严格落实体育与健康课程.doc

我校2017年9月开始,把推行国家体育锻炼标准当作全面贯彻党的教育方针的一项重要措施来抓,开展了以“达标”为主要内容的群众性体育活动,达标率稳定在3540之间,有效地增强了师生体质,促进了学生在德育、智育、体育诸方面全面发展。 我们是怎样抓好“达标”锻炼,积极开展学校体育活动的呢? 1.以班、组为单位开展达标锻炼。我们按照班级特点,以班为单位,按性别、年龄建立了若干个锻炼小组。学校除统一规定学生要参加每天的早操、课间操、眼保健操外,还安排三十分钟的时间组织学生进行达标练习。这段时间一般安排在早操后和下午课外活动时间进行。学校统一安排各种体育活动器械,以保证各班锻炼小组的需要。这样做的好处是:既可伴随全国基础教育课程改革和素质教育的深入展开,为贯彻“健康第一”的指导思想,推进校园群众性体育活动的开展,确保学生每天一小时的锻炼时间,响应国家提出的阳光体育的号召,切实提高学生身体素质和身心健康水平,我校于2017年9月,启动了下午第二节课后60分钟体育活动。体育一、争取学校领导重视。学校领导重视，它的意义自是不言而喻。当然要争取学校领导重视课外体育活动，体育教师不能等、靠、要，更不能不管不问。二、争取班主任和其他授课老师的支持学校体育工作的内容繁多、复杂，尤其课外体育活动，光靠分管领导和体育教师是远远不够的。因为课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的协助、配合和支持。三、加强对体育干部、骨干的培养，争取团、队、学生会等组织的协助和配合体育干部、体育骨干是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是学生会，团委会、体育协会以及各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。他们自身的素质直接影响着学校课外体育活动的开展，因此加强对体育干部、体育骨干的培养，对顺利开展课外体育活动有着重要的意义。体育教师应该定期对体育干部、体育骨干进行培训、指导，为他们提供各种锻炼的机会，让他们实践中不断成长。例如我校每年的田径运动会的报名、编排等工作都是由他们完成的，体育老师只是负责指导、检查；还有学校的篮球联赛、足球联赛、纪念“一二?九运动”越野长跑比赛都是学生会发动、组织起来的，如今这几项赛事已经成为我校传统的体育赛事。在体育教师的指导下，充分发挥了体育干部、体育骨干的主观能动性，他们自主、自理、自治地搞好搞活了我校的课外体育活动。由于得到了班主任、其他任课教师的支持以及团、队、学生会等组织的协助和配合，缓解了体育教师人手不足的矛盾，从而使课外体育活动能够顺利、正常的开展。四、培养学生体育兴趣兴趣是最好的老师，它是一切活动的内动力之一。那么体育教师应该如何培养学生的体育兴趣，让操场真正热闹起来，变“要我练”为“我要练”，从而为终身体育奠定基础。1、课外和课内相结合课外体育活动是课堂教学的延续，是课堂讲授的知识、技能和技巧的实践应用，而课内讲解能丰富和充实课外体育活动的内容，二者有机的结合有效地增进同学们参加体育活动的兴趣。学生只有掌握了一定的运动技术、技能，他才能有所尝试，如果他们的体育基础一片空白，你叫他们又怎能积极参加课外体育活动呢？也就无从谈起体育兴趣了！当然，仅仅靠课堂上所学的知识、技术技能，学生的体育运动技术水平毕竟有限，这就要很好地结合课外体育活动，通过课外体育活动，使学生在课堂上所学会的技术技能得到锻炼、掌握、巩固、提高，学生的体育兴趣就会慢慢培养起来。2、 体育教师应通过各种渠道，利用各种手段大力加强体育宣传工作。如计算机网络、广播、电视、杂志、报纸、体育课、运动竞赛、体育讲座、体育黑板报等等形式，从而使学生被某项或某类体育活动吸引，继而产生迫切需要去学习和练习的动机，学生一旦有了这种需求，就会产生渴望练习和参加体育运动的浓厚兴趣，如果在课外体育活动中，体育老师再加以介绍，示范，那效果就会更好。3、体育教师要根据学生的特点，尤其要符合小学生的生理和心理的特征，正确合理组织体育教学和课外体育活动，遵循循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容，合理搭配教材，避免片面的或枯燥乏味的练习。在练习中，有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不消”，应该如何解决这对矛盾呢？体育教师应该承认差距，因材施教。对于“吃不消”的学生，降低难度和要求，例如，原野长跑，就可以减少距离；跳跃项目，可以降低高度和远度，让学生经过努力可以看到和达到预期的效果自己的确进步、提高了，并产生愉快的情感体验，从而树立信心，养成体育锻炼的良好习惯，对于“吃不饱”的学生，教师可以单独“开小灶”，为选拔、输送优秀体育苗子做好准备。4、体育教师要注意加强保护和帮助，避免伤害事故。因为一旦发生伤害事故，学生便会产生畏惧情绪，如此就很难再培养学生的体育兴趣了。五、体育教师要努力提高自身修养和各方面的素质现今是“知识爆炸”的信息时代，每年每位体育专家必须更新20%-25%的知识。体育教师光凭现有的知识和经验是很难胜任本职工作的，也不利于实施素质教育，更难适应现代化教育教学的需要。以往我们说要给学生一碗水，教师起码要有一桶水；如今这个概念要改一改了，教师不仅要有一桶水，更要有一个源源不