幼儿园大班歌唱活动：只小青蛙(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班歌唱活动：只小青蛙(四篇)目录：幼儿园大班歌唱活动：只小青蛙一幼儿园大班歌唱活动：小兔跳跳跳二幼儿园大班歌唱活动：小海军三幼儿园大班歌唱：动物猜谜歌四- 1 -幼儿园大班歌唱活动：只小青蛙一【设计思路】五只小青蛙是一首欢快、活泼、富有童趣的幼儿歌曲，表现了五只小青蛙在池塘边捉虫子，一只一只跳进池塘里的情景。活动的设计以歌曲节奏xx x |xx x|和0 x | xx x0 |为切入点，通过引导幼儿模仿青蛙的叫声、吃虫子的啧啧声等方式，让幼儿轻松掌握歌曲的节奏，在熟悉歌曲节奏的基础上，再让幼儿完整的演唱歌曲并体验与同伴合作表现歌曲的乐趣。【活动目标】1、通过倾听、歌唱、游戏等形式来感受歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。2、初步学唱歌曲五只小青蛙，唱准歌曲中的切分音，掌握衬词0 x | xxx0 |的节奏。3、体验与同伴合作演唱带来的乐趣。【活动准备】1、5个青蛙手指偶 2、音乐五只小青蛙 3、钢琴 4、5个大呼啦圈【活动过程】1、 听音乐模仿小青蛙跳进场：感受歌曲前奏、间奏的活泼情绪。2、发声练习：感受歌曲x x x| x|和0 x | xx x0 |的节奏。3、学唱歌曲：（1）引导幼儿有节奏的学念歌词，初步掌握歌曲的基本节奏。指导语：池塘里来了一群小青蛙，你们猜猜有几只？它们在池塘边干什么呢？（教师出示5个青蛙手指偶，念唱歌词）（2）欣赏歌曲，提取歌曲中的衬词，引导幼儿模仿小青蛙吃虫的声音，掌握衬词 0 x| xx x0|的节奏。指导语：小青蛙是怎样吃虫子的？它吃虫子的时候会发出什么样的声音？（3）幼儿学唱歌曲。指导语：小青蛙吃虫子的本领我们已经学会了，现在我们也跟着五只小青蛙来唱唱歌吧！4、教师与幼儿对唱歌曲指导语：我们换一种唱法，我来唱歌，请小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声。5、分组对唱，体验与同伴合作演唱带来的乐趣。指导语：我们请左边的小朋友来唱歌，右边的小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声6、集体歌表演五只小青蛙我们跟着音乐里面的小朋友一起来唱这首歌吧！7、小组歌唱游戏五只小青蛙指导语：老师也想请你们五个人一组来扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好谁做第一只青蛙跳进池塘（大呼啦圈），谁做第二只、第三、四、五只小青蛙？8、活动结束指导语：小青蛙们，来，跟着我一起，我们到外面捉虫去吧！【活动反思】活动中，念唱歌词的道具（手指偶）还可以更加夸张化，可用一只只纸做的青蛙，直接放在高处跳下来，更能直接体现小青蛙跳进池塘，从而更加激起幼儿的兴趣。3 / 10幼儿园大班歌唱活动：小兔跳跳跳二设计意图小兔跳跳跳是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。活动目标1感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。2学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。活动准备伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。活动过程一、韵律表演，感受旋律1谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。2在小兔跳跳跳的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)二、熟悉歌词，学唱歌曲1教师演唱歌曲一遍。提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?2根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。3幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)三、练习衬词，演绎歌曲1出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。2引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。3将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)四、游戏表现，寓歌于乐告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)附歌曲：小兔跳跳跳关于情趣音乐教学的思考与实践“情趣音乐教学”是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的“情”和“趣”分别表现在以下几方面：“情”主要体现在：(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品即作品的情、内容的情；(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即教师的情；(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。6 / 10幼儿园大班歌唱活动：小海军三活动目标: 1、学习雄壮有力地演唱进行曲,在无伴奏的情况下独立歌唱。 2、根据提供的不同情境,用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。 3、通过活动,体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。 活动准备: 1、海军帽一顶。 2、认识海军,了解海军的特征与他们所承担的任务。 活动过程: 1、复习歌曲看大桥。 在歌曲音乐的伴奏下,做划船和结伴划船等动作。 齐唱歌曲,唱准节拍,唱清歌词。 2、感受雄壮有力的小海军歌曲旋律。 倾听音乐,简单说出感受。如:很有力、很有精神等。 在座位上随乐拍手,轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。 3、学唱新歌。 教师出示海军帽,提问:“这是谁戴的帽子?”以此导入歌曲。 教师范唱。 组织幼儿说出听到的歌词内容,并集体朗诵歌词。 完整学唱,并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。 4、有表情的歌唱。 唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神奇的样子?”(断顿、中强音量) 创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线,应该怎样唱? (断顿、紧张、中弱音量) “小炮艇越来越远地驶向远方,又应该怎样唱?”(渐弱、渐慢) 提供一系列情境,幼儿用相应的声音表情演唱。 “小海军勇敢地起航出发”,“悄悄穿过敌人封锁线”,“小海军继续前行,驶向远方。” 5、无伴奏唱歌,幼儿在没有琴声伴奏的情况下,独立演唱,以便更好地唱准音,并边唱 6、听同伴的歌声,学习与他人的歌声整齐协调。 7、歌表演。 幼儿用小椅子当作炮艇,边唱歌边表演。8 / 10幼儿园大班歌唱：动物猜谜歌四活动目标：1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。2、能积极参加猜谜活动，并能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的快乐。活动准备：两张图片：一张为圆圆的脑袋、一张为两只眼睛；若干动物图片活动过程：一、熟悉歌曲内容，初步学习用歌曲回答出谜底。师：我知道我们班小朋友猜谜的本领非常棒，那今天我就要当着这么多爸爸妈妈的面我要来考考你们了，敢接受挑战吗？教师边出示两张图边唱：听仔细：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？引导幼儿唱出谜底，“知道知道这就是xx呀。”请出3名幼儿。二、在图片的帮助下学习以唱歌的形式回答问题。“看来这太简单了，那我再加两个特征，看看你们能不能猜出来？”“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，挫挫挫挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？”引导幼儿边看图片边唱出谜底“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，嘴巴尖尖的，身上长满刺，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？引导幼儿边看图片边唱出谜底“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？”引导幼儿边看图片边唱出谜底“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，牙齿尖尖的，身上皱皱的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？”引导幼儿边看图片边唱出谜底三、 不看图片听老师唱歌提问不出示图片，你们行么？不出示图片了难在哪里呢?（我出了谜面以后，小朋友回答时要重复一下我的谜面，再来说答案。如果你不仔细听就会答不上来哦。待会儿知道答案了以后别着急着讲出来，先藏在心里，用唱的方法来告诉我，好吗？）1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，大腿粗粗的。2、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。3、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，走路跳跳跳。四、自己尝试按节奏创编我准备的小动物都