小灵通漫游未来读书会.doc

小灵通漫游未来班级读书会【教材分析】 小灵通漫游未来是一部科学幻想小说。作者叶永烈在这部前后长达四十年所写的作品中，塑造了眼明心亮的小记者小灵通的可爱形象。作品通过小灵通三度漫游未来的种种见闻，多角度、全方位、生动有趣地展示了未来的美好景象。 【设计理念】 开展“班级读书会”，通过学生群体间的“合作性阅读”，积极创设一个自由、平等、互动的平台，明确的阅读分工和互补的阅读心得交流，让每个学生都能袒露心声，热爱阅读，学会阅读。 【教学目标】 1.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的科幻世界，感受作品的内在魅力，培育学生天真活泼、爱好幻想、热爱创造的土壤。 2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 3. 欣赏小灵通、小虎子、小燕和机器人铁蛋身上焕发的闪光点。4. 赏析书中精彩的句子，与人物心灵对白。【教学准备】 利用一个多月的时间和学生共读小灵通漫游未来，及时交流感受，填写好“读书卡”。【教学重点】 学习品析书中的精彩语句，感受人物身上闪烁的人性光芒。【教学难点】 深入品读，感悟人物精神，为学写“推荐稿”作好铺垫。教学过程： 一、说读书心语。 1、生交流读书名言。2师：最近这几周，我们共同阅读了我国著名的科幻作家叶永烈先生的小说小灵通漫游未来。喜欢这本书吗？这节课，我们就一起来聊聊小灵通漫游未来。投影：小灵通漫游未来小灵通漫游未来里的人物你们都熟悉了吗？我要考考你们，下面我们就来做个游戏：猜猜看！请你们根据我的描述猜猜这个人物是谁，怎么样？投影：人物猜猜猜 师：他，方脑袋、三角鼻，浑身上下是用银光闪闪的不锈钢做的，关节上拧着六角形的螺丝帽（机器人铁蛋）同学们课前完成的读书卡中也准备了像老师这样的描述，把你们准备的人物素描说给大家猜一猜。小虎子的爷爷：他有着一副久经风吹雨打的古铜色的脸庞，鼻子下面，留着一撮（zu）浓密的白胡子。他的帽子上，有着金光闪闪的帽花，他的眉间皱着“川”字纹，表示他弄不明白究竟发生了什么事情。(我们用手势来抢答，只要你举手，老师就明白你猜出来了，不要在下面抢着说。)小燕：她扎着两根羊角辫，辫梢结着大红的蝴蝶结。圆圆的小脸蛋一点也不黑。只有那一对天真的大眼睛，跟她哥哥一模一样。两颊绯红，像个苹果。小虎子：他健壮结实，穿着蓝白横条的海魂衫。他的脸蛋晒得黑里透红，在又浓又黑的扫帚般眉毛下，闪动着一对黑溜溜的大眼珠。前额，老是有一绺（li）“倔强”的头发，令人发笑地翘着。他的力气可真大，见面握手时，能把客人的手捏得发酸。机器人铁蛋：小灵通第二次去未来市的时候，他已经是男孩子模样、穿一身西装、会写打油诗小虎子的老爷爷：他一方面是电子工厂的工程师，一方面又是未来市中国画院的特约作者。小虎子的妈妈：她是未来市人造粮食厂的车间主任，同时又是某中学的特聘化学教师小虎子的爸爸：他是未来市农厂的厂长又兼未来日报的特派记者。哦，这么多问题都没有难住你们，看来你们读得还是比较用心的。小灵通漫游未来是一部科幻小说，读小说就是要关注人物，（板书：人物）这样才能把故事读懂。2.叶永烈在这本书里为我们描述了大大小小十几个人物，在这些人物中，你最喜欢的是哪一个？看来小虎子的粉丝比较多：投影：人物大比拼先从书中摘录具体的语句，再说明你喜欢的理由。小虎子珍惜时间，能有效利用时间：在返航途中，小虎子和小燕又戴起了耳机。小虎子说：“这些零零碎碎的时间也可利用，它好比零头布。把许多零头布缝在一起，也能做整件的衣服哩。”（P109页 空中散步）小虎子能干，懂得自己的事自己做：小虎子蹲在门后，手里拿着螺丝刀，不知道在干什么。他一见到我，一把把我拉住，叫我也蹲下来，说几声“开门，开门”。原来，小虎子拆开了声音锁，要把我的声音也录在磁带上。这样，我也能把大门“喊”开。我试着来到门外，对着大门喊了一声“开门”。门果真自动开了！“小虎子，你真行，连修理声音锁也会。”我对小虎子说。 “我不光会摆弄声音锁，就连录音机、收音机、电视机、微电脑、机器人有点小毛小病，我也能对付。”小虎子说，“爸爸是我的师傅，我的这点本事是从他那儿学来的。他常说，要从小做动手派，别做伸手派！”小虎子兴趣广泛：夜幕又悄悄降临。刚吃完晚饭，小虎子和小燕就到各自的房间里去了，大概是忙着去记日记、绘画、整理邮集了。他们的业余爱好是挺多的。（P117 有趣的插曲） 小虎子勇于承担责任：小虎子知道自己做错了事，尽管爬一步要跌三跤，他还是爬到了自己的卧室，拿出一瓶“消滑剂”，倒进一个喷壶。真有趣，喷壶喷到哪儿，哪儿就不滑了。原来，刚才小虎子是忍着疼痛，喷完“消滑剂”的。他呀，总以为自己做错事，应当由自己来改正。（P120 有趣的插曲） 小虎子的勇敢：洪大夫说：“小虎子还是一个试验品。我在电脑网络上登了启事，说是要征求一个少年志愿者，进行记忆移植试验。第一个勇敢地给我发来伊妹儿的就是小虎子！” 3.老师想推荐两段话请大家再来读一读。老师读：小虎子爱钻研：虚掩的门被推开了，铁蛋伸进半个脑袋瓜，说道：“10点钟了，该睡觉啦！”说罢，脑袋一缩，走了。“别理他！”小虎子说，“这最后一道题，我算了一个钟头还没有算出来，今天非把它啃掉不可！”我知道，小虎子有一股“虎脾气”，比“牛脾气”还厉害。他说到做到。他说“今天非把它啃掉不可”，那决不会没“啃”掉就上床睡觉。“十点半了，该睡觉啦！”铁蛋又把脑袋瓜伸进门来，催了一遍。 铁蛋刚走，连我也劝起小虎子来：“十点半了，该睡觉啦！” “老师说过，今日事，今日毕。今天的暑假作业，怎么好留到明天去做？”小虎子果真发起“虎脾气”来了。他算着，算着，突然像皮球一样跳了起来，跳到床上，翻了一个跟头，大声地对我说：“啃掉啦！啃掉啦！睡觉吧！”（P102-P103）（多么平淡而真实的语言，这样的情景，这样爱钻研的人在我们身边似曾相识。）大家一起读： 说实在的，我多么希望能在未来市多住几天。而小虎子和小燕呢？他们简直已经是第100次对我说了：“小灵通，急什么，在我们这儿再住几天吧！” 然而，当我一想起编辑部交给我的采访任务，一想到编辑部的大朋友在焦急地等着我的稿子，还有那成千上万个小朋友在急切地等着看我写的新书，我就连一秒钟也不想多耽搁了！ 没办法，小虎子把我的采访笔记本藏起来了，硬是要我在未来市多逗留一个下午。 直到傍晚，经我好说歹说，小虎子才把采访笔记本还给了我。小虎子和他的爸爸、妈妈、妹妹、爷爷、老爷爷，还有铁蛋，全体出动，到未来市火箭飞行站给我送行。读了这两段话你有什么体会？你对小虎子和小灵通有什么新的认识？（小虎子爱钻研，勇于克服困难；小虎子和小燕热情好客；小灵通工作责任心强。）你的体会很深刻。你真会读书。你的发现很有价值。二、谈故事情节（再游未来市）1.小灵通漫游未来这本科幻小说，用通俗易懂的文字，美妙奇特的想象，离奇的故事情节把我们引入一个离奇的世界。今天，我们跟随小灵通的脚步一起“再游未来市”。投影：再游未来市小灵通一共几次去了未来市？第一次，乘“原子能气垫船”来到了未来市，认识了小虎子、小燕，小虎子一家欢迎他，用“飘行车”接他，在小虎子家里，小灵通看到了跟老爷爷一起下棋的怪物“机器人铁蛋”；老爷爷生过三场大病，在“未来医院”换了“人造器官”后，一直健在；在小虎子家吃了一顿“稀奇的中饭”，观看了“环幕立体电影”放映的童话片森林里的王国。在未来市漫步时，发觉天上有两个月亮，把未来市变成了不夜城；在未来市的学校里，同学们每天都到学校去上课，遇到不懂的问题就用“电视电话机”打电话问老师，课堂上老师用“白昼电影”讲课；小灵通采访了大家，他在“魔术般的工厂”里看到了“人造淀粉、人造蛋白质”奇异“农厂”里看到了向日葵的茎秆像电线杆那么粗，要用电锯锯的“大西瓜”，最后参观了未来市图书馆，了解未来市的过去从未来市回来后小灵通写出了小灵通漫游未来，这是小灵通漫游未来的第一部。小灵通第二次准备去未来市时，小虎子派铁蛋驾驶一只大龙虾“五用车”去接他，在未来市的门用的是“声音锁”，只要主人说：“开门”，门马上就自动打开，不过，不是主人就不能开，这真是芝麻开门一样奇怪。小灵通还见到了前所未见的“电子报纸”，穿上了立等可取的新西服，品尝了小虎子和小燕为小灵通烧的“稀奇晚饭”，机器人铁蛋也及时发布了“小灵通来到未来市的新闻”，登上“空中少年宫”在空中散步，来到静静的海底世界，看到了“牛鱼”、“马鱼”、“羊鱼”，晚上观看立体电视三国演义时，发生了一段有趣的小插曲，在未来市医院，急惊风遇上慢郎中，陈教授用“病人机器人”对大学生进行考试，医院采用“人工冬眠”，不仅使肥胖病人变胖为瘦，还可以使病人延年益寿，真是一举两得，在地下禁区参观了“苍蝇工厂”“白蚁工厂”，最后在历史博物馆，了解了“过去”“现在”和“未来”小灵通三游未来是小灵通漫游未来的第三部，讲述了著名的老资格小记者小灵通，穿越时空隧道，第三次来到未来市，与小虎子、小燕和机器人铁蛋度过了一段奇妙、新鲜而快乐的时光：一起去看望“没病住医院”的小虎子；一起上“未来号”空间站，到“太空宾馆”过夜；一起到“CL研究所”看“克隆外星人”。还有躺在那儿，睡一小时就等于八小时的“缩睡椅”；可以解决未来市的“老龄化”问题的“返老还童术” ）结语：曲折动人的故事总是能紧紧地吸引住读者的目光，感动我们的心灵。难怪我听说有些孩子看了之后就丢不下，夜里也要瞒着爸爸妈妈躲在被窝里继续看。三、谈文章语言这些动人的情节和性格各异的人物都是通过语言来呈现的。（板书：语言）我想你在读这部小说的时候，肯定有一些精彩的语句给你留下了深刻的印象。1.文中有一段话把小灵通乘“五用车”去未来市途中的景色外貌描写得特别传神，我们来看看书中是怎么描写的，你们推荐一个同学来读一读 ：忽然，一束强烈的阳光，射到我的眼皮上来。我睁开眼睛一看，晴空万里，头上是蓝盈盈的天，脚下是绿莹莹的海，天连着海，海接着天。远处，天和海像融合在一起似的，分不清哪是天，哪是海。 风儿吹过海面，掀起一道道波浪。在阳光下，海面金波粼粼，像抖动一床绣满金星的绿缎被面。空气凉爽清新，四周的一切，是那样的明净。（P79页“久别重逢”） 轻声地读一读，看看你的眼前出现了一个什么样的景象呢？看，多么生动形象的语言啊！齐读2.在作者的笔下，哪怕简单的几笔也能表现出无比丰富的内容，看，作者这样写“江景”的确与众不同： 血红的夕阳，把江面染得一片通红。风一吹来，水波涟漪，江水像一条红绸似的轻轻飘动，真是美极了。这句话把江水比作什么？“一条红绸似的”，一个生动的比喻，就把夕阳映照下的江水轻柔、曲折蜿蜒表现得淋漓尽致。3.像这样生动传神的比喻文中还有许多处，你在读书卡中作了积累吗？学生交流：这里把什么比作了什么？这个比喻让你感受到了什么？如：白云像轻纱一样，从身边飘过。湖泊像一面面小镜子，嵌在绿色的田野上，在灿烂的阳光下，不时闪射着耀眼的亮光。银色的河流，黄色的公路，黑色的铁路像洒向地面的彩练；积雪的山峰，像浇了奶油的蛋糕；沙漠，仿佛像一块大煎饼；海洋，看上去像一匹蓝中带绿的缎子 （P76 飞向未来市）作者打的这些比方都是我们很常见的事物，用心观察，用心体会，这些生动的语句也能从你的笔尖流淌出来。四、写话，推荐阅读同学们，我们了解了书中的人物，把握了作品的情节、品味了文章生动、形象的语言，这就是良好的课外阅读方法啊。好东西应该和朋友共同分享，尤其是这样的一本好书！我想你们肯定愿意向自己的朋友、小伙伴和家长推荐这本书。这本书值得我们推荐的地方很多，你打算怎么推荐呢？可以从不同的角度进行推荐啊！请你用一小段话把你的推荐语写下来。如果你的朋友听了你的推荐十分迫切地想读这本书了，你就是成功的。学生练笔。现在我就是你的同学，快向我推荐吧，看谁的推荐能让我最动心，恨不得现在就找这本书来读。指名交流，评议（我有那么一点点动心了。 哦，看来对我学习写作有好处，我最怕写作文了，一定要读读。未来市这么精彩啊，我要赶快读，不然会留下终身的遗憾啊！这么多鲜活的人物，我真想认识他们。）五、走进作者（1）同学们，小灵通漫游未来的作者是谁，你对他了解多少呢？（2）学生交流，说后出示：叶永烈，科普文艺作家、报告文学作家。1940年出生于浙江温州。1963年毕业于北京大学。20岁时由少年儿童出版社出版第一部科学小品集碳的一家，并成为十万个为什么主要作者。21岁时写出小灵通漫游未来。后来转向纪实文学创作。1999年起分批出版50卷本叶永烈文集。最近重返科幻文坛，续写了小灵通三游未来。