兴吴高级中学文明单位工作总结.doc

兴吴高级中学文明单位工作总结 以科学发展观统领学校工作全局，深入宣传贯彻党的十七大精神，把单位创建活动与以创先争优活动相结合，以加强党的建设和领导班子建设，加强师生员工的道德建设，民主法制建设，坚持社会主义的办学方向为目标，不断提高教育质量，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优美的培养人，加大文明单位建设的投入，改善育人环境，提高师生员工的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 一、加强领导，完善文明单位工作机制 （一）领导重视、率先创建 在精神文明建设的实践中，校领导班子率先垂范，充分发挥了引领作用。校领导班子 坚持社会主义办学方向，在上、思想上、行动上和党中央保持高度一致。不断强化政治学习，注重领导班子的思想建设和理论武装。深入学习和贯彻党的十七大精神，认真学习国家、省、市教育改革发展纲要，紧紧围绕学校创建省级文明单位的中心工作，不断推进学校各项事业的发展。 （二）健全、工作务实 学校党总支高度重视学校精神文明工作，将其提到领导班子的重要议事日程，紧紧围绕湖州市文明单位建设管理办法，加强校园精神文明建设，致力于从完善细节着手，推进整个活动全面、有序展开。成立创建领导小组，多次召开不同类型的创建活动动员部署会议，如巾帼示范岗、文明号、文明办公室的创建。明确各处室负责人在具体创建工作中的责任，并将其列为中层干部考核的重要内容。设立一定奖励基金，用以奖励创建活动中获得荣誉的部门和，以此文明单位各项活动的顺利开展。形成了校党总支统一领导，党政工团齐抓共管，各个方面分工负责的领导体制和运行机制。使文明单位的工作做到了年初有，活动有记录，有。 （三）加强建设、创先争优 1.积极开展创先争优活动，学校有高一、高二、高三三个支部，每个支部坚持开展经常性的思想教育活动、群众交心活动，制定计划把活动的具体时间、内容固定下来，采取了请专家教授讲课、到爱国主义基地、与党建支部相互走动学习交流、组织宣讲、进行座谈、征求意见等，使得支部工作形式灵活，更具有吸引力。增加组织生活内容的广泛性。丰富组织生活的内容，充分发挥党员先锋模范作用。学校组织党员到南京雨花台参观学习。 2.党员身份 亮牌 。全体党员桌子上放着表明身份的牌子，有姓名、照片、人生格言等。还提出了党员教师创先争优的目标任务，要求党员教师队伍重点在、师风、教学科研、创新能力、服务学生意识等方面创先进争。 二、创新形式，加强精神文明建设 （一）传播红十字精神，打造特色学校 1. 德育研究课题化 寻找德育教育新途径：在德育教育中开展红十字精神教育。在红十字诞生的140多年中，它的事业不断拓展，它的眼光随时追随着人类的苦难，总是在人类最脆弱的时候伸出最温暖、最坚定的手，让人道的光芒驱散绝境的无助。红十字事业始终缘于生活，又服务于生活，始终是带着人道的情怀面对生活开创自己的事业又发展自己的事业的。它必然兼具教育性和生活性。因此，德育与红十字事业有很好的契合点。 在学校开展红十字活动，扩大了学生的视野，搭建了实践平台，红十字事业所独具的对人世苦难的悲悯、对人世困厄的援助都是我们很好的促进学生道德成长的鲜活教材。2008年我校和市红十字会向省社科院申报了普通高中道德教育中开展红十字精神教育的实践与研究。旨在寻找德育改革与红十字事业的契合点。该课题已成功申报省教研重点课题，这一课题于2009年3月被确立为湖州市哲学社会科学规划课题，在此基础上深化研究，并于2010年8月被确立为浙江省重点教研课题，是2010年湖州市唯一一个重点课题。 2.以红十字精神为抓手，建特色学校 在打造红十字德育特色学校过程中，我们从制度、课程、活动三个角度出发，制度是基础、是保障，课程是亮点、是高度，活动是载体、是践行。 首先是健全组织完善制度。成立了学校红十字会理事会，建立三级红十字工作网络。其次，走一条科研引领的探索之路，借科研的慧眼来做德育。我们在课题研究中发现目前我国在学校红十字教育方面主要存在两个缺陷：第一是重活动，但活动比较随性、零散；第二是忽视对学生 知情意行 的整体观照。针对第一个问题，我们着力建构系统化的活动序列。针对第二个缺陷，我们开发有个性、有特色的红十字校本课程，从 2007年始，学校组建了一个红十字校本课程开发团队，由18位不同学科的教师组成，这批教师通过各自的学科视野，一起开发了两门课程： 解读红十字精神 、 生活中的红十字 。这两门课程在高二年级校本教学中开设，每周1课时。第三，着力打造结构优化的活动系统，我校将以前零散的德育活动进行有效的整合，建立起系统化的活动序列。主要形式有两类，一类具有单一性特征，如主题阅读、主题、主题会、安全应急技能培训演练、主题活动；一类具有综合性特征，如红十字博爱月、红十字1。 学校于2006年5月成立 红十字学校 ，2007年12月被评为 浙江省红十字达标学校 ，2010年12月被评为 浙江省红十字示范学校 。五年三个台阶， 起步晚，进步快，成效好。 是浙江省红十字会李玉林副会长对我校红十字工作的。暑期里，我校还通过了全国 红十字 模范校的评估。 （二）落实年级部管理，创新多元化的德育机制。形成德育工作点、线、面的有机结合：针对新时期德育工作的特点和吴高的实际情况，大胆改革、创新破难，打破了原有学校德育工作的模式，实行全面的室领导下的年级部负责制。降低管理工作的重心，全校德育工作更有针对性和有效性。三个年级针对学生特点，开展了一系列有特色的德育工作。如：高一年级行为规范的适应期，以良好行为教育和养成教育为主线，以培养中华传统与基本文明习惯为重点。高二年级是行为规范养成的强化期，以培养爱母校、爱家庭、爱祖国、敬师长为主要内容的教育。高三年级则是行为习惯养成的巩固期，开展以发奋学习，报效祖国，立志成材为主要内容的励志教育。三个年级都进行了文明礼仪示范班、文明寝室的评比工作。 年级部主题活动也精彩纷呈,高一年级主办 校园节 ，高二年级举办 第三届科技文化 ，高三年级举行了成人节活动。 （三）推进德育导师制工作 1.德育导师制的精髓是全员德育、全程德育、全方位德育，努力形成整体合力的工作模式。学校以年级部为单位积极推进 导师制 工作。自2008学年始，学校对导师工作进行了有效调整，确定导师工作的重点是针对部分学生，如行为规范有问题的、有障碍的、家境贫困的、特殊家庭的学生，减少受导对象，更加注重针对性；导师的确定也分不同层面，如年级部辅导教师、心理辅导教师、德育导师等。通过导师耐心的工作，对学生及时提供有效的帮扶，帮助学生明辨是非，渡过难关，得到了学生的认可。在期末开展了优秀德育、导师优秀个案的评比表彰活动。 2.强化德育导师工作的管理。每一位德育导师为学生建立成长档案，追踪特殊学生成长轨迹。导师关注学生的整体成长发展，关注他们的精神生活；利用有效时间、不同场合开展有针对性的 导育 活动，即对特殊学生进行思想上的引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导，从学生的 学业导师 真正变为 学生成长导师 ，真正为学生的前途命运负责，为学生的终身发展奠基。 3.建立对 被导学生 的跟踪机制。建立学生成长档案，畅通、任课教师、同班同学甚至家庭、社区等方面的信息来源渠道，对 被导学生 的进步和发展情况作出合理评价。并设立适当奖项，对进步显着的 被导学生 进行奖励。推动此项工作的不断完善。 4.关心和帮助弱势学生,学校近年来采取了多项措施，如减免学杂费、教师党员结对帮困、争取社会力量等方式来帮那些因家庭经济困难而濒临失学的学生，帮助他们完成学业，为国家多培养人才。特别是家庭贫困学生，我校几年来每年为贫困学生减免学生近10万元。同时随着学校招生规模的扩大，学生学习的差距也在拉大，为此，又推行了德育导师制，对学习有困难的同学，帮助他们适应高中学习，提高学习成绩。 三、为人师表，强化建设 1、强化以德育人的观念，加强师资队伍建设。学校党政齐抓共建师资队伍。抓好师德建设，在学习上要求各年级部坚持做到定时间、定内容、分层次、多形式、讲实效的方法，深入开展政治理论学习。积极参加各项实践活动。组织学校教师开展学习讨论，通过各年级部集中学、教师自学、听、专题讲座等，认真学习党的十七大精神，深入开展学习实践科学发展观活动。充分利用黑板报、宣传橱窗等形式，营造浓厚的活动氛围。推动了我校的师德、师风建设。 2、学校针对本校实际，着力加强师资队伍建设。党总支将党员管理教育与经常性的思想教育结合起来，努力做到一个党员一面旗帜，建立了党员联系教师制度，先后发展 多位优秀青年加入中国共产党；全面推进继续教育和终身教育体系建设。在全校教师中广泛宣传终身教育理念，鼓励个人以多种形式接受继续教育，学校教研制度健全，学术委员会制定了校本研训计划，通过青年教师 一三五培训工程 、 青年骨干教师校本培训工程 和 名师培训工程 三大工程，让不同层次的教师都获得了再学习的机会，开创了的新境界。可以说，经过几年的努力，一支素质较高，结构合理，能适应教育要求的教师队伍已经形成。为了给普通教师树立榜样，凸显名师的引领作用，2009年学校又提出了 名师培养工程 ，建立起 名教师后备队伍人才库 ， 每学年聘任一次校级名师，第一届校级名师10人，第二届校级名师6人。确保每年有一名教师作为市第一层次名教师培养人选，今年我校有三名教师成为了市第一层次名教师培养人选。 3.以科研促发展，走创新之路。据不完全统计， 2010学年，已立项省级课题1个、市级课题3个、课题4个；据不完全统计，2010学年我校教师在各类评奖中共获89项，其中省市一等奖16项；在核心、优秀期刊上论文发表12篇；2010学年我校学生荣获各类奖项142项，其中省市一等奖11项。 我校还与华东师范大学课程与教学研究所吴刚平教授、胡惠闵教授建立长期合作关系。2009年5月开始，双方经过多次的沟通与交流，将指向改进的听评课制度确定为我校研究的核心课题。2010年10月、11月，2011年5月我校举行了三次教学课题 指向改进性的听评课制度的实践与研究 专题研讨活动，并召开了完善听评课制度的学期项目工作推进会。2 四、美化环境，促进校园文明建设 （一）加强物质文化建设，按照国家标准，加强校内基础设施建设，进一步优校教育、教学条件，进一步发挥各类专用教室、活动室的教育、教学功能，满足学生学习需要，满足学校发展需要。我校的物质文化可以从现如今的校园美景一窥一二，勒石文化、雕塑文化、宣传栏文化、红十字长廊，教学楼过道上的名人名言、公寓楼外立面墙上镌刻的红十字宣传语、公寓楼内的寝室规章制度、消防安全图片展等等，文化的缩影往往凝聚在细小的事物中，再通过人文的关注而扩大化。 （二）加强精神文化建设。我们主要抓了两项工程：一是建构学校的勒石文化，二是着力打造学校的 一训三风 。 05年学校易地新建，在逐渐完善教学设施配置后，于07年下半年开始动手运作，斥资求石，勒以名言，构建了一道使人赏心悦目的校园石文化景观：确定了40余条以论语为主体的名言为首批勒石文字，并将 天生我材必有用 确定为校训，最后编印成册名言勒石传大音。在2010年5月确定了新的 一训三风 ， 校风是 见贤思齐 ， 教风是 诲人不倦 ，是 学而不厌 。并赋于其时代意义的解读和践行。 1.学校举办了以 践行一训三风，争做文明学生 为主题的征文比赛、主题、主题黑板报、比赛等。并进行了学生签名活动。 2.以学生社团为依托，开展 一训三风 系列主题活动：1）秉承校训 兴吴高级中学第二届风筝节2）习承校训 唱响未来 兴吴高级中学首届校园十佳歌手大赛3）感悟校训 激励成长 文学社（社刊）、动漫社（电子小报）、摄影社作品展（摄影展）4）践行校训 点亮人生 社全新改版。 3.组织第10期党校学员开展以 缅怀英烈、见贤思齐、报效祖国、奉献社会 为主题革命烈士陵园扫墓活动。 4.2010年，以校庆为契机，学校建成了校史陈列室，促进学生爱校，激励学生为校争光；完善校园景点和雕塑，镌刻名人格言，创造良好的人文环境；完善校园美化和绿化，创造 书卷气、花园式 的校园；办好校报、校刊、广播站、宣传橱窗等，加强宣传教育；完善学校学生社团建设，发掘学生的爱好，创设良好的氛围 （四）创建工作扎实有效。学校文明单位创建活动计划周全、目标明确，措施具体，责任落实。学校广泛开展文明 细胞 建设，如：各年级部组织的文明礼仪示范班、文明班、文明学生评比；学生公寓组织的文明寝室评比；工会组织的文明办公室评比等。 （1）为树立良好的校风学风，同时进一步提高学生的文明礼仪素养，建设和谐、文明、自律、规范、有序的礼仪校园，促进班风学风上新台阶，学校组建了校、，年级团总支、学生分会，班级学生干部，学生公寓住校生管理委员会等三个梯队的学生干部检查、评比队伍，具体负责学生日常行为规范的检查、评比、考核。根据兴吴高级中学班级行为规范百分评分标准每天对学生仪容仪表、教室、两操情况、自修纪律等方面进行检查，并记录。在此基础上每月评出 行为规范百分竞赛优胜班级 、 文明礼仪示范班级 卫生示范班级 等。学校还成立学生会公寓管理分会。政教处、公寓开展了文明寝室牌设计的比赛。 （2）通过学生业余团校、党校活动，注重弘扬主旋律，倡导爱国主义精神；积极参与，倡导团结协作、集体主义精神；勇于实践，倡导科学创新精神；热爱生活，倡导人文精神；展示自