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文档简介

学与问知识目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。3.理解有生字组成的词语。能力目标：1.联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。2.引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的。情感目标：教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学准备：光盘、挂图、录音机。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1.初读课文，了解课文内容。2.理清课文思路。3.学会生字新词。教学过程：一、故事导入，激发兴趣，设疑。 1.讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。2.揭示课文题目：23 学与问3.提问：学与问到底有什么联系呢？ 二、初读指导。 1.自学课文。（1）借助拼音读准字音，读顺句子。（2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。2.检查自学情况。钥匙 芳菲 日新月异 哥白尼 殿堂 好奇 瞬息万变 相辅相成翱翔 强健 五彩缤纷3.默读课文。（1）认读词语。（2）大致交流词义。（3）指名读课文，读通顺。（4）思考：全文共有几个自然段？各写了什么？ 三、再读课文，理清文章思路。1.“问”是打开知识殿堂的金钥匙。2.哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。3.小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。4.我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。5.养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。6.课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？ 四、写字指导。1.指导要点：懈 沈 括 辅 翔2.学生在书上描红。 第二课时教学目标：1阅读课文，知道哥白尼是怎样走上科学的探究之路的。2引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的。教学过程：一、听写词语 钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变 二、精读课文。1.学习第1、2自然段。（1）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? （2）理解“不懈追求”。（3）简介哥白尼及其地动说。 （4）结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。2.学习第3自然段。（1）结合上下文，理解“五彩缤纷”“日新月异”“瞬息万变”。（2）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（3）问：向谁问？3.引读第3自然段。4.学习第4自然段。（1）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（2）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（3）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（4）从这个事例中，你明白了什么？5学习第5自然段。（1）指名读。（2）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”。 6.联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。7.沈括小时候对什么产生疑问？8.理解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是
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