现代教育原理03任务形考答案.doc

一、多项选择题（共14道试题，共28分。）1.规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（ B ）。 A. 教育方针B. 教育目的C. 培养目标D. 教育目标E. 教学目标2.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（ A ）。 A. 教育方针B. 教育目的C. 培养目标D. 教育目标E. 教学目标3.人本主义者所持的教育目的观是（ A ）。 A. 个人本位论B. 社会本位论C. 文化本位论D. 生活本位论4.强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（ CDE ）等。 A. 卢梭B. 杜威C. 孔德D. 那托尔普E. 涂尔干5.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告教育财富蕴藏其中提出了教育的四大支柱，它们是（ ABCD ）。 A. 学会认知B. 学会做事C. 学会共同生活D. 学会生存E. 学会反思6.1993年，美国政府在（ D ）中，确定了美国国家的八大教育目标。 A. 国家处在危险之中B. 普及科学2061计划C. 美国2000年：教育战略D. 2000年目标：美国教育法7.新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（ ABCDE ）。 A. 信息技术教育B. 研究性学习C. 社区服务D. 社会实践E. 劳动与技术教育8.学校教育内容的具体规范形式包括（ ABC ）。 A. 课程计划B. 课程标准C. 教科书D. 作业E. 考核9.课程计划的内容一般包括（ABCD ）。A. 培养目标B. 学习年限C. 时间分配D. 课程设置E. 教学内容10.课程标准的框架结构主要包括(ABCDE )。 A. 前言B. 课程目标C. 内容标准D. 实施建议E. 术语解释11.学校教育的主要途径有（ ABC ）。 A. 教学B. 综合实践活动C. 咨询与指导D. 家庭教育E. 社区教育12.综合实践活动课程的指定领域内容包括（ABCD ）。A. 研究性学习B. 社区服务与社会实践C. 信息技术教育D. 劳动与技术教育 E. 社团活动13.咨询与指导的主要内容有（ ABCE ）。 A. 学习指导B. 职业生涯指导C. 心理咨询与指导D. 社会交往指导E. 休闲指导14.加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ ABDE ）。 A. 言语/语言智力、逻辑/数理智力B. 视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力C. 解决问题的能力D. 人际交往智力E. 自我反省智力、自我观察智力和存在智力二、简答题（共2道试题，共20分。）1.现代社会教育有哪些特点？答：现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：（1）开放性；（2）群众性；（3）多样性；（4）补偿性；（5）融合性。2.简述课程改革的理念与策略。答：我国基础教育课程改革的理念与对策是：（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结构；（3）体现课程内容的现代化；（4）倡导建构的学习；（5）形成正确的评价观念；（6）促成课程的民主化与适应性。三、论述题（共2道试题，共30分。）1.试述马克思关于人的全面发展的思想。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）答：个人全面发展的涵义：（1）量的方面智力和体力的尽可能多方面的发展；（2）质的方面智力和体力的充分的、自由的发展；（3）度的方向个人智力和体力的统一发展。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）/ q, _3 i) v/ |5 J T2.试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。答：综合实践活动是指面向学生的生活世界，以丰富学生的直接经验和培养学生综合探究能力为目的，在教师指导下，学生自主选择、主动探究、感受生活、学以致用的体验性活动。综合实践活动作为不同于课堂教学的重要教育途径，在增强学生实践能力、丰富生活体验和增强学生的社会责任感 方面发挥着不可替代的作用。第一，综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。综合实践活动是以实践为取向的，其主要目的在于实践意识的养成，增强学生的实践能力和在实践活动中的亲身体验。学生掌握知识的过程是一个由感性认识向理性认识过度的过程。在社会实践过程中，学生通过参与活动，获得各种感性认识，在感性认识不断丰富的过程中，实现理性认识的巩固和升华。学生通过走入社会情境，接触社会显示，参与各种社会活动等方式，能够增长直接经验，提高实践能力。第二，参加综合实践活动，可以增强学生的生活体验。综合实践活动是以体验为核心的活动，为学生打开了一条通往现实生活世界的通道。综合实践活动通过倡导学生对自我、社会和自然之间的内在联系的整体认识与体验，加强了学生和社会的联系，使得学生在生活中体验和寻求学习的动力，使学生的学习渠道和空间多样化，学习方式情趣化、生活话。综合实践活动使学生融入到完整的社会生活中，得到吩咐副的生活体验。第三，综合实践活动可以形成学生的服务意识，增强学生的社会责任感。综合实践活动把获得社会实践知识、获得社会认知、掌握服务社会的本领作为学生发展的重要内容。学生通过多样化的综合实践活动，形成勇于担负社会责任的社会观念和服务社会的基本技能与方法，使学生在获得社会适应能力和生存能力的同时，形成公民应具备的良好素质，从而实现学生在认知、情感和能力等领域的全面协调发展。总之通过综合实践活动可以增强学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。四、案例分析题（共1道试题，共22分。）1. 一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材小山羊这一课。他刚走上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们回到各自座位上，认真学小山羊这一课。而是把“消防车”作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导，让小同学们围绕着“消防车”上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？答：符合新课程的课改精神。课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性。”该语文老师突破预定计划而“创造性地教学”，凸现了课