幼儿园中班社会活动设计教案―树林不见了(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班社会活动设计教案树林不见了(四篇)目录：幼儿园中班社会活动设计教案树林不见了一幼儿园中班社会活动设计教案详案及反思：谁对谁错二幼儿园中班社会活动：小宝宝睡着了三幼儿园中班社会活动：小熊，藏哪了四- 1 -幼儿园中班社会活动设计教案树林不见了一幼儿园中班社会活动设计教案树林不见了，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。活动目标：1、认识火灾危险警告讯号。2、认识在旅游时烧烤地点标志。3、知道山火对大自然造成的危害。4、享受听故事的乐趣。5、享受集体游戏的乐趣。活动准备：故事图片发生山火了、录音机、音乐磁带、火灾危险警告标志活动过程：1、老师出示秋风吹呀吹幼儿用书，请幼儿描述两副照片的内容，说说自己较喜欢哪个环境?讨论：为什么照片中会出现两种不同的情景?2、请幼儿讨论：说说发生山火时，小动物们会受到什么影响?老师出示故事图片，讲述故事发生山火了。发生山火了小熊、长颈鹿、小鸟是住在美丽树林里的动物，那里有葱绿的草地、高大的树木、美味的水果。一天，当它们在草地上睡觉时，小熊突然闻到烧焦的气味，于是赶紧叫醒长颈鹿，长颈鹿伸长脖子，看见远处冒出浓烟，觉得不对劲，又叫醒小鸟。小鸟飞到那里，才知道是发生了山火。于是，动物们决定立刻离开树林。半路上，它们遇见了一队大象。大象得知发生了山火后，连忙来到湖边吸水，然后喷水救火。终于，山火被大象扑灭了，但花草树木都被烧掉了，美丽树林再也没有食物给动物吃了。于是，动物来到另一个树林，收集花草树木的幼苗，并把幼苗种在美丽树林里。过了很久，花草树木长大了，美丽树林恢复了当初的美丽景象。3、老师与幼儿共同讨论故事的情节：(1)小动物是怎样发生有山火的?(2)山火是怎样被扑灭的?(3)如果你是树林里的小动物，你应该怎样防止山火再发生?4、老师请幼儿讨论：山火对大自然造成的危害有哪些方面?5、老师请幼儿想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戏。请幼儿排成一行，双手放在前面幼儿腰部。播放音乐，请幼儿随着音乐摆动队伍，模仿象鼻喷水救火时的动作。3 / 9幼儿园中班社会活动设计教案详案及反思：谁对谁错二【活动设计背景】班里有一半以上的孩子是留守幼儿，平日里，家里的老人还要忙农活，对于孩子的管教，他们的想法都是教到老师手里教就好了，所以很多孩子平日里都还没养成一个良好的卫生习惯。【活动目标】1、使幼儿了解乱扔垃圾造成危害健康的严重性。2、让幼儿学会讲究卫生，不乱扔垃圾，随地吐痰。3、鼓励幼儿平时要讲究卫生，培养良好的卫生习惯【教学重点、难点】1.了解乱扔垃圾造成危害健康的严重性2. 培养良好的卫生习惯。【活动准备】情境图片6张【活动过程】一、 看图讲述教师把图片拿在手上，一边讲述，一边轮换图片(教师：“小朋友，下面老师给你们讲一个小故事，你们听了，把看到的，听到的，告诉老师故事里面都有谁，他们在做什么，谁做错了，谁又做对了。小明喜欢边走边吃香蕉，吃完后将香蕉皮朝地上扔;小红喜欢拿着可乐边走边喝，喝完后将可乐罐朝地上扔;小芳流鼻涕用纸巾擦，擦完后把纸巾扔进垃圾箱里。)二、看图判断教师引导幼儿看图说一说：谁对谁错(教师：“小朋友，你们看，图片的故事里有谁呢?他们在干什么?谁做对了，谁又做错了呢?为什么?)三、看图比较教师讲述乱扔垃圾影响健康的危害，并把图片贴置于相应乱扔垃圾的图片下。提问小朋友知道乱扔垃圾会给别人的健康带来了什么危害了吗?四、教师与小朋友交流教师：“小朋友，你们平时应该怎么做呢?能不能随地乱仍垃圾?随地吐痰，随地大小便呢?还有，平时去到别人家做客能不能随意呢?【教学反思】使幼儿了解乱扔垃圾造成危害健康的严重性是幼儿必要学习的基本常识，此活动设计能让幼儿学会讲究卫生，不乱扔垃圾，知道应该扔到指定的垃圾箱里。经过本节课，幼儿学会了如何正确地处理垃圾，不乱扔，吐痰应该用纸巾。课堂教学环节进行顺利，但也存在缺陷，教师语速稍快了点，幼儿无法很快地回答问题，预期效果不是很好。因此，建议自己的教学语速放慢点，这样更能把课上得完整。5 / 9幼儿园中班社会活动：小宝宝睡着了三设计意图开学初的一天中午，潘盈熙翻来覆去无法入睡。我走过去问：“怎么还不睡？”“老师，我睡不着。在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。”潘盈熙小声地说。许多孩子像潘盈熙一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的，而孩子们在娃娃家时，也喜欢模仿妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。因此我想利用这一点，引导幼儿欣赏不同的摇篮曲，体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的氛围，并将摇篮曲运用于午睡环节，让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡，养成尽快入睡的习惯。 那么，如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢？音乐教育作为美育的重要途径，把着眼点放在“情感”和“审美”上。为此，我设置了与摇篮曲所体现的氛围相吻合的情感，充分发挥情境的感染作用和语言指导功能，让孩子们调动多种感官，在轻松自然的状态下学习摇篮曲，真正做到以情感人，以美育人。目标：1、感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境和氛围。2、学习用轻柔的声音演唱歌曲。准备：1、婴儿的啼哭声录音，小庆（水果篮做成）和娃娃若干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt（如图）。2、男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。过程：一、在游戏情景中产生学习的欲望1、情景导入 师：我是妈妈，（手指面前小床上的布娃娃）这是我的宝宝。 师：（放婴儿的啼哭声录音）我的宝宝怎么哭了？你们知道原因吗？ 师：（俯下头贴近布娃娃）哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。2、清唱小宝宝睡着了。 （教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。） 师：（手指轻压嘴唇，轻声地说）我的宝宝睡着了。我刚才是怎么把宝宝哄睡的？ 师：对，老师是唱歌，那么，除了唱歌，老师还怎么做？ 二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1、引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。 师：老师是怎么拍宝宝的？ （幼儿示范后，教师讲述，一开始手抬得高，后面手抬得低；一开始拍得重，后面拍得轻。） 师：让我们一起来学一学怎么拍宝宝。（教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。）2、引导幼儿观看对比图学习、记忆歌词。 师：刚才老师唱的这首摇篮曲名叫小宝宝睡着了。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。 师：（出示第一幅图）这上面有谁？它在干什么？ 师：轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。 （教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。） 师：让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。3、完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。4、幼儿唱歌曲。 师：现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。（唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。） 师：我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样？ （唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。） 师：对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢？ （因为怕吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。/声音太响，宝宝会睡不着，等等。） 师：说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。7 / 9幼儿园中班社会活动：小熊，藏哪了四一、说活动教材和幼儿行为分析绘本小熊，藏哪了？讲述了一只小熊为了赢得游戏胜利，而不惜离开妈 妈，导致在森林里迷路无助，最后待在原地不动获救的故事。由此，联想到中班的孩子，他们活泼好动，喜欢游戏，往往对一些未知的新鲜事物很感兴趣。外出活动时，他们总能被一些事物吸引，而此时父母的看管意识不比小班时期，经常发生与家人或团队走散的事件。我们身边不乏有这样活生生的案例，如玩捉迷藏的游戏，因太在意游戏的结果，有的孩子躲在衣橱几小时，整个家庭找的人仰马翻。又如孩子在商场或超市，经常会听到喇叭里播报：“xxx小朋友，您的妈 妈在广播室等你。”这样的事件屡见不鲜，可见，在这个时期对中班幼儿进行适当的安全教育，积累一定的自救、求救方法，显得尤为重要。二、说活动目标根据幼儿园教育指导纲要（试行）中社会领域的目标和价值取向，以及我班幼儿的年龄特点和需要，我制定了以下两点活动目标：1、在理解故事的基础上，知道活动时不能独自离开、要注意安全。2、知道遇到困难或需要时会用适当的方式向成人求救。三、说活动准备为了幼儿更好的投入游戏情境中，我设计了捉迷藏的道具背景；活动中采用了ppt图片来呈现小熊和妈 妈捉迷藏时的乐趣和小熊迷路后焦急、害怕的心理。最后一环节插入2张捕捉到的生活照片：这样让幼儿联系生活讨论照片上发生的事情。整个活动运用ppt和图片进行支架，让幼儿有身临其境的感受。四、说教法和学法幼儿园教育指导纲要（试行）指出，以幼儿为本，调动幼儿的积极性，同时老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动采用了适宜的教学方法有：谈话法、游戏法、多媒体教学法、观察法、提问法、讨论法等。教师的教法与幼儿的学法有机结合，共同为目标的完成服务。五、说活动过程我为本次活动设计了以下三大环节：1、游戏导入，唤醒经验。首先我和孩子们聊一聊：“你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？”“你们平时有没玩过捉迷藏的游戏？”“你们想和沈老师一起玩捉迷藏的游戏吗？”在和孩子玩捉迷藏游戏前约定好游戏规则：沈老师来做找的人，孩子们是躲的人，你们在躲的时候要静悄悄的，不能发出声音；被沈老师找到的孩子坐回自己的位置。游戏后我进行了小结：捉迷藏是个很好玩的游戏，在这个游戏中有找的人，有躲的人，我们都会躲在安全、隐蔽的地方。 作为活动的开始，运用游戏的方式导入，激发幼儿学习的兴趣。2、欣赏，理解故事，探索迷路自救的方法。本环节我又设计了三个环节（1）、理解故事第一段，小熊玩捉迷藏的前两次经历：小熊第一次躲在石头下面，第二次躲在草丛里。我这样问孩子：“小熊两次都被妈 妈找到了，心里会怎样想呢？”请