三年级上语文导学案蜜蜂人教新课标.doc

14、蜜蜂 第一课时学习目标：1会认“试、验、证、阻”等10个生字，会写“论、试、验、证、阻、测、括、误、途、陌、超14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、本能”等词语。（重） 2学习默读课文，初步了解课文主要内容。3、积累文中的好词好句。学法指导： 让学生结合曾经学过的课文蜜蜂引路初步感受作者观察、思考、实验的方法和探索精神。知识链接：介绍作者：法布尔法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成巨著昆虫记。这篇课文就选自昆虫记。课前积累：（谜语）勤劳又勇敢,飞到百花园。采遍千朵花，酿成蜜更甜。自主学习：一、课文写的很有意思，我要放声读一读，做到读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1、画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括检查 迷失 准确无误 沿途 确确实实 超常 记忆力 本能 2、我会写田字格中的生字 我想提醒大家易写错的字是：合作探究： 1、 快速浏览课文，了解课文主要内容。 我知道课文作者做了一项（ ）的试验。2、我通过实验，最终得出的结论是： 。课堂检测：一、看拼音写词语。 Sh yn zh di zhng mng gi ku jin sho ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）Z l tu c bo ku zhn qu w w( ) ( ) ( ) ( )二、我给多音字组词。 mn( ) j( )闷 几 mn( ) j（ ）三、在正确的字下面画“ ”（1）听说（密、蜜）蜂有辨别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道、到）原处。（2）（在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了。 我的反思：14、蜜蜂 第二课时学习目标： 1、学习默读课文，理解课文主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 2、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重难点：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。自主学习：1、课文按什么顺序写的2、读熟课文，细读第三、四、五自然段。3、在文中画出“我”做试验的过程。合作探究：1、 默读课文，想一想：作者从实验中得出了什么结论，是怎样得出的？（提示：把法布尔实验过程弄清楚，他是分几步进行的？认真分析解决） 2、“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。”联系上下文说说为什么“我”会这样推测呢？ 质疑问难：小组合作讨论，还有那些不懂的地方，小组内解决不了的在班上提出，大家共同解决。 拓展延伸：1.讨论交流：学了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？ 2.语言积累：选择喜欢的句子抄下来，并试着背一背。 推荐课外阅读如果你想知道更多的关于昆虫的秘密，可以看一看法布尔写的昆虫记课堂检测：一、根据课文内容填空。 1法国生物学家法布尔所做的这个试验，要证实_，体现了他严谨的科学态度和求实作风。 2法布尔试验的过程是在自家花园_，_，叫小女儿守在窝旁。然后_，接着在途中观察和猜测试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，_，因此得出结论：_。二、选词填空。无论总 不是而是