息 生活有规律 3 为上学做好各项准备 做到上学不迟到 教学建议 学习目标 1 认识常见的交通标志和安全标志 上学路上遵守交通规则 2 熟悉自己上学路上出现的交通标志和安全标志 3 通过自己动手制作小道具 小模型 完成过马路的游戏 引导学生进一步认识最常见的交通标志 自觉按交通标志的要求遵守交通规则 教学建议 学习目标 1 懂得在去学校的途中会遇到一些潜在的危险 要注意安全 学会自己照顾自己 2 知道在行路中遇到危险情况要及时求救 3 做到不在路上玩耍 培养自我约束能力和良好的行为规范 教学建议 单元学习目标 1 学会大方地介绍自己的优点 能主动交朋友 2 体验与同学一起学习 游戏 活动的快乐 学习快乐相处 3 帮助学生进一步认识同学 了解和亲近老师 4 体会和同学 老师在一起的快乐 激发学生爱同学 爱老师的情感 教学建议 学习目标 1 学会大方地介绍自己的优点 通过制作名片卡 让更多的朋友认识自己 2 了解同学的优点与可爱之处 学会真诚地夸奖他人 3 引导学生通过各种方式主动与同学交朋友 教学建议 学习目标 1 体会与同学们一起学习 游戏 活动的快乐 2 学会与同学友好相处 提高与人交往的能力 3 学会同大家一起分享快乐 教学建议 学习目标 1 让学生认识老师 熟悉老师 体会老师的爱 2 引导学生了解老师的工作 体会老师为学生付出的辛劳 懂得尊敬老师 3 让学生感觉老师的亲切 建立良好的师生关系 拉近师生之间的距离 教学建议 单元学习目标 1 感受家庭的温暖 爱自己的家 2 体贴家人 能主动分担力所能及的家务劳动 自己能做的事情自己做 自己不会的事情学着做 3 能用自己的方式关心家人 表达对家人的爱 教学建议 学习目标 1 了解自己的家庭成员 在同学面前大胆介绍自己的家人 明确自己的家庭角色 2 讲述家庭中的快乐时光 感受家庭的幸福时光 感受家的温暖 爱自己的家 教学建议 学习目标 1 了解家人为自己所做的一切 学会向父母表达自己的爱和感激 2 自己的事情自己做 主动分担力所能及的家务劳动 积极主动做父母的小帮手 以实际行动给家庭带来欢乐 3 学习做不会做的事情 培养克服困难 做事用心 持之以恒的品质 教学建议 学习目标 1 能主动关心父母和长辈 并能通过交流 观察 了解家人的喜好 情绪 健康状况和生活习惯等 为更好地表达对家人的关心做准备 2 理解家人的辛勤劳动 并能设身处地地为家人着想 会用力所能及的方式表达对家人的关爱 教学建议 单元学习目标 1 与人交往时懂礼貌 会使用 请 谢谢 对不起 没关系 您好 再见 等礼貌用语 懂得做客及待客的礼仪 做个懂礼貌的孩子 2 懂得说谎话的人不受欢迎 知道做了错事要勇于承认 诚实不说谎 做个诚实的孩子 3 不胆小 不娇气 有勇气去尝试一些事情 在紧急情