教学常规培训材料.ppt

教学常规建设与管理 张星学校王军艳 教学常规 沿袭性经常性规矩性 教学常规 沿袭性经常性规矩性 备教考改研训 教学常规建设 备 备课教 考 改 研 训 备课 个人备课集体备课正确处理个人备课与集体备课关系 个人备课 教学目标 教学目标1 教学目标在强调整体性的前提下 应注重具体学科目标的侧重性 要和学科内容紧密结合 力求具体并体现学科特色 2 教学目标的制定要充分体现学生在学习中的主体地位 充分贯彻 教是为了使每一个学生的有效发展 的新课程理念 即目标的行为主体必须是学生 3 教学目标的制定要体现目标实现的层次性 4 教学目标一定要和具体的教学内容相结合 具有可测量性和可操作性 个人备课 教学目标教学重难点教学方法教学过程的浓缩 教学方法1 知识重温及自学 了解循环系统功能 组成 2 多媒体课件 讨论及练习 结合心脏的构成以及血管的分类了解血液循环的路线 明确血液循环的意义 3 资料展示及小组合作 心脏的作用及保护 呼吸与血液循环系统的关系 4 自我阅读 心脑器官疾病 科学 血液循环系统 个人备课 教学目标教学重难点教学方法教学过程 课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程 学生和教师各自扮演不同的角色 学生是学习的主人 是课堂上主动求知 主动探索的主体 教师是教学的主人 是学习过程的组织者 引导者和合作者 弹性化方案 个人备课 教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计教学反思 备课活动 个人备课活动集体备课活动正确处理个人备课与集体备课的关系 单元测试 选做课题 独自备课 形成个案 集体备课 形成共案 修正共案 打造独色 实践反思 调整完善 集体备课 备课活动 个人备课活动集体备课活动正确处理个人备课与集体备课的关系 教学常规建设 备 备课教 上课考 改 研 训 课堂教学 制度规范理念高度 构建理想课堂提高教学实效 教学常规建设 备 备课教 上课考 考查改 研 训 基础测试 质量分析 评析测试 跟进辅导 二次过关 单元检测 精细分析体系 教学常规建设 备 备课教 上课考 考查改 作业布置与批改研 训 作业改革 1 控制作业总量2 精选作业内容3 创新作业形式4 优化作业设计5 落实作业备课6 严格作业审批7 实施作业公示8 规范作业格式9 精心批改作业10 多元评价作业11 及时讲评作业 教学常规建设 备 备课教 上课考 考查改 作业布置及批改研 校本教研训 校本教研的内涵 为了教学在教学中通过教学 校本教研的基本特征第一 校本教研的主体是教师 第二 校本教研是在教育教学情境中生成的教学研究 第三 研究对象是教学中亟待解决的具体问题 是教师自己的问题 第四 自我反思 同伴互助 专业引领始终贯穿在研究过程之中 模块式 集体备课 名师发展室 研修 三环节 双点式 课堂教学 引导自学 型课堂 细胞式 评课 教师读书会 研修 四环节跟进式 磨课 庐阳区校本教研模式 舍予讲坛 教学沙龙 跨区域联动式同课异构 教研 四人一课 与 一人四课 简介 双四 模式 四人一课 指 四个平行班的教师 就同一教学内容 先集体备课 再依次在各自的班级中上课 其他教师依次听课 评课 是四人 四上 四评 四提高的一种群体教研模式 一人四课 指 一位教师就同一教学内容 在四个平行班中依次而上 其他教师依次而听 依次而评 是一人 四上 四评 四提高的校本教研模式 四人一课 锤炼专业化团队1 遴选带有共性问题的授课内容2 分别备课 集体交流3 螺旋式上课 评课4 形成课后反思一人四课 促进教师个性化成长1 选定教学内容2 个人备课 交流备课 3 螺旋式上课 评课 4 整理教案和教学体会存档 教学常规建设 备 备课教 上课考 考查改 作业布置及批改研 校本教研训 校本培训 常规管理 有效管理的内容 1 管理的切入点 教学观念的转变走出去听静下来读坐下来研潜下心写 常规管理 有效管理的内容 1 管理的切入点 教学观念的转变2 管理的核心 教学队伍的管理特殊角色两大要素 静态管理 制度 动态管理 情感 相结合基本途径 校本教研 岗位培训 与日常教学实践相结合 常规管理 有效管理的内容 1 管理的切入点 教学观念的转变2 管理的核心 教学队伍的管理3 管理的关键 教学过程的管理 管制 与 管理 杂务 与 教研 常规管理 有效