水的组成教案 说课稿 教学反思.doc

课题第三单元课题1水的组成课型新授编 写张宏修 订张廷国教学目标知识与技能1.认识水的组成2.了解单质、化合物、氧化物的定义及区别过程与方法1.结合资料从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性2.通过探究活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法情感态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考，严谨求实，勇于创新和实践的科学精神教学重点通过电解水的实验确定水的组成教学难点对单质、化合物概念的理解及判断教学用品仪器水电解器，直流电源药品电解水其它教学流程设计问题与教学设计学案与导学设计教学问题最佳解决方案创设情景生成问题【情景创设】【视频播放】播放优美的诗乐水风景画及人类生产生活的录像资料（农业灌溉、水运航道、三峡水利工程）【教师引入】俗话说“人可三日无食，不可一日无水”“水乃生命之源”同学们对水了解多少呢？【搜集信息】列举所掌握的有关水的知识【竞答】看谁答得快，答得多，答得对自主学习初步感知【搜集信息】请大家谈谈你眼中的水：你对水已经知道多少？你还想了解哪些问题？【提出问题】水看上去是无色无味的，那么水到底由什么组成呢？什么是物理性质和化学性质？合作探究展示交流【视频播放】人类揭秘水的组成化学史料故事发生在1781年，英国有位著名的化学家叫普利斯特里，他很喜欢给朋友表演化学魔术。每当有朋友来到他的实验室参观时，他便拿出一个空瓶子，给大家表演。可是，当他把瓶口移近蜡烛的火焰时，忽然发出“啪”的一声巨响。朋友们吓了一跳，有的甚至钻到桌子底下去。原来，瓶子里事先装进氢气和氧气，点火会发出爆炸声。一次，他表演完“拿手好戏”后，在收拾瓶子时，注意到瓶子上有水。后来卡文迪许也做了类似实验。可惜他们并没能给出合理解释，没有真正揭秘水的组成。直到后来拉瓦锡通过一个相反实验，让水蒸气通过一根烧红枪管，得到了“易燃空气”从而揭开水的组成的秘密【诱思激疑】今天我们能否仿照他们思路，重新探究揭秘水的组成呢？【诱思探究】介绍实验装置，并启发诱导，投放思考题电解水时与电源正负极相连的试管内发生了什么现象？两极产生的气体体积有何差异？两极得到的气体分别是什么？能否用实验来证明？在电解水的实验里，水发生了什么变化？你能否用表达式表示出来？（4）根据实验现象分析水中含有什么元素？（5）讨论反应前后元素的种类是否发生变化？【整合分析】水 氢气 氧气气体汇集 负极 正极气体特征 可燃 助燃组成 由氢、氧 由氢元 由氧元 元素组成 素组成 素组成【例题1】下图（）是电解水的简易装置，（）电解水生成气体体积与时间的关系图，试回答下列问题：（甲管生成气体A、一管生成气体B）（1）图中a、b两极分别是电源的极和极。（2）气体B可以用点燃的木条检验，现象是，说明气体B有什么性质。（3）030min，甲、乙两个量筒内汇集的气体体积比为。【知识过渡】这节课我们遇到了氢气，大家对氢气的了解有多少呢？【指导自学】1、概述氢气的物理性质；2、氢气能否燃烧，燃烧产物是什么，有什么现象？3、如何检验氢气的纯度？4、你知道氢能源有哪些优点？【过渡】氢气、氧气 、水它们是纯净物还是混合物?各由什么元素组成？书写符号，展示交流并按元素种类归纳分类1由一种元素组成的是 2由两种两种以上元素组成的是 3由两种元素组成，且一种是氧元素的是 【引导探究】引导学生尝试书写前边接触过的物质的化学式（氢气、氧气、氮气、红磷、铁、硫磺、高锰酸钾、氯酸钾、二氧化碳、五氧化二磷、四氧化三铁）【同步练习】将刚才竟写的物质进行分类单质的是 化合物的是 氧化物的是 【指导自学】1 什么是单质？由同种元素组成的物质一定是单质吗？2 什么是化合物？由不同元素组成的物质一定是化合物吗？3 什么是氧化物？含氧化合物一定是氧化物吗？【例题2】 将下列物质的序号填入物质所属类别的空格内空气 海水 液态氧 二氧化碳 高锰酸钾冰水共存物 水银 氯化钾 5%的过氧化氢溶液 四氧化三铁混合物_纯净物_化合物_氧化物_单质_ 【教师板书】水的组成【视频播放】【讨论猜想】水是纯净物还是混和物？由什么组成？是不是一种元素呢？【阅读体验】观看视频。体验科学家进行科学探究的过程，认识实验研究及创新思维的重要性 【实验演示】接通电源，引导观察电极上的现象及体积差异，并分别用带火星的木条和燃着的木条检验两试管内的气体。【方法指导】“正氧负氢，氢二氧一”【启发诱导】由生成物氢气、氧气的组成推测反应物水的组成。【观察描述】实验现象【猜想质疑】猜想两极气体并设计方案进行检验【尝试书写】反应表达式 【合作探究】小组和议 班内交流【达成共识】通过讨论交流，获得正确结论。水通电发生分解生成氢气和氧气，水是由氢元素、氧元素组成的反应前后元素种类没有改变。【拓展延伸】以后我们学了有关计算还可以通过氢气氧气体积比，推断出水的化学式为H2O,从而进一步描述它的微观构成，学完分子原子以后，还可从微观角度解释该变化的过程及实质【补充说明】1.为增强水的导电性，可在水中加入少量的硫酸或氢氧化钠2.因为正极上的O2比H2更易溶于水等原因，其结果常是氢气氧气体积比不是准确的2：1一般是略大于2：1分析：这是一道识图题，包括一个装置图和一个坐标图。既考察了化学知识，又考察了数学知识。电解水是一个重要的实验，关于这个实验的现象、结论、注意事项在这道题中都有所体现。同时也复习了氧气的检验方法。由此可见这是一道综合性较强的题，既涉及到跨单元的小综合，还涉及到跨学科的大综合。但是所涉及到的知识都不是很难理解，只要有足够的耐心，做到细致认真，一定会做对的。 【解析解答】在教师的指导下，由学生读题析题，讨论交流并分析归纳，得出结论。【自学归纳】查阅课本及资料，归纳氢气的物理性质和化学性质。观看视频，体会操作要点。课下查阅资料，上网了解氢能源的开发和利用。【视频播放】氢气的燃烧及验纯方法【多媒体投放】氢能源的开发和利用【补充说明】氢能源是最理想能源，但它是二级能源，它的制取需消耗其他能源，制取成本较高，目前还没有普及使用【鼓励引导】鼓励同学们大胆创新，积极寻求分解水的办法，瞻望氢能源的应用前景【跟踪练习】氢气是一种很有前途的能源，以水为原料大量制取氢气最理想的途径是：A、由热电站提供电力电解水B、以焦炭和水制水煤气C、利用太阳能分解水D、使炽热的铁与水反应产生氢气 。【自学归纳】阅读课本总结归纳，分析判断，表达交流。【概念剖析】梳理辨析它们间的从属及并列关系，剖析概念的内涵外延。【强调点拨】；单质化合物的定义建立在纯净物的基础上，氧化物定义建立在化合物的基础上 梳理整合板书设计通过本课的学习，你有哪些收获？通过投影、板书展现这些知识间的关系 【板书设计】第三单元课题1水的组成1、水的组成 水 氢气 氧气气体汇集 负极 正极气体特征 可燃 助燃物质组成 由氢氧 由氢元 由氧元 元素组成 素组成 素组成2、物质的分类 金属单质单 质 非金属单质纯净物 稀有气体单质氧化物物质 化合物 _ 混合物展示成果体验成功1利用水电解器电解稀氢氧化钠溶液一段时间后，观察到的现象不合理的是 A阳极玻璃管内产生的气体使带火星的木条复燃 B阳极玻璃管