浅谈高职院校外科护理学教学的一些心得体会.doc

浅谈高职院校外科护理学教学的一些心得体会 摘 要 外科护理学是护理专业核心课程和必修课程，必须教学和实践相结合，才能培养出高技能、高素养的护理人才。笔者从事外科护理学教学十余年，现就外科护理学教学浅谈一点心得体会。 关键词 高职；外科护理学；教学；体会 【】 R47-4 【】 A 【】 1007-4244（2014）03-039-1 我院是一所高等职业技术学院，护理专业是我院的重点专业之一。外科护理学是护理专业核心课程和必修课程，是以职业技能培养为主线，按照病人从入院到出院的临床实际工作过程来设计的课程。笔者从事外科护理学教学十余年，现就外科护理学教学浅谈一点心得体会。 一、课前准备 凡事预则立，不预则废。因此，作为一名“传业授道解惑”的教师，应该提前充分熟悉和剖析教材，做好课前的准备工作，这需要教师做好以下几点： （一）认真钻研教材。教材是教学内容的载体，老师读不懂教材，就可能使学生误读、误解。因此，老师必须通过认真研读、感悟、领会教材，才能了解教材的基本精神和编写意图，明确教材的重点和难点，明确什么是必须掌握的，什么是一般理解的。所以说，认真钻研教材是撰写教案之前一个必须的过程。 （二）撰写教案。在认真钻研教材的基础上，撰写教案可以更进一步吃透教材，能为后面制作生动多媒体课件奠定基础，也有助于更好地完成教学任务。外科护理学教案的具体包括以下内容： （1）教学目标能力目标、知识目标和素质目标。 （2）课程项目、设计方案（教学器材）讲授、提问、案例引导、多媒体课件、视频、病案讨论、见习、示教、练习。 （3）教学内容课堂讲授的主要内容。 （4）教学小结对课堂内容进行概括总结。 （5）思考题及作业题留给学生思考的问题和作业。 （6）教学后记通过课堂教学需要学生掌握的内容。 （三）制作生动的多媒体课件。现在，我们学院采用多媒体教学结合黑板加粉笔的板式教学模式，老师大多根据自己的课程特点制作了生动的多媒体课件。外科护理学是一门实践性和操作性非常强的课程，由于教材上对疾病的症状体征和病理过程通常是通过大量文字和少数黑白配图进行描述，比较抽象和枯燥，因此笔者在课件中加入了大量的真实图片和影像资料，穿插了一些视频短片，形象地将其直观表现出来，学生看到之后比较容易理解和接受，也就记忆深刻。多媒体教学激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。 二、课堂教学 课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，是教师给学生传授知识和技能的过程。因此，要想取得教学成功，需要做好以下几个方面的工作： （一）摸清教学对象。学生是教学对象，只有摸清学生的基本情况和特点才能更好的实施教学工作。通过了解发现，这些学生入学时文化课成绩普遍不高，主要原因应该是在中学时期没有打好基础，学习习惯和自制能力相对较差，同时发现有些学生还存在一些自卑的心理。摸清了这些就可以在教学时因材施教，以提高学生的学习积极性，提高老师的教学水平。 （二）变通教学方法。目前，我院除采用传统的讲授式教学方法外，还正在探索和尝试各种新的教学方法。外科护理学重视培养学生的自主学习能力、创新能力以及综合职业素质，教课老师根据每堂课的教学内容和特点，可以穿插实施启发式讨论教学法、案例引导教学法、扩展式教学、自学讨论法、专题讲座教学、社会实践（含见习、实习）等教学方法。变通教学，尝试各种不同教学方法的目的是通过教学，使学生将所学的理论知识转化为为护理对象服务的专业实践能力，将掌握的专业实践技能转化为从事临床护理、社区护理与卫生保健工作的执业本领，培育和提高学生的综合应用能力与实践水平，培养高素质的护理专业应用型技能人才。 三、实践教学 外科护理学归根结底是培养学生的自主学习能力、创新能力以及综合职业素质，使其能够运用外科护理知识和技术，从生理心理等方面对外科病人实施整体护理。那么，学生在掌握了理论知识之后，就需要通过理论教学指导实践教学，培养学生的动手能力。我院外科护理学实践教学主要通过以下几种方式： （一）模拟实验。通过模拟仿真手术室使学生了解手术室的概况、分区等，进一步掌握手术室的洗手、穿手术衣、戴手套、打结、缝合等外科手术基本操作技能。通过模型病人使学生学会各种手术体位的安置、备皮、消毒、铺巾，手术中器械台的管理、配合及器械的辨认。给学生一种身临其境的操作和体会过程，达到提高动手能力的目的。 （二）动外实验。以实验动物（如家兔、家犬等）为教学模具，通过老师示教脾切除，阑尾切除、胃穿孔修补、肠切除肠吻合等手术的基本操作方法和操作过程，学生当器械护士和巡回护士，共同完成手术，再由学生分组动手练习。练习过程中进一步熟练掌握手术室的基本操作技能及手术中的配合。这一方法更加具体和直观，体会也更加深刻，受到学生的欢迎。 （三）观摩手术。通过组织学生现场观摩手术全过程，辅以手术医生的讲解，使学生了解和反思患者术前、术中、术后存在的护理问题和需要注意的事项，激发了学生学习专业知识的兴趣，也有助于提高了学生的综合素质和护理技能。 （四）临床见习教学。积极组织学生临床见习，合理设计临床见习教学大纲。利用床边讨论和病例分析等方法，加强临床思维能力的培养。注重加强外科护理基本功的训练，包括病历书写、护理记录、外科体检、无菌操作及常用的诊疗操作等。 总之，外科护理学贯穿“教、学、做”三个环节，要培养出高技能、高素养的护理人才，必须做好每个环节。 参考文献： 1袁爱娣，陈芙蓉.高职学院内外科护理学合并教学方法的改进J.护理学杂志，2009，（2）. 2郏夕.外科护理实验教学中的精细化管理案例J.卫生职业教育，2010. 作者简介：杨文秀（1979-），女，汉族，商洛职业技术学院护理系教师，研究方向：护理学教育与临床教育。 张佳（1982-），女，汉族，河北省廊坊人，商洛职业技术学院护理系