2014网上研修总结(河北)

我的远程网络研修总结 个人信息 姓名 市县 所在单位 任教学科 任教学段 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容 ！ （不需填写） 学习类 提交 类 交流 类 考核项 （ 1） 课程总学习时间 不少于 1200分钟 ； （ 2） 阅读 简报 数五个 （ 1） 完成至少六个课后作业 （ 2） 完成 一个 教育叙事故事） （ 3）完成 一个 研修总结 （ 1） 参与论坛、活动， 发帖 、回帖不少于 15个（包括学科在线研讨、 问题 研讨 区和 论坛中 的 发帖、回复、评论 ） 加分项（部分作为评依据） （ 1） 观看 视频答疑 回放 （ 1） 提交 课程学习笔记 （ 2） 提交研修日志 （ 3）提交 我的文章 （ 1）参加“读书会”活动 （ 2）参加“ 我的课堂我做主 ”活动 （ 3） 参加“ 资源征集 ”活动 研修收获 通过这次初中语文远程研修，我收获很大。在学习中，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了本门课程全部专题内容的学习；保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、对其他学员作业点评及互动评论。通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能力。为新课改的进一步 实施和扎实推进，打下了较好基础。 课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述 您有哪些收获 。 通过此次培训，使我认识到此次 课程 改革所产生的更为深刻的变化，将反映在 教师 的 教学观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要 靠教师在教学 实践中去实现、去完善。因此教师在教学中的角色也必须随之改变，才 能适应 教育改革 发展的需要。 在公共课和专业课都给 了我很多的启发， 在学习的过程中， 我感觉到自己的不足之处， 感觉到自己上语文课的枯燥无味和教学理念的落后， 其中课程模块三专业知识与专业 技能中的应对教学情境的教学实践智慧的视频给我很深的印象， 从中我也学到了很多 的东西。课堂中 “ 初中 语文教学 策略方法的五个问题”让我感觉到课堂中教师不仅传授知识，而且要有智慧的去应对课堂中的突发事件， 这两个视频从教学的实际出发， 给老师以指导，让我受益匪浅。 研讨交流活动的收获 在本次培训中您提出的最有价值的 问题是 （包括问题研讨 区、论坛等）？ 您在 问题研讨活动中提出的问题 是 通过什么途径解决的 ？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 我提的最有价值的问题是：语文教师如何提高学生学习的积极性，通过论坛回答解决。 研讨活动： 如何上好阅读课 ，如何利用多媒体进行语文教学，做好师生情感 沟通等研讨活动。 通过参与视频答疑活动、 问题 研讨活动、学科在线 研讨活动， 以及 提问和查看 问题研讨区的内容等，您有何收获？ 请简述。 通过观看视频、专家点评以及网上相互交流， 我对新 课程 改革的理念有了更进一步的 认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程 研修 的魅力，有幸聆听到了各位学 友们不同的课改心声；通过完成提 交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧； 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、过阅读班级和课程简报，我 分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨 通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。 活动的收获 您是否参加了 书林大会 活动 ？ 请写一下您的读书体会。 是。通过书林大会活动，让自己能静下心来，细细品味书中的韵味，让自己的精神和 道德修养经历了一次洗礼，非常感谢这次难得的机会！ 读书是最好的学习方式，教师的学习观将深刻地影响教师的教育教学行为，并 最终决定学生的学习效果。因此，我们树立正确的学习观，对于有效地促进学生的学习尤为重要。 教育叙事故事 教育叙事 交流 中 您 是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以 真实的 反映教师教育教学情况？ 通过一个个教育叙事故事， 我学到了很多处理事情的方法， 以前我也犯过类似的错误， 对于以后可能出现的问题，我也学到了处理办法。教育叙事能真实的反映我的教学情 况。 还可以通过教学反思、 教师日志、 博客来真实反映教师在教育教学中的点滴生活。 实践活动与学习反思 教学行为改进 教学片断对比 ：（ 1） 选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略 ；（ 2） 应用这个策略在你的课堂上 ：（ 3） 反思教学策略应用的效果 ；（ 4） 进行对比 ， 总结教学行为改进的 经验 请简要回顾并按右栏所列记录您 的 教学行为改进过程 （ 1）（请您写出您 选择的教学片断内容和其所在课 的名称。） 故乡 （ 2）（ 此内容原来的教学片断 ） 1、 回忆旧知识，导入： 在上一节课中，我们就鲁迅进行了简单的回忆，对小说的基本知识和鉴赏方法有了一个大致的了解，对故乡的内容和人物有了一个较为全面的把握。现在 让我们来简单地回忆一下。 问题 1：我所认识的鲁迅。（幻灯展示） 问题 2：什么是小说？小说鉴赏应注意些什么？（幻灯展示） 2、点明学习目的和重点，进入新课。 这节课我们将就课文的写作方法进行分析，这篇课文写作上的最大特点就是大量运用“重复”和“对比”手法，那么，什么是“重复”和“对比”？运用“重复”和“对比”有些什么好处和注意事项呢？在下面的学习过程中让我们将一起来共同探讨这些问题。在这节课中我们将重点分析重复、对比手法的运用，并力求通过分析让大家对重复和对比有一个比较清晰的认识，并能运用到以后的写作实践中。 （ 3）（ 此内容改进后的教学片断 ） 1. 导入新课： 请两位学生朗读第 12 自然段开头和第 2 自然段的景物描写： “这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜 ” “时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来了。 ” 这是鲁迅小说故乡中的两段景物描写，前者多么明朗 、美丽、令人 神往；后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中 我 头脑中想象出的 二十年前的故乡的图画；后者是 我 眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。 二十余年过去，故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化，作者为什么要 这么写呢？作品中的 我 怀的是什么感情呢？让我们深入地了解写作背景， 认真地阅读课文，去寻找答案吧。 2. 介绍写作背景： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和 经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其 是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。 小说写于 1921 年 1 月，后有作者编入他的小说集呐喊，它的故事情 节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。 1919 年 12 月初，鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集， 思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。小说着重刻画 了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农 民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇 的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精 神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 3. 作家、作品介绍： 鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。 选自呐喊（小说集）。（百草园选自散文集朝花夕拾。） （ 4）（ 说明