毕业设计（论文）-青藏风韵宣传课件的设计与实现.doc

盐城师范学院毕业设计盐 城 师 范 学 院毕业设计 青藏风韵宣传课件的设计与实现学生姓名 学 院 信息工程学院 专 业 教育技术学 班 级 12（1） 学 号 指导教师 2016 年 5 月 16 日 青藏风韵宣传课件的设计与实现摘 要青藏高原资源丰富，景色迷人，青海的藏族文化源远流长，别有风味。课件是利用Premiere 进行编辑视频，利用Photoshop对图片进行加工与设计，通过Storyline2 高效、个性化地对课件内容进行集成和交互设计。课件由片头场景、藏族风韵场景、游戏互动场景三个模块组成。界面美观，交互性强，支持手机、iPad浏览，可极大限度了扩大受众人群，以期促进青海藏区的宣传，促进旅游业及其经济发展。【关键字】青藏风韵；宣传课件；Storyline2；时间轴控制；交互性全套设计加扣 3012250582The qinghai-tibet charm propaganda courseware design and implementationAbstractThe Tibetan Plateau is rich in resources, beautiful scenery; Qinghai Tibetan cultures have a long history and have a distinctive flavor. Courseware is the use of Premiere to edit video, the use of Photoshop for image processing and design, through the Storyline2 efficient and personalized to the content of the courseware integration and interaction design. From the opening scene, the charm of Tibetan courseware scenes, interactive game scene three modules. Beautiful interface, interactive is strong, support mobile phone, iPad browsing, can greatly limit the expanding audience, to promote the Tibetan areas of Qinghai, promotion of tourism and economic development. Key word Qinghai Tibet propaganda charm; courseware; Storyline2; time base; interaction目 录1 概 述11.1课题研究背景及意义11.2可行性分析11.3 研究的步骤12 宣传课件的开发环境22.1 Storyline2简介22.2 Photoshop简介22.3 Premiere Pro简介23宣传课件的设计23.1 多媒体课件的设计流程23.2 宣传课件设计流程图33.3实现的主要场景模块33.4 文字稿本编写43.5 课件素材准备63.5.1文本素材73.5.2图形和图像素材73.5.3音视频素材74宣传课件的开发74.1 片头制作84.1.1片头功能84.1.2制作步骤84.2 首页设计94.2.1首页的功能94.2.2制作步骤94.3 片头场景的设计104.4藏族风情场景的制作144.5互动场景的制作164.5.1开心一刻164.5.2游戏冒险175 宣传课件实现的核心技术185.1 触发器的设置与运用185.2时间轴的运用215.3对象状态的设置215.4 变量的运用225.5 测验的设计245.6题库的设置266 宣传课件的测试与发布276.1 课件的测试276.2 课件的发布28总 结29参考文献30致 谢311 概 述1.1课题研究背景及意义青海属少数民族聚集地，藏族是其中人口较多、分布较广的民族，网络上关于青海藏族风情的宣传多为视频宣传片，多媒体课件较少。多媒体课件集文字、图形、图像、声音、动画、视频等为一体，并具有较强的交互性和丰富的表现力，使用范围广泛，除在教学中进行情境创设、内容展示、虚拟演示外，还可广泛运用了政府机关、企业、商业等进行城市宣传、企业宣传、产品推介等。宣传型多媒体课件要求模板简洁、框架清晰、用色鲜明、画面丰富、保留文字。形象、直观、生动，有利于提高宣传的力度和效果。宣传类课件一般由PowerPoint或WPS开发，这些软件随着版本的不断升级，动画设计越来越灵活多样，格式、样式等也越来越丰富，具有较好的演示效果，但其交互性设计较为单一，对iPAD等平板电脑支持不是太好。基于Storyline2开发而成的宣传型多媒体课件，突破了PowerPoint或WPS设计课件的局限性，触发器、变量、对象状态、时间轴等设置与运用实现了交互形式多样性。利用Storyline2开发反映青海藏族风情的宣传课件，突破网站、视频的宣传样式，通过移动平台实现任何时间、任何地点的便利访问，对传承青藏特色文化、塑造民族形象，吸引外来资源，促进民族团结发展等具有一定的实用价值。1.2可行性分析本系统作为一个毕业设计，所需的Storyline2软件和宣传的文字内容均可以在网上免费下载，所用到的图片、音频、视频在软件中可以自己制作，因此，在设计和开发过程中，成本不是很高，所以在经济上是可行性。在专业课程学习中，主要学习了Photoshop图像处理，通过努力通过了Adobe资格认证，可熟练地进行图片加工、背景封面的排版与设计等；电视节目编导与制作、数字特技合成等课程的学习，能熟练掌握视频的制作与后期特效加工；通过自主学习与研究，对Storyline2中的触发器、变量、对象状态设置等应用熟练；具备宣传课件开发的技术条件，能胜任该毕业设计的开发。1.3 研究的步骤第一，开发环境的配置，宣传课件需求分析和详细设计书设定；第二，深入学习Storyline2，了解软件的各项功能；第三，根据详细设计书完成各模块的设计和衔接；第四，完成课件-“青藏风韵”宣传课件的设计与实现；第五，对制作过程中所存在的问题进行反思和总结。2 宣传课件的开发环境2.1 Storyline2简介Articulate Storyline是由美国Articulate公司开发的一款专业e-learning课件开发软件。2014年9月，Articulate公司在Storyline1的基础上进一步推出了Storyline2及其中文版。Storyline2采用了新颖的界面风格，完善了中文输入的支持功能，开发者可以像制作ppt一样轻松寻找和使用各种工具，快速创建内容界面和各种互动的绚丽效果。中文版的推出及功能的完善，使得Storyline2成为国内普通教师开发交互式网络课件的首选工具，Storyline2的特点是人性化的操作界面、灵活的交互式设计功能、丰富的模板资源和素材库、灵活的测验功能等。1 2.2 Photoshop简介Adobe公司推出的Photoshop CS6时目前全世界范围内使用最广泛、功能最强大的图形图像处理软件之一。它被广泛地应用于美术设计、色彩印刷、排版、数码摄影等诸多领域，使用该软件可以非常方便地绘制图像、校正图像颜色、修复图像细节及创建图像特效等操作2。其特点是有功能比较强大的选择工具、制作多样的文字效果、丰富多彩的滤镜效果、易学易用，运用广泛。2.3 Premiere Pro简介Premiere是音视频的加工与处理，后期特效完善的非线性编辑软件，其特点是特效绚丽、易学，运用广泛3。在本课件制作过程中，拍摄的相关青藏风韵的视频，利用Premiere Pro CS6将视频进行编辑，把杂乱的切除、特效制作等。3宣传课件的设计3.1 多媒体课件的设计流程多媒体课件的设计制作过程一般包括确定选题、内容与样式设计、编写文字稿本、收集并处理素材、选择适合的软件进行开发与后期合成制作、发布等。宣传型多媒体课件依然遵守多媒体课件的设计流程，不过针对宣传型课件的特点，在设计开发过程中要突出样式设计与导航设计等。3.2 宣传课件设计流程图宣传课件开发流程如下图。图 3-1 设计的流程首先，在前期分析中要可行性分析，确定宣传课件的主题，之后对课件进行需求性、可行性两个方面分析；再设计各分场景方案，包括对表现内容的设计、表现形式设计、多样化的界面设计、导航、交互设计等；通过这些设计的思路进行文字稿本的编写；之后按照文字稿本进行素材的收集与再加工；选择合适的开发软件进行集成开发；最后经过反复预览测试、修改优化课件和最终发布课件。3.3实现的主要场景模块片头封面目录主要模块片头场景青藏风情场景互动场景游戏冒险开心一刻简介、历史、文字、服饰、饮食、音乐、舞蹈等图 3-2 课件主要模块青藏风韵宣传课件的设计主要分三个场景。片头场景由片头、封面、目录三个子模块组成。青藏风情场景由藏族的简介、历史、文字、服饰、饮食、民居、藏族的礼仪等部分模块组成。互动场景由游戏冒险和开心一刻两个部分组成，在游戏冒险环节可以随机抽取节目。在开心一刻中，完成一个节目点击提交，互动做完之后会有一个互动效果的显示，可具体表现每个节目的完成情况，观众可以重新互动游戏，也可以回顾互动，同时还可以打印互动的结果。为了达到更好的宣传效果，课件运用了多样的界面设计，动静结合，交互性强。3.4 文字稿本编写文字稿本是对某一场景出现的对象或内容的设计4。根据各分场景设计的方案，青藏风韵课件的文字稿本如下表3-3。表3-3青藏风韵宣传课件文字稿本片头场景画面内容片 头背景和动画人物淡出，文字背景淡出，文字随后显示大美青海藏族风光，最后出现一个进入的按钮首 页目录按钮点击显示课件的环形框架结构目录四个环形的按钮，用一个小框架图片显示各自的内容点击按钮，出现相关内容简介一张酥油花的背景图片，闪烁的内容显示标记，一个返回按钮一个直角梯形的色块飞入，逐步显示藏族简介的字样，然后出现一个闪烁的标记按钮，用于显示内容，最后淡出一个返回目录的按钮历史利用时间线效果，设置时间按钮藏族历史字眼出现，随后时间线也出现，显示大美青海的字样和相关内容文字文字，内容,图片。文字字样飞入，内容淡出，文字图片显示，图片按钮显示，点击图片按钮，显示相应的内容。服饰文字，内容，图片，按钮服饰字样飞入，藏族服饰内容简介淡出，三个服饰的按钮逐一显示，一个返回目录的标记按钮民居文字，内容，图片，按钮藏族民居字样飞入，民居的内容简介，加有阴影效果的图片，图片按钮鼠标悬停是有亮光效果饮食文字，内容，图片，按钮饮食文字飞入，饮食简介的内容淡出，给图片按钮一个触发器，点击显示图层续表3-4藏族风情场景画面内容节日文字，燕尾形图形，藏族节日文字飞入，四个燕尾形图形逐步显示，逐一点击显示相关的内容，看完点击差号返回初始界面,第二个界面，每一个标号都设置状态，点击显示相关的内容礼仪导航条；连接到内容区的,四个导航条，简介、图片1、图片2，图片3给简介的导航设置一个触发器，悬停在简介的图形块上显示不同的颜色，点击显示触发器图层给图片1的导航设置一个触发器，悬停在简介的图形块上显示不同的颜色，点击显示幻灯片图层给图片2的导航设置一个触发器，悬停在简介的图形块上显示不同的颜色，点击显示幻灯片图层给图片3的导航设置一个触发器，悬停在简介的图形块上显示不同的颜色，点击显示幻灯片图层点击返回的标记的按钮音乐音乐播放和停止的按钮显示一台台式机，点击按钮播放音乐，同时显示歌词和演唱的人照片舞蹈对四种基本的舞蹈进行介绍两个条框式的界面，点击各自舞蹈图片显示介绍内容，点击关闭的按钮，进行下一个内容的浏览，利用灯箱效果进行展示宗教信仰宗教信仰寺院展示用建立一个触发器设置移动的状态用灯箱效果显示宗教寺院图片互动场景画面内容节目库建立一个新的幻灯片选择测验里的从库中抽取，选择窗体视图，添加互动节目，然后跳转到幻灯片视图进行字体、格式、样式的设置。设置互动节目的状态是随机、始终、从不三个状态。节目环节添加节目，给界面进行美化，给界面结果显示设置动画反馈的效果，给人动态的视觉感。互动结果显示互动环节的结果，显示错误与正确的符号。显示通过的标准以及结果。3.5 课件素材准备根据文字稿本，收集所需要的文字、图片、视频等素材。3.5.1文本素材主要来自百度百科上关于青藏风韵的简介。文本素材通常利用WORD、文本文档等字处理软件预先编制成文本资料存放，以便课件制作时方便使用。字体多半使用了微软雅黑，为了实现字体浑厚，黑体的感觉。3.5.2图形和图像素材本课件中的图片主要是从网上下载，或是从视频上截取，再经过Photoshop图像处理。背景图片渐变效果的设计:第一，打开一张图片添加渐变效果，设置颜色的位置。第二，调整它的不透明度，可以是四色渐变，但是一般想添加一个有色彩的半透明背景，就要是两个颜色的渐变，调整各自的透明度即可。剪纸图片修整:第一，利用仿制图章工具擦除素材中多余的部分。第二，利用魔术棒进行抠图，新建一个背景图层，将扣好的图拖到该图层。第三，羽化图像边缘使其更好的与背景融合。3.5.3音视频素材视、音频可以增强动画的表达效果，课件中的音频、视频都来自个人录制和拍摄，后期进行编辑加工。利用电脑录音功能，选择录音麦克风，然后会出现一个录音的界面，点击录音按钮，开始录音，然后保存录制的声音，最后可以对录制的声音进行再次的编辑加工，得到自己想要的效果为止。利用Premiere视频处理。打开premiere,点击文件菜单，找到导入，选择编辑的视频，拖到视频轨，选择剃刀工具，切除不需要的视频，预览播放视频看看是否流畅，给场景设置不同的视频特效，变换，模糊等效果。最后给视频添加一个背景音乐，导入素材，把音乐拖放到音频轨道，进行编辑加工，最后播放预览效果，导出视频素材。4宣传课件的开发在青藏风韵宣传课件的设计与开发过程中，根据青藏风韵宣传内容的特色，并遵循基本的艺术设计原则，设计制作了多个场景的界面。4.1 片头制作利用文字、图片更直观的展示课件主题，动态的图片展示为页面添加更多的视觉吸引力。4.1.1片头功能片头的作用是用于显示课件的主题，制作等相关信息，几张动态变化的图片可以吸引注意力；选择进入的标记按钮，进入宣传的标题页面。4.1.2制作步骤（1）进入课件片头界面，第一，选择插入选框，点击图片，插入一张图片作为背景，选择图形点击插入一个矩形框，调整矩形的不透明度，调整矩形的边框以及倾斜度。第二，点击插入文字青藏风韵，调整文字在矩形面上的位置。第三，点击插入选择人物动作方向及表情，调整人物在界面中位置。第四，选择插入选框，点击标识，选择一个箭头向右的按钮，点击确定即可。(如图4-1)。图4-1 片头整体效果（2）背景图片是设置背景格式用渐变填充的效果实现，渐变的颜色调整透明度，人物是利用Photoshop处理加工得到的。（3）文字色块插入-矩形图形设置图形的格式，双击图片给图片添加边框，在图片效果中添加发光的效果。（4）在插入选框中选择图片菜单，打开素材图片，给图片添加边框效果，在时间轴中对图片进行位置的摆放（如图4-2），每隔七秒层次形式的放置图片，依次放更多的图片，从而显示图片的切换效果。图 4-2 片头时间轴（5）标记按钮是点击时间轴的相应位置，选择插入选框，点击“标识”框，添加一个箭头向右的标记小图标，选定标记按钮，点击新建触发器，然后对触发器进行状态的设置，链接相应的界面。4.2 首页设计以动态的形式展示有藏族特色的剪纸图片，体现主题、直观生动。4.2.1首页的功能首页主要呈现课件的标题，播放背景音乐，点击暂停音乐的按钮，进入目录页。4.2.2制作步骤（1）通过片头跳转到首页后，首先选择插入选框，点击图片，选择一张图片作为背景，其次同样的方法插入两张剪纸图片，然后点击文字写入文字，最后再选择插入选框，点击“标识”选择暂停、下一个的按钮。界面效果如图4-3。图 4-3 首页效果图(1)背景音乐的设置首先是选择插入选框，点击音频框选择文件中的音频，导入音乐，然后在标识框中选择一个暂停音乐的按钮，选定按钮添加一个触发器，跳出的触发器向导中操作设置为暂停媒体，时间为用户单击。(2)交互按钮的设置选择插入选框，选择标识按钮的，选定按钮，点击新建触发器，设置触发器向导操作为跳转到幻灯片，幻灯片为下一个幻灯片，时间为用户点击，对象为该标识按钮。4.3 片头场景的设计(1)导航界面该界面主要涉及青海藏族文化与风情的理论框架，用四个色块按钮实现，点击时显示对应相应的标题内容，然后点击标题显示内容。界面效果如图4-4。图 4-4 目录页效果图目录的文字显示，四个色块按钮逐一显示，箭头效果也是，添加触发器设置显示图层的状态实现。下面列表框的色块按钮，添加触发器，设置触发器的向导为显示图层（如图4-5所示）。预览效果如图4-6所示。图4-5 目录页预览效果图 图4-6红色框内容显示效果图(2)简介界面该界面主要介绍青海藏族与其他藏族的区别，青海藏族的分布，此内容效果用浮动标记再加一个滑动面板实现。效果图如图4-7所示。图4-7简介页面效果图（3）历史界面该界面主要是以时间线的方式显示效果，点击不同的时间年份，显相应的内容，设置触发器，分配状态显示效果。点击时间线按钮，显示触发图层。效果图如图4-8所示。图4-8历史页面效果图（4）文字界面该界面主要以媒体交互作用的效果实现，根据文字内容的介绍展示相应的文字图片，添加触发器点击图片按钮显示相关的内容，点击初始界面按钮返回。（5）服饰界面该界面主要以导航按钮加标记按钮的方法实现，飞入服饰欣赏按钮，点击进行观看，标记按钮悬动，点击显示内容，用一个滑动面板浏览更多的文字信息。效果图如图4-9所示。图4-9服饰页面效果图（6）饮食界面该界面主要以媒体交互作用的效果实现，饮食文字淡出，触发的图片按钮出现，点击图片按钮展示对应的内容介绍。再添加两个测试幻灯片，运用变量，对于题目的判断添加一个触发的功能，设置触发器的向导，设置为更改状态，当时间轴开始的时候，添加一个变量条件，正确时设置的变量为1，错误时设置的变量为0，从而实现相应的效果，对于测试分数的实现同样设置变量，当测试的分数大于通过分数是显示通过的触发图层，当测试的分数小于通过分数是显示未通过的触发图层，（7）民居界面该界面主要以媒体交互作用的效果实现，民居文字飞入，新建图层，添加触发器，设置状态，点击图标按钮显示相应的文字内容。效果图如图4-10所示。图4-10民居页面效果图4.4藏族风情场景的制作藏族风情场景主要包括五大界面：藏族礼仪、音乐、舞蹈、节日、宗教信仰。舞蹈视频在premiere中编辑，添加在标记按钮的文本框里，音乐点击电脑播放，更多的音乐发布之后可以浏览。(1)礼仪界面该界面主要是四个触发按钮，一个标签式的文字展示，触发按扭是先添加一个触发器，设置触发器，分配相应的动作状态，点击按钮显示对应的文字内容。(2)节日界面该界面由两个界面组成，一级界面以时间交互性的效果设计相应的内容，点击时间线按钮显示相应的内容，二级界面以导航显示的效果设计，点击显示对应节日的图片介绍。(3)音乐界面该界面由台式电脑，电脑桌，歌手图片，歌词组成。点击电脑下的文字，给这文字按钮添加一个触发器，设置状态为更改状态，移动电脑，音乐播放，设置触发器的状态为播放媒体，二级界面播放下一首，还有点击更多欣赏的按钮，只有发布了才能看到效果。(4)舞蹈界面点击舞蹈图片移动位置，显示触发时的链接图层，设置一个提示点到点显示设置的时间层。对于二级界面舞蹈视频的展示，用一个灯箱幻灯片的效果显示，如图4-11所示。图4-11舞蹈灯箱效果图(5)宗教信仰界面该界面对宗教的寺庙图片设置灯箱关灯片的效果，点击半透明的矩形显示灯箱的效果。4.5互动场景的制作学习与游戏相结合，为了更好的调动观众的积极参加性，轻松愉快的欣赏，解除学习中的乏味情绪，缓解心情，传承学中乐，乐中学的理念。4.5.1开心一刻(1)功能基于游戏测验观看的内容，放松心情，开心一刻。(2) 制作步骤插入新的幻灯片选择测验，选择不同的节目类型在窗体视图进行编辑，选择幻灯片视图设计界面背景格式，文本格式，可以插入合适的颜色背景，可以在幻灯片图层添加动画人物。互动结果界面显示节目的反馈信息，所得的互动分数，添加复选框t1，设置复选框的状态，添加正确的状态和错误的状态，分数的显示是选择插入选框，点击引用的按钮菜单，运用Results.ScorePoints变量，通过的分数显示页用同样的操作,唯一不同的运用的变量为Results.PassPoints。对于正确与错误的图层设置变量，还有最后结果（如图4-12所示）反馈的变量设置（如图4-13所示）图4-12游戏结果预览效果图 图4-13游戏结果变量运用图4.5.2游戏冒险（1）功能随机抽取节目，形成一个完整的互动环节，不同的节目给人新鲜的感觉，提高观众关注度。（2）操作步骤游戏库设置界面：插入新的幻灯片的时选择“测验”，建立一个题库，为之后测试建立一个随机的试题，带给用户一个新颖的视觉感，对于测验的结果给出相应的反馈信息，在全部下拉框里可以选择题目的个数。如图4-14所示。图4-14节目库部分界面图游戏库变量的设置：添加一个变量，给相应的对象添加一个触发器，分配相应的状态，在触发器向导的栏里设置，对“操作”、“目标状态”、“时间”、“条件”都加以设计，添加条件运用之前设置完成的变量。如图4-15所示。 图4-15结果生成界面图5 宣传课件实现的核心技术5.1 触发器的设置与运用触发器有很好的灵活性、强大的交互性等功能。（1）选定对象并添加触发器选定对象 “返回”标记按钮，在触发器一栏中，选择新建触发器按钮，给标记按钮添加一个新的触发器。（2）设置触发器弹出一个触发器向导框，其主要包括“操作”、“幻灯片”、“时间”和“对象”设置。“操作”中可供选择的列表项目有“更改状态”、“显示图层”、“隐藏图层”、“灯箱幻灯片”等。以舞蹈界面中点击图片显示相关内容的效果为例。若在“操作”中选择“显示图层”，首先在基底图层中选定图片对象建立新的触发器，同时新建触发器图层添加舞蹈图片介绍，然后在触发器向导中操作设置为显示图层“堆谐”、时间设置为“用户单击”，对象是“堆谐舞”（如图5-1所示），点击对象在当前界面显示另外一个对应的图层。图5-1显示图层效果设置图以舞蹈界面中“关闭”按钮为例。若在“操作”中选择“隐藏图层”，首先在基底图层中选定“关闭”按钮对象添加新的触发器，设置新建触发器的触发器向导其中操作为“隐藏图层”、图层为“关闭”按钮这个图层、时间设置为“用户单击”、对象为文本框2即是有“关闭”字样的文本框（如图5-2所示）。点击关闭按钮隐藏当前展示图层的内容，从而选择另外的内容进行展示。图5-2隐藏图层效果设置图以舞蹈界面中“继续”为例。若在“操作”中选择“更改状态”，在基底图层中选定有“继续”字样的文本框对象添加新的触发器，设置新建触发，在触发器向导中“操作”为“更改状态”、在文本框3即“继续”字样的图层对象上、目标状态为正常、时间设置为状态、位置设置为全部。（如图5-3所示）点击继续按钮结束当前的内容，选择展示下一个内容。图5-3更改状态效果设置图以宗教信仰界面中每个宗教的介绍为例。若在“操作”中选择“灯箱效果”，在基底图层中选定“标识”按钮对象添加新的触发器，设置新建触发器的触发器向导操作为“灯箱幻灯片”、幻灯片为需要显示的2.7舞蹈视频界面、时间设置为“用户单击”、对象为“矩形1”。（如图5-4所示）。点击一个标识按钮显示灯箱链接的幻灯片，预览界面都是阴影部分，只显示链接的幻灯片的界面效果。 图5-4灯箱效果设置图（4）“时间”可设置为用户点击、用户双击、时间轴开始、时间轴到达等。 “时间轴开始”表示的是动画效果从时间轴的零点开始展示，直到完成时间轴上的动画才开始展示下一个幻灯片的内容。“时间轴到达”表示的是在时间轴上创立一个提示点，在新建的触发器中设置时间，效果是当动画达到时间轴上的提示点时，播放对应的动画。5.2时间轴的运用时间轴是在播放时按照一定的次序，播放的一个“线路”。在片头界面中动态图片的展示是运用时间轴的效果实现。点击插入框选择图片按钮，选定需要的图片，然后再调整时间轴上图片的位置，在2.9秒处放置第一张图片，后面的每个图片都与前面的一张图片相隔0.6秒，以阶梯的形式依次摆放片，实现预期的图片动态效果。（如图5-5所示）图5-5 图片切换时间轴摆放图5.3对象状态的设置根据观众互动更改对象的外观，可以更改按钮状态以及人物的表情和姿势等。（1）设置选择相应的对象，点击状态栏，点击编辑状态框，然后新建状态选择需要的状态名称点击添加按钮即可，当然在这界面框里面也可以进行删除状态，重复状态等设置。（2）运用文字界面中，点击文字图片对象的图层，选择时间轴上的状态栏，点击编辑状态框，在新建状态栏里选择悬停（如图5-6所示）。正常状态时显示原来的图片，当鼠标悬停时降低图片的不透明度，预览时当鼠标悬停到文字图片时显示暗淡的图片效果，从而实现了对象的状态设置效果。 图5-6对象状态设置效果图5.4 变量的运用变量的一种方式是记录一些信息，激活基于该信息的内容，在课程中建立一些条件式的交互内容。 （1）添加变量在游戏互动界面中，添加相应的对象，选择插入选框，点击引用，添加变量，设置变量名称，类型有真假判断、文本、编号三种，调用时进行设置显示条件即可。（2）运用变量t1变量、t2变量、t3变量、结果显示变量是Results.ScorePoints变量和Results.PassPoints变量。（3）更改状态在结果幻灯片中对每个节目的互动情况进行反馈，对于插入的复选标记1，调用变量t1，回答正确时变量值为1，回答错误时变量值为0。如图5-7所示 图5-7 t1变量更改状态图（5）调整变量在游戏节目幻灯片中运用t1变量，对反馈的触发图层正确图层，错误图层，进行的调整运用，回答正确时在结果界面中显示，回答错误时显示（如图5-8所示）。 图5-8 t1变量调整图在游戏结果幻灯片中运用Results.ScorePoints变量和Results.PassPoints变量显示自己的互动结果，还有通过游戏的结果，当Results.ScorePoints大于或者等于Results.PassPoints时显示图层success，当Results.ScorePoints小于Results.PassPoints时显示图层fault。（如图5-9所示） 图5-9 结果反馈变量运用图5.5 测验的设计添加幻灯片，选择幻灯片类型是“测验”，测验的类型有“匹配题”、 “填空题”、“选测题”、“单选题”、“多选题等”。下面介绍课件中应用的测验类型的设置过程。（1）判断题的设置选择插入选框，点击新建幻灯片，选择测验中的打分，选择判断题选框，点击插入按钮。首先显示的是判断题的窗体视图，在这个界面中，输入问题中输入“青稞饼”不是藏族的饮食之一，在输入真假框里选择问题的正确答案，点击“假”前的按钮即可，在设置“反馈和分支”中，设置更正框中的文字为“正确！您选择了正确的答案”，并有一个笑脸的动画人物，错误框为“抱歉您没有选择正确的答案”，显示一个严肃的动画人物。然后切换到幻灯片视图设置界面的美化效果，添加背景图片，给选项添加效果图片，为了让界面更美观、更吸引观众。（如图5-10所示）图5-10 判断题设置图（2）选择题的设置选择插入选框，点击新建幻灯片，选择“测验”中的打分，选择“单选题”选框，点击插入按钮。在幻灯片的窗体视图中，输入问题。（如图5-11所示）图5-11 多选题设置图（3）匹配题的设置选择插入选框，点击新建幻灯片，选择“测验”中的打分，选择“单选题”选框，点击插入按钮。在窗体视图中，输入选择中输入藏族的节日以及各自的时间。预览是可以自由拖动进行拖放匹配。跳转到幻灯片视图对界面进行美化设计。（如图5-12所示）图5-12 匹配题设置图（4）填空题的设置选择插入选框，点击新建幻灯片，选择“测验”中的打分，选择填空题选框，点击插入按钮。在窗体视图中，输入问题，输入可接受的答案。（如图5-13所示）图5-13 填空题设置图（5）结果界面的设置选择插入选框，点击新建幻灯片，选择“测验”中的结果幻灯片，点击插入按钮。在插入框中点击引用，然后再点击“十”添加变量Results.ScorePoints和Results.PassPoints添加题号的文本框，设置三个图标按钮，重新测验、回顾测验、打印结果，最后添加一个箭头向右的标记按钮。测验类型可以在窗体视图中实现内容编辑，在幻灯片视图中实现界面的美化即可。5.6题库的设置（1）点击插入框，添加新的幻灯片，选择“测验”，点击从库中抽取，建立一个游戏互动的节目库。（2）在编辑节目的时要选择窗体视图，然后跳转到幻灯片视图可以对界面进行效果设计，美化界面。（3）建立一个库后在后期的运用中就可以直接选择题库，选择节目的个数，从而随机形成一个完成的游戏互动环节，同时也可以设置节目的播放状态，随机、始终、从不等，节目库部分节目。（如图5-14所示）图5-14 节目库部分节目图6 宣传课件的测试与发布6.1 课件的测试在课件制作过程中出现了一些问题，随着后期不断地尝试、测试预览，终于找出了解决方法。（1）片头场景模块片头渐变效果的填充，最初只是添加一个渐变的背景效果，但总觉得的效果比较生硬，没有美感，因为Storyline2这个软件比较新颖，网上的学习资源不是特别多，后来看了佳瑾老师的课程，添加色块的时候选择渐变填充，选择想要填充的颜色，设置其结束位置和透明度，从而与背景图片形成比较融洽的视觉效果。还有设置动态图片时，时间轴没有调整好，图片效果没实现，然后我用参差的形态调整了时间线，得到了想要的效果。对于音乐的播放起初下载的是mp3格式的，添加触发器设置触发器向导播放音乐时没反应，后来换成了wav的格式就有效果了。（2）藏族风情场景模块触发器向导里对于操作的设置为显示图层的时候，链接的图层要相对应，不然没法实现理想的效果。对于标记按钮的添加，此按钮有一个文本框的标签样式，如果不想要这个框，可以将样式设置为无填充，无边框即可。使用移动的效果时，选择移动的路径，设置移动的位置，就可以达到预期的效果。使用灯箱关灯片效果的时候要选择需要链接的幻灯片图层。对于一个对象的状态设置，选择状态，编辑状态，添加状态效果，就可以编辑该对象。（3）互动场景模块添加新的幻灯片，选择测验，从节目库中抽取，编辑节目库，设立相关的多样化题型，可以随机抽取库中的节目进行互动。在编辑题目的时候要选择窗体视图，这样便于编辑，不然在幻灯片图中排版编辑不太方便。（4）在目录界面对于目录的文字要设置对象的选定状态，然后进行相应效果的设计。对椭圆色块添加一个触发器，在幻灯片图层中设置相应的内容效果，触发器导向设置显示图层，点击对应的内容链接相应的幻灯片。（5）互动界面编辑节目库的时要选择窗体视图，可是直接在里面编辑，添加相应的问题、变量，用触发器设置对象是添加触发的条件，运用变量。6.2 课件的发布1主页发布按钮，弹出一个发布界面，勾选html和移动设备出版格式，选择保存路径，点击发布即可。2将文件保存后，选择主页发布，即可发布成story的格式、mobile的格式支持手机、iPad浏览以及story_html的格式文件可以发布到网上进行浏览。总 结初期对于这个Storyline2软件也是比较陌生，在确定了要用这个软件做毕设之后，开始学习这个软件相关的知识，看视频学习，自己实际动手操作，研究一些效果的实现，对于一个新的软件还要做毕设时间也是比较紧迫，我觉得只要努力去做相信自己还是可以做好多的。本课件主要用于宣传青藏风情。主要分三个场景设计，片头场景由片头、封面、目录三个模块组成，青藏风情场景由藏族的简介、藏族的历史、藏族的文字、藏族的服饰、藏族的饮食、藏族的民居、藏族的礼仪、藏族的音乐、藏族的舞蹈、藏族的宗教信仰等模块组成，互动场景由一个节目库组成，可以随机抽取进行节目。在欣赏过程中，点击各自按钮，便可出现详细介绍，运用了多样化的媒体方式来展现学习内容。本课件主要是运用藏族的民族特色，青海藏族塔尔寺的酥油花，青海地方特色，藏族风格的图片，可以更好的了解青藏风情。课件色彩的选择应根据课件的主题进行选择，尽可能地突出课件内容。Storyline课件集文字、图形图像、动画、视频音频