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文档简介

青岛版一年数学100以内数的认识的教案设计 教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数 2、初步理解数位的意义掌握100以内数的顺序会比较它们的大小 3、初步掌握100以内数的组成 教学过程： 一、复习 1、数数 2、教师出示数字卡片学生快速说出数的组成 3、复习数位表 二、导入 三、新课 1、教学例四： 想一想应该样用计数器表示24 2、教学例五： 教师拨珠子：十位4颗个位3颗 3、练习巩固： （1）接拨珠子 （2）教师读数学生听数并动手写 信息窗二是窗一的延续在了解了南极的整体情况的基础上通过望远镜观察到天上有47只贼鸥冰上有32只贼鸥由此引出对两位数的读、写方法的探讨以及对两位数比较的认识 学生在前面已经学过利用计数器来拨不同的两位数因此对于两位数的读写困难不大但是对于读法与写法的区别对于学生来说可能会存有一定的困难而相对于两位数的比较部分学生已经有一定的经验能够用不同的方法来进行比较因此这部分只是对于学生来说应该不太困难 会读、写100以内的数会用学具表示这些数会比较它们的大小 结合学生已有的生活经验进行教学利用学生的经验鼓励学生自主研究、探讨算法的多样化并密切结合学具进行教学 学生利用计数器表示出天上贼鸥的数量并根据计数器上的表示写出数量并学会读数 数数：从100倒数到1 从35起五个五个地数到80 从10起十个十个数到100 从50起二个二个数到64 教师出示数字卡片学生快速说出数的组成 复习数位表： 从右边起第一位位第二位呢第三位呢（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几有几个一就在个位上写几 那么样用计数器表示17（指名回答并上来拨珠子）板 教学程序设计教材处理设计师生互动设计 （3）同桌2人合作 （四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢好我们现在来做练习 （五）做34页：学生独立完成 四、课堂小结 引导学生利用已有的生活经验对47和32进行比较鼓励学生多种不同的比较方法既可以用书中展示的两种方法也可以有不同的思路比如从小数到大数47在32的后面所以47大32小 引导学生对两个数字进行比较强调几十几和整十数间的比较,十位相同的两个数间的比较以及100与其他数间的比较重点让学生说一说是怎样进行比较的 想一想应该样用计数器表示24（指名回答） 想：24由2个十和4个一组成所以在十位上拨2在个位上拨4 写作：24读作：二十四 教师拨珠子：十位4颗个位3颗 请问珠子表示的数是多少（指名回答） （1）接拨珠子分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式 （2）教师读数学
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