幼儿园会抓绳子的盐中大班教案(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园会抓绳子的盐中大班教案(四篇)目录：幼儿园会抓绳子的盐中大班教案一幼儿园会自动找水的根大班教案二幼儿园会说话的手语言教案三幼儿园会跳舞的铅笔大班科学教案四- 1 -幼儿园会抓绳子的盐中大班教案一会抓绳子的盐（大班）一、概述与目标本活动是一个实验、观察、探索发现的科学活动。幼儿通过观察盐溶解到水里及蒸发、结晶的过程，了解使盐结晶的方法，感知盐的结晶现象，进而探究盐结晶过程中水变成水蒸气的过程，感知水的三态变化现象。二、活动准备准备食盐、小玻璃罐、钉子、细绳、汤匙、小木条、一杯盐水、一杯淡水。三、内容、活动形式与方法活动摘要本活动分两部分：1观察盐的结晶2探究盐结晶过程中水到哪里了。具体活动过程（一）做一做，看一看，盐水变成了盐。1. 尝一尝出示一杯盐水和一杯淡水，让幼儿品尝，说说它们的不同味道，知道水咸是因为水里有盐。2. 做一做（1）在小玻璃罐中装满热水，一次放入一汤匙盐并加以搅拌，使盐水全部溶化。反复这样操作，直到盐不能再溶化为止。（2）在细绳一端绑上重物（如钉子），使之垂直浸入盐水中，另一端系在小木条中间，把小木条横放在罐口上，然后把罐子放到阳光下。3. 看一看（1）请小朋友每天观察，看罐子里水位的变化，并在罐子外用彩笔做标记，直到水完全蒸发掉为止。（2）观察绳子的变化，细细的绳子上出现了许多白色的东西，尝起来咸咸的。（二）想一想1罐子里的水跑到哪里去了？实验观察水蒸发为水蒸汽的现象。（1）引导幼儿观察热水中冒出的热气。（2）试一试，把一块玻璃罩在热水杯上，引导幼儿观察玻璃上形成的水珠。交流讨论：水变成水蒸气，遇到玻璃，又变成了水。小结：罐子里的水蒸发成水蒸气，跑掉了。（在讨论时，引导幼儿回忆冬天嘴里呼出的气体，水开时壶上冒出来的热气，冷天房间玻璃上的水珠等。）2试一试，想一想，绳子上的白块是什么？探究问题：（1）水到哪里了。（2）绳子上怎么会有盐。在组织幼儿观察盐结晶的过程中，教师引导幼儿同时把盐水滴在镜子上，等水蒸发后，让幼儿观察镜子上留下了什么。（引导幼儿尝一尝，再用放大镜观察盐的结晶体，并把观察到的盐晶体画下来。）四、活动建议1. 本活动也可用糖水代替盐水，再做一次相同的实验，制作糖的晶体，并在放大镜下观察糖的晶体。2. 观察活动应选择在阳光下温度高时进行。温度越高，蒸发得越快，盐结晶得也越快；盐水的浓度越大，绳子上结晶的盐越明显。3. 夏季气温高时，蒸发时间需35小时，就可看到结晶的过程。4. 本活动可与水的三态组成系列活动，以探究问题水跑到哪里去了为线索，使幼儿通过实验观察活动探索发现水蒸发的科学现象。3 / 9幼儿园会自动找水的根大班教案二会自动找水的根（大班）一、活动目标通过有趣的观察活动，幼儿将了解植物根的向水性及植物在生长过程中根与水的关系；引导幼儿进行观察对比，培养幼儿分析、比较的综合能力。二、材料准备透明的玻璃盒或塑料盒若干，海绵、石子若干。三、活动过程活动提要1. 引导幼儿思考植物是靠根“站”在地面上的。2. 观察植物的根。3. 观察洋葱根的向水性。4. 小结，洋葱的根（各种植物的根）是向有水的地上生长的。四、活动形式与方法1. 找一找组织幼儿到室外或郊外观察大自然，引导幼儿思考问题。（1）人和动物能站在地面上靠的是脚。（2）植物站在地面上也全靠它的“脚”根。根能紧紧抓住土壤，让植物牢牢地站着。2. 看一看教师拔几株带根的草本植物，引导幼儿观察植物的根，了解其外形特征，知道根在土壤里伸向四面八方，把土壤中的水分和营养吸上来送到植物的各个部分。3. 试一试将幼儿亲自采集的带根的植物带回教室，同时，教师给幼儿提供带根的洋葱以及实验用具，组织幼儿动手操作并观察。（1）幼儿按老师提示将带根的植物放置在透明的玻璃或塑料盒中，盒内有两块海绵，其中一块始终保持水饱和状态，另一块为干燥海绵，两块海绵置于植物两侧。以洋葱为例，在洋葱下放几块小石头或透明的玻璃小球，以便于植物根的伸展。（2）教师组织幼儿每天观察12次；a. 洋葱的根有什么变化？（是变长了还是变短了）b. 根对吸水的海绵和干燥的海绵有什么不同的反应？（根向有水的海绵一侧生长）。4. 说一说教师根据观察情况组织幼儿讨论，把观察结果告诉大家，引导幼儿了解植物在生长过程中根会自动向有水的地方生长。五、活动建议1为了培养幼儿的环保意识，建议教师将洁净的水换成污染的水，继续做如上实验，让幼儿观察比较植物的根有什么变化。（植物的根会向有水的方向伸展，但根会变黑、烂掉。）2本活动建议在自然角进行，观察过程中，引导幼儿用画画的形式，记录观察的结果。5 / 9幼儿园会说话的手语言教案三活动目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。活动准备：表演台、VCD、录像等。活动过程：1、导入“会说话的手”做简单的手势，知道表达的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。做生活中常见的手势，知道其表达的含义。2、手势像什么教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！看手势表演故事。幼儿根据手势自由编故事。讲述故事。4、联系生活，学做手势。联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）教师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！观摩意见和建议： 该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。 建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。7 / 9幼儿园会跳舞的铅笔大班科学教案四活动目标：1 尝试用双侧同重平衡杆的方法帮助铅笔站立，掌握简单的平衡原理。 2 乐意参与科学探究活动，体验成功的乐趣。活动准备：1秃头铅笔、铅丝、记录纸人手一份。 2 辅助用具；夹子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木头积木等。 3 西游记人物图片（数量为幼儿人数的两倍）。 4 西游记音乐磁带。活动过程：（一） 导入出示铅笔，提出问题引发思考：T： 铅笔放在手指上不用手扶会怎样？今天偏要和铅笔做个游戏，让它立在手指上不用手扶也不掉下来，你有什么好办法么？（二） 幼儿第一次尝试T：桌上有许多工具，用它们来试一试，看看能不能让铅笔立在手指上不掉下来。1 幼儿尝试2 教师出示范例T：看，我的铅笔会跳舞，它跳得多开心呀。你知道我是怎么做到的吗？好，你也来试一试吧。（三） 幼儿第二次尝试1探索学习平衡杆的制作引导：它为什么站不稳？朝哪边倒？为什么/帮助：铅丝需绕紧，两侧铅丝要一样长，悬挂物一