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文档简介

合同范本/合同样本 装配班长应聘意向书 班长的职责定义：协助段长完成日常生产中安全，质量，成本，交付，现场等一系列工作。班组内存在的问题：安全：工段制定的一些安全措施没有彻底执行下去。有些措施刚制定时大家都会遵守一段时间，一旦没有监控了或是监控松了员工的航线就偏离了，比如板链两边的黄色的黄色护板是禁止脚放在上面的，但一直有人违反规定。安全无小事，必须每天都严格按照规定进行监控对于违反规定的员工一律通报处理。质量：出现质量问题班长都是要求工位长传达给相应的员工下次装配时注意，没有要求拿出预防解决措施，更无后续的一个监控，结果低级质量问题依然重复发生，每周质量汇总后也没有召开一个质量会，不知道工位长是否有对员工传达质量问题是否进行监控。质量问题在传达上脱节，在监控上更是严重脱节。同时在装配过程中出现的质量问题员工被罚了没有做到一个有效的安抚，而当员工发现质量问题找来qe要求奖励时，他们会找很多理由说这些不会奖励，但被罚的时候啥理由都说不过去。员工对此抱怨很大，普遍认为车间是以奖为辅或基本不奖，以惩罚为辅而且是重罚。建议每周举行一次质量沟通大会，对出现的质量问题进行讨论，同时要求必须拿出后续的切实可行的预防措施并且有人对此进行监控，对于员工在工作中发现的一些质量问题工段应该有足够的话语权，积极的申请对员工进行奖励。质量问题需要不断监控，纠偏，再监控，再纠偏的重复过程，缺失哪一项都不行。现场：对工位监控不够，检查时效果会好一点，过后有很快回复老样子，每天没有定时检查，ie每次检查的结果我们也只是在电脑上看到。没有真正做到协助工位长搞好现场改善及5s.交付：班长每天都会将差异发给主任，但员工知道的一些差异没有得到任何人的一个回复，每天确实是在暴露问题，但我们更关心的时怎么解决问题，避免此类问题的再次发生。于是报的差异是差异，但问题还是重复发生。比如车架上错，车架到了没有桥又把车架拖下去。这些问题都很伤员工的士气，因为大家都想快点干完。工位长的培训辅导及沟通：我们接受过一些培训，但真正学以致用的很少，究其原因是工作中缺少一个人辅导，班段长对我们工位长很了解，对我们工作中存在的问题也很清楚，培训后此时就是一个很好的辅导机会。管理导师（我在李开复自传里看到的一个名词）这个概念上次我们车间也推行了一段时间，但效果不佳，我们工位长也负有不主动的责任。工位长和班段长之间的沟通每天可能也就限于晨会和日结会的一到两次单向的班段长说工位长听。工位长真正需要的时大家在一起聊工作谈家常，甚至是在班段长面前发发牢骚，而这一点我们做得不好。个人优缺点分析：优点：不怕吃苦，学习能力强，乐于接受新鲜事物，
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