爬山虎的脚教学设计.doc

教学设计基本信息名称爬山虎的脚执教者 课时二课时所属教材目录人教版语文四年级上册2单元6课教材分析这是我本人尝试“三疑三探”教学模式编写的教学设计,目的是训练学生的质疑解疑能力,从而改变教师一言堂的教学氛围。学情分析四年级学生语言组织能力较好,但是阅读量仍不够充足，所以先从简单课文开始,逐渐深入.教学目标知识与能力目标了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序。过程与方法目标学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。情感态度与价值观目标通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。教学重难点重点了解爬山虎的特点，学习作者观察的方法。难点 培养有顺序的观察事物的方法。教学策略与 设计说明1、教师讲解、点拨、学法指导2、学生自主、合作教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图第一课时1、 设疑自探1、 导入：出示爬山虎实物，认识爬山虎。通过课前预习，介绍爬山虎的特点以及自己的发现。2、 出示作者简介，学生读来了解作者。走进作者写的爬山虎的脚。生齐读课题，教师板书。3、 对课题质疑。看到课题，你有什么疑问？（1） 课文主要写的是什么内容？（2） 作者从哪几方面写爬山虎的脚？4、 自主探疑。（1） 出示自探提示， 按自己喜欢的方式读课文，圈出生字生词，借助拼音认识生字。 读准字音，读通语句，不理解的词语练习上下文理解，也可借助字词典理解，还有问题，在词语旁边标上“？”，组内解决。 通读全文，想想课文主要写的是什么？（可以看看文章每个段落主要写什么）自己总结概括。（2） 教师巡视：及时解决个别学生有的简单问题，发现大部分学生存在的问题。2、 解疑合探1、 小组内解决生字生词问题。有易错字标注出来，全班交流。2、 小组合探课文的主要内容。出示展示和评价分工表。3、 展示组展示，并小组内补充。评价小组评价，如有补充进行补充。（第一自然段：爬山虎生长的很茂盛；第二自然段：爬山虎的叶子；第三自然段：爬山虎脚的特点；第四自然段：爬山虎的脚怎么爬；第五自然段：爬山虎脚与墙的依赖关系。）三、质疑再探师：主要分析一二自然段，你还有什么问题。1、 文章如何描写爬山虎生长的茂盛的；2、 爬山虎的叶子是什么样的？交流展示，评价补充。4、 拓展运用生围绕字词编题，组内练习，巩固基础知识。5、 课堂小结学科班长针对同学本节课的表现作出评价总结；教师做总结。第二课时1、 设疑自探1、 导入：回顾上节课学习的内容，谁能说一说课文每一段写的是什么内容。2、 结合上节课解决了的问题，你还有什么问题呢？3、 归纳自探提纲（1） 作者围绕爬山虎的脚写了哪些内容；（2） 作者是怎样观察爬山虎的；（3） 大自然中很多动植物都有值得 我们学习的地方，我们以前也学过这样的文章，爬山虎有什么地方值得我们学习？4、 出示自探提示，自主探究（1） 用圆圈的方法标出有关词语；（2） 用横线划出有关语句；（3） 有发现的在旁边做批注；（4） 第一个问题用黑板上给出的思维导图概括。5、教师巡视：及时解决个别学生有的简单问题，发现大部分学生存在的问题。2、 解疑合探1、 小组分享探究结果，进行讨论。2、 教师相应给出展示和评价分工表。3、 全班展示合探（1） 第一个问题，展示小组黑板上的思维导图，从爬山虎脚的特点，爬山虎的脚怎么爬，爬山虎脚与墙的依赖关系这三方面精准概括，展示小组内补充完善，评价小组评价补充。找出相关语句进行朗读感悟。（2） 第二个问题，展示小组进行总结性展示，评价小组评价补充。从体现作者细心观察、连续观察的语句，学习作者观察的方法，培养良好的观察习惯。找出相关语句朗读感悟。（3）第三个问题，展示小组通过组内讨论，得出答案，我们要学习爬上 虎不断向上的精神。评价小组进行评价。3、 质疑再探1、 通过学习这篇课文，你又有哪些新的问题？（如果学生提不出来，可参考课本上的课后练习中的问题：爬上虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下；爬山虎为什么在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来。）2、 通过之前的学习，学生再探交流。教师要适时点拨。4、 拓展运用1、 学生自编题目，指名回答。2、 片段练习：认真观察一种植物，学习作者的观察方法，写一个小片段。五、课堂小结1、学科班班长对同学的表现进行点评，并授予星级称号。2、教师做总结：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，让我们鸟瞰大自然，将大自然的美好尽收眼底吧！ 将注意力集中到课堂上认真读课文，理解题目，解析句子结构，提出合理问题动脑筋，认真思考回答问题将片段补充完整，形成一个完整优美的句子。将乱词组成一个完整的句子，仔细体会优秀语句。集中学生注意力使学生学会分析课文内容，提出有价值的问题。巩固知识，使学生得到充足的展示时间锻炼学生理解能力和组句能力。 课堂小结2分钟小结：1、学习是一件既有趣又好玩的事情，在学习中我们只要掌握了正确的方法和认真的好习惯，一定会有好成绩的！2、回忆学法：想一想我们学过的排列句子的方法是什么？布置作业1分钟1、幻灯片出示习题：（学生自主做习题、指名说序号、订正、按照顺序读读句子。）2、学生自编题目，指名回答。3、片段练习：认真观察一种植物，学习作者的观察方法，写一个小片段。板书设计爬山虎的脚脚的特点 爬的方法 与墙的关系像蜗牛 的触角 一脚 依赖关系一脚的爬教学反思教学反思：三疑三探教学法是一种新型教学模式，由于学生刚刚接触，在设疑自探