2017_2018学年高中语文第04周鉴赏古代诗歌的表现手法试题含解析新人教版.docx

鉴赏古代诗歌的表现手法高考频度： 难易程度：【2014年高考湖南卷】阅读下面的古诗，完成题目。桃 夭诗 经桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注归：出嫁。蕡（fn）：草木果实繁盛硕大的样子。蓁蓁（zhn）：草木茂盛的样子。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。 【参考答案】以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。【试题分析】此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻，最好的颂辞。朱熹诗集传认为每一章都是用的“兴”，固然有理，然细玩诗意，确是兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。人们常说的“桃花运”，当源出于此诗。 一、阅读下面诗经中的诗歌，回答问题。谷 风习习谷风，维风及雨。将恐将惧，维予与女；将安将乐，女转弃予！习习谷风，维风及颓。将恐将惧，置予于怀；将安将乐，弃予如遗！习习谷风，维山崔嵬。无草不死，无木不萎。忘我大德，思我小怨。【注】颓：旋风。遗：遗弃。大德：指能共患难。1诗歌的第一章在表现手法上有何特点？结合诗句简要分析。 2诗歌表达的感情是如何变化的？请结合诗歌作具体分析。 二、阅读下面的诗歌，回答问题。艳歌行翩翩堂前燕，冬藏夏来见。兄弟两三人，流宕在他县。故衣谁当补，新衣谁当绽。赖得贤主人，览取为吾。夫婿从门来，斜柯西北眄。“语卿且勿眄，水清石自见。”石见何累累，远行不如归。【注】宕：同“荡”。赖得：幸亏。览：同“揽”。：即“绽”，缝补。夫婿：丈夫。3诗歌一、二两句在表现手法上有何特点？作用是什么？ 4这首叙事诗突出刻画了什么矛盾？请结合诗歌作简要分析。 一、1起兴的手法。“习习谷风，维风及雨”的意思是风带来雨，诗歌以此起兴，引出下面丈夫抛弃妻子的内容。2诗歌的一、二两章，在特定的风雨交加的环境中表现弃妇的悲惨命运，第三章写出弃妇情绪的变化、思想的觉醒和人格的升华。体现了女主人公从被遗弃之后的悲愤到对现实有深刻理解，从而自重自强的情感变化。【解析】诗歌的第一、二章写女子被丈夫遗弃，第三章写女子的态度变化。如从“转弃”“弃予如遗”等可以看出女子遭受遗弃；从“无草不死，无木不萎”看到女子思想的转变。二、3诗歌的一、二两句使用起兴的手法，为全诗定下抒情的基调。用燕子作比，写燕子知道四季的变化，春来冬归，反衬游子流落异乡，不得归家的悲凉。【解析】诗歌开篇两句用“堂前燕”起兴，反衬游子流落异乡的悲凉。至于作用，可以围绕结构(引出下文、铺垫、烘托等)和内容(表达的情感内容等)两个方面分析。4诗歌刻画了疑心重重、忿然不平的丈夫、心清如水但含冤负屈的主妇和胸怀坦荡、为人正直而处境难堪的兄弟几人，三者构成尖锐的矛盾冲突。流落他乡的几个兄弟衣服没有人缝补，幸亏女主人善良热情，帮助几个兄弟;但被从外回来的女人的丈夫看到，产生猜忌;几个兄弟只道“水清石自见”，并不极力为自己辩解和开脱。【解析】诗歌主要叙述了流落在外的兄弟，旧衣无人补、新衣没人做的情况，幸亏女房东善良、热情，帮忙缝补;但是从外归来的男房东看到这些情况，十分气愤。由此分析，矛盾主要集中在丈夫、妻子、几个兄弟上，分析他们的表现即可。【诗歌鉴赏】诗歌一、二句用比兴的手法，引出后面四句游子漂荡在外的凄苦生涯。七、八两句写女主人的贤惠、善良，把兄弟三人的衣服都缝补好了。“夫婿”以下四句写夫婿归来后心存疑惑、忿忿不释的神态。最后两句写兄弟几人期望归家的心情。诗歌围绕一个戏剧性的场面写游子的凄苦，情节紧张，矛盾集中。诗歌以游子的口气来写，声口肖似，语句活泼，能以谐驭庄，既