感统训练的意义.ppt

中级感觉统合训练师 感统训练与学习 有没有见过这样的一些孩子 1 好动不安 注意力不集中 跑进跑出 捣蛋 多小动作 甚至有攻击性 2 胆小 没安全感 依赖家长 独立性差 咬手指 甚至爱玩生殖器 3 笨手笨脚 语言组织能力差 不自信 了解感觉统合失调 感觉统合失调理论是美国南加州的爱尔丝博士于1972年系统的提出 用来矫治儿童学习障碍和或缺乏自控能力等一些行为 并了解其原因 事前提出预防和改善的方法 A JeanAyres PhD OTR FAOTA 1923 1988 Ayres的发现 对一般的触摸 有些儿童表现出好像是疼痛或烦恼的异常反应 而在对食物和衣服的选择上 非常挑剔 常常还表现为手写和其他细微的动作进展缓慢 不愿坐在或处在有可能被别人触摸到的地方 A JeanAyres 1923 1988 1945年南加州大学作业疗法科系毕业 1954年南加州大学作业疗法硕士科系毕业 1959年任南加州大学作业疗法系和特殊教育系讲师和副教授 1961年获南加州大学心理学博士 1964年 1966年进修南加大脑研究协会博士后 1972年成立感觉统合障碍研究中心 概念 感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来 经大脑统合作用 完成对身体内外知觉做出反应 只有经过感觉统合 神经系统的不同部分才能协调整体工作使个体与环境顺利接触 中枢神经系统 脑干小脑大脑额叶顶叶枕叶颞叶 前庭系统 前庭感觉器官是位于内耳的三对互成直角的半规管 以及与之相通的球囊和椭圆囊 分别感受旋转变速运动和直线变速运动的刺激 空间视知觉 维持姿势 产生动作及发展出正确的身体空间概念 双侧统合 重力安全感等都与前庭系统密切相关 动眼神经 上直肌 上睑提肌 下直 内直 下斜肌 滑车神经 上斜肌 展神经 外直肌 损伤斜视 副神经核 咽喉肌 斜方肌 前庭脊髓束 触觉系统 触觉感受器位于皮肤表皮 真皮及皮下组织内 触觉系统是人类最基本 影响力最广泛的感觉系统 触觉有7大功能 防御性反应 辨别性反应 稳定情绪 促进成长 促进动作灵活 辅助视知觉 促进社交机能发展 本体觉系统 本体觉感受器位于肌肉和关节 即闭眼时能感受身体个部分的空间位置 被称为身体地图 躯体姿势和运动以及面部表情的感觉都与本体觉密切相关 本体觉失调会影响肌力 认知的发展 容易发生危险 表现为体弱无力 身体形象意识差 粗大精细活动时用力不当 力度时大时小 分不清轻重 不怕疼 本体感觉合并前庭觉 触觉系统失调时 不懂如何运用身体进行活动 计划组织能力差 身体双侧协调困难 注意力不集中 表现出动作笨拙 模仿能力低下 做事不利索 视知觉统合失调常把 6 和 9 混淆 把部首颠倒对于眼前的东西视而不见听知觉统合失调有时能听到远处的机器声对于家里人的叫唤常听而不见嗅觉失调对某些气味过于敏感 吃菜总喜欢先闻一闻味知觉统合失调口味过重 喜欢吃酱油 孩子的心声 感觉统合失调的影响因素 1 母亲孕期间因素 孕期疾病 早产 先兆流产 电吸引产 2 出生时抚养不利 非母乳喂养 隔代抚养或又他人抚养 3 育儿方式不当 过分保护 4 先天性因素 盛行率 据国外报道 10 30 的儿童存在感觉统合失调 北京报道为10 3 35 9 上海为31 3 重度约为16 1 呼和浩特市轻 重度失调率为18 46 6 65 儿童感觉统合发展评定量表 1982年由台湾的郑信雄医生从美国引入台湾 1994年由我国北京大学精神卫生研究所的王玉凤教授引入大陆 预后 皮亚杰的研究发现 感觉运动成熟与否 是日后3 6岁孩子成功与否的基础 正常儿童大多数感觉统合失调症状会随着年龄增长而逐渐消失 感觉统合失调与学习的关系 本体感不足 方向感不强 空间思维能力 想象力不足本体感不足 对舌头运动方向感觉不良 舌头运动障碍 言语能力差本体感不足 对肢体运动方向不敏感 笨手笨脚 常被责骂 耻笑 不自信 前庭统合失调 手指控制能力差 很多学习任务完成质量差 遭受挫折 对学习没兴趣前庭统合失调 视觉控制能力差 专注力差 阅读跳行跳字 前庭统合失调 平衡感不足 通过不断的活动来满足 坐立不安 视知觉统合失调 对字符的意思不能理解 容易颠倒字符 学习困难听知觉统合失调 对语言不能有效理解和记忆 丢三落四 感觉统合训练 滑梯滑板爬跳床S型平衡木平衡台传球跳羊角球 袋鼠跳独脚椅趴地推球阳光隧道触觉球 前庭觉统合失调的训练 机构训练 滑梯 俯卧大笼球 仰躺大笼球蹦床 跳羊角球 跳大笼球大陀螺 竖抱筒吊缆插棍 趴地推球平衡木家庭训练 飞毯游戏轮滑 骑自行车猴子爬翻跟斗地上打滚跳飞机 触觉统合失调的训练 机构训练 球池触觉球 带刺的大笼球 平衡步道 塑棍步道 平衡触觉板家庭可操作训练毛巾蛋卷游戏麻布 海绵 鸡毛毯子刷身游戏滚地毯肢体涂鸦游戏 本体觉统合失调的训练 专门器材训练拍球投球捏橡皮泥家庭可操作训练青蛙跳鸭子走体操运动 游泳武术 舞蹈 视频学习 Ayres的感觉统合训练指导原则 找到孩子可以自己尽力玩的活动 用耐心培养孩子的兴趣 要让孩子感到快乐 协助孩子建立自然情绪 感觉信息成熟化是信心的基础 在机构中如何把感觉统合上好 上课前完成喝水 上厕所等事情家长要以身作则 带给孩子们一个有秩序的环境 不能各自聊天 更不能打骂孩子孩子出现抗拒时 家长在保证孩子安全的前提下 亲身参与老师要求的项目 一是不向孩子妥协 二是吸引孩子兴趣 理论和实践方面的前沿代表 TheAyresClinicSensoryIntegrationInternationalKansasUniversitySensoryProcessinginEverydayLifeWinnieDunn