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研究性学习教案授课人王树林授课时间20109年级九学 科化学课 题大气污染教学目标知识目标：1、 了解造成大气污染的原因及危害。2、 认识保护大气的重要性，了解防治大气污染的初步知识。能力目标：1、 培养学生查找、收集和整理资料的能力。2、 培养学生科研能力、语言表达能力。情感态度和价值取向：1、 培养学生研究问题的科学态度和精神。2、 培养学生保护环境，从我做起的意识。教学分析教材地位与作用： 本节课关注大气污染，体现了休学与生活的密切关系，它对于提高学生把化学知识应用于社会生活实际，解释、解决实际问题，具有指导意义。教学重点与难点：重点：大气污染及防治。难点：资料的收集与整理。教学方法与手段：启发式、师生互动、自主探究、合作创造多媒体教学学生分析知识准备：1、 元素化合物知识的学习，已使学生了解到一些物质会成为大气污染物。2、 让学生关注空气质量预报。能力准备： 教会学生图书检索及网上查询的方法。课题研究准备：1、 确定研究方向。2、 分组，确定任务方向。3、 指导学生发挥个人特长，逐步开展研究计划心理情感准备： 通过我国环境现状简介，使学生认识到环境问题就在我们身边。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图大气主要污染物对学生言论进行引导和总结各抒己见使学生认识造成大气污染主要物质及原因大气污染的危害对学生言论进行引导和总结各抒己见使学生认识大气污染后果的严重性大气污染的防治对学生言论进行引导和总结各抒己见使学生认识到如何从我做起，保护环境研究性学习教案授课人袁同川授课时间20109年级九学 科代数课 题解三解形应用举例教学目标知识目标：利用正弦定理、余弦定理解斜三角形。利用解斜三角形的一般知识解决一些实际问题。能力目标：培养学生自主学习，主动探究，合作交流用力。利用数学知识解决实际问题能力。情感态度和价值取向：在教学过程中适时对学生渗透理论来源于实践的哲学理念。教学分析教材地位与作用： 正弦定理、余弦定理是关于任意三角形边角之间关系两个重要的定理，用向量作为工具推导出定理，并应用它们解决测量、工业、几何等方面实际问题，从而使学生进一步了解数学在实际中的应用，激发学生学习数学兴趣。教学重点与难点： 由实际问题抽象出一个或几个三角形然后逐个解三角形，得出实际问题的解，根据题意建立数学图形。教学方法与手段： 启发引导、讨论交流、多媒体教学。学生分析知识准备： 预习正、余弦定理能力准备： 已初步具备运用数学知识分析问题、解决问题的能力。课题研究准备： 分成三个小组学习，让学生自己收集、分析、处理信息，作为实际感受知识后应用过程。心理情感准备：传统课堂的学习方式是接受式学习，学生被动地聆听老师的传道授业，对于发挥其主体作用的研究性学习有热情，有积极性，有兴趣，有利于个体潜质的挖掘。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图提问教师引导学生回答通过对前面知识复习，为下一步引用打基础例题创设情境举出实例引导学生探索通过实例应用多媒体创设真实学习环境习题创造自主合作学习环境探讨、分析问题观察、比较，发现问题、解决问题总结教师总结规律掌握规律学会创造培养学生的创新精神研究性学习教案授课人袁宏立授课时间20109年级九学 科语文课 题浅析诸葛亮教学目标知识目标：1、 分析诸葛亮人物形象，把握其性格特点。2、 掌握鉴赏人物形象的方法。能力目标：1、 培养分析、鉴赏人物形象的能力。2、 培养表达能力。情感态度和价值取向： 引导学生树立正确的人生观、价值观，明白智慧只有同崇高的道德品质结合起来才能闪耀光彩的道理。教学分析教材地位与作用：失街亭是古典名著三国学天文馆中重点章节，描写了诸葛亮这一人物形象，有利于学生“窥一斑而见全貌”进行研究性学习。教学重点与难点：培养分析、鉴赏人物形象的能力。教学方法与手段：使用多媒体教学：课件展示，影片。学生分析知识准备：阅读三国演义，收集有关诸葛亮人物形象的资料，并观看电视连续剧三国演义。能力准备：基本掌握分析人物形象的方法。课题研究准备：1、 确定研究方向。2、 分组进行信息整理并分享信息。3、 小组内合作探究。心理情感准备：同学们都熟知三国故事，对其中众多英雄人物都很喜欢，尤其是诸葛亮，因此有极大的兴趣和热情来研究诸葛孔明这一人物形象。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入进入情境创设情境，营造氛围分组展示研究成果知时点拨有秩序地展示表达观点体现探究、合作精神总结 引申设计问题师生互动，深入把握人物形象学生表演自编短剧表演培养学生创造能力作业研究性学习教案授课人薛春雨授课时间201010年级九学 科物理课 题感受物理教学目标知识目标：通过开展研究性学习使学生掌握以下内容：1、 小陀螺的应用。2、 超极球。3、 空气涡旋。4、 伯努力原理能力目标： 全面培养学生综合应用所学知识的能力，收集和处理信息能力，分析和解决问题能力，语言文字表达能力以及团结协作能力，学会探究，培养创新精神和实践能力。情感态度和价值取向：通过学生对研究成果的展示，使学生有成就感和满足感，增强自主学习的兴趣。教学分析教学说明： 本节是一节学生自主学习汇报课，该活动历时了两周，学生在教师的指导下自主选题，利用课外时间自己收集、分类、整理、归纳等。教学方法与手段：运用动画、多媒体等手段，让学生主动探究、分析讨论、合作交流、归纳总结。学生分析知识准备： 学生已学习了力学部分知识，对物理学的知识结构及研究方法已有了一定认识。能力准备： 学生已掌握了物理研究问题的一般思维方法及物理规律的一般描述方法，具备了一定的解决问题的能力。课题研究准备： 学校已开展了一个学期的研究性教学，学生对这种新的教学方式已有了一定的了解。心理情感准备：学生以前所未有的热情，在研究性学习过程中积极主动地学习，真正成为课堂的主人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图各组选题教师在学生自主选题的前提下确定题目查找资料，确定研究目标让学生自主选题，充分满足、尊重学生的研究兴趣各组独立研究在学生研究过程中，给予一定的指导本组内成员分别搜集资料，在一起探讨、交流，对不懂的问题请教老师，得出结论在研究过程中培养学生收集和处理信息能力，分析解决问题能力，团结协作能力。汇报总结在总结课上，对各组展示的研究成果予以评价在总结课上展示本组研究成果在此过程培养学生语言文字表达能力，以及团结协作能力，培养创新精神和实践能力研究性学习教案授课人李克勇授课时间201010班级九学 科政治课 题关注西部教学目标知识目标：领会和掌握西部开发的有关问题能力目标：1、培养学生运用哲学观点发现问题、分析问题和在研究讨论中解决问题的能力；2、激发和培养学生辩论思维能力；3、指导学生逐步树立参与意识和团结协作的意识。情感态度和价值取向：1、培养和调动学生的社会责任感，督促学生不断提高自己的认识和思想觉悟水平，而激发学生的爱国主义情感；2、引导学生端正思想政治学习态度，能够做到学以致用。教学分析教材地位与作用：1、西部开发是时政热点2、西部开发本身属于意识范畴的思想认识，是党中央的重大决策，是党性的基本体现，是社会主义制度的本质要求，也是维护祖国统一和民族团结的基础。教学重点与难点：重点：1、西部开发过程中应以环境保护为根本；2、西部开发过程中应注重人才培养，防止“孔雀尽朝东南飞，西北高楼不胜寒”；3、入世后对西部开发的影响。难点：解决问题的方法（对研究课题中提出问题的解决）教学方法与手段：方法：启发式教学 师生互动 合作探究手段：使用多媒体教学学生分析知识准备：1、 西部开发的基本知识，WTO的基本知识；2、 历史唯物主义中社会存在和社会意识辩证关系的原理；3、 有关电脑知识。能力准备：1、 动手制作flash动画；2、 上网查询资料，筛选资料；3、 幻灯片制作。课题研究准备：1、研究学习必须建立在对课题有关内容充分理解和细致把握的基础上。2、要按照研究学习提纲所示要求解决相关的问题。心理情感准备：1、 高中生习惯于已往被动地接受式学习，对于体现其主体性的研究性学习有热情，有积极性。2、 学生对于拓展其知识面的校本教材的时事论坛兴趣浓厚，本节课有关西部开发的内容也是他们应关注的热点问题。教学过程屏显课件一： （一）寄语屏显课件二：（二）衔接与导入1、 选题的原因。2、 对学生提出研究学习的要求。3、 “我们的宗旨”、“预期效果”。屏显课件三：（三）研究学习成果的展示交流1、 3个课题研究小组，公布研究学习的成果2、 教师适当参与或点评。屏显课件四：（四）教师小结研究学习成果展示与交流情况屏显课件五：（五）提出对研究小组的希望研究性学习教案授课人吴海霞授课时间201010年级九学 科英语课 题西餐文化教学目标知识目标：通过本课的学习掌握西餐的一些餐饮词语、餐饮用语，了解西餐的文化背景，社会背景。能力目标： 培养学生独立获取知识信息、整理编辑的能力，培养学生协作意识，勇于探究深层次问题的精神和意志。情感态度和价值取向：通过本节课的自主合作，探究学习过程使学生了解西餐文化，中西餐饮文化的区别，从而懂得学习西方文化的精华并也骄傲地把中国餐饮文化推向世界。教学分析教材地位与作用： 本节课是教材第一单元“Food”的继续和加深。它本身对本册书是一个抛引作用。教学重点与难点：1、 西餐文化中的一些餐饮词汇和餐饮用语。2、 西餐文化的具体内容和内涵。3、 中西餐文化的区别。教学方法与手段： 运用图片、媒体等手段，让学生自己动手收集信息，在教师的指导下整理编辑，以小组合作，讨论等形式进行。学生分析知识准备：让学生自己动手搜集他们感兴趣的有关西餐文化的知识。包括西餐背景，上菜过程，餐具使用，用餐方法，中西文化区别等知识。能力准备：学生能够自己通过查看图片、影片、上网等手段，能够把收集到的信息整理、编辑，能够把整理好的知识讲授，分享给大家。课题研究准备：吃是生活不可缺少的一部分，尤其现代的青少年对外国餐饮很感兴趣，但从营养，文化方面了解却很少，所以产生了本课的研究主题“西餐文化”。心理情感准备：学生对西餐是感兴趣的，但不是很了解它的文化内涵，学生也喜欢中国餐饮文化，对比中，他们会懂得吸收外来的精华东西并发扬我们民族的优秀的文化。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入讲了解西餐文化是重要的看一段有趣的录相片段通过有趣的录相片段使学生懂得了解西餐是很有学问的，学会它，也是极其重要的。共同分享学生收集、整理的信息参与分享并适当给予指导和评论分组展示、讲解他们的成果让学生能够自己把获取、整理的信息，分享给别人，提高动口、动手能力。协作学习参与学生活动，评论分组表演吃西餐，其他同学找出错误巩固所获得的知识，互相协作改正错误，培养协作精神。讨论结合几个西餐深层次问题组织学生讨论、研究，并作出总结参与讨论，表述自己的观点培养学生结合现象，探究深层次问题的能力。 研究性学习教案维生素对人体健康的影响时 间2010/11年级九年级指导教师孙红梅课 题维生素对人体健康的影响授课形式研究性学习汇报课研究性学习小组组 长管 乐组 员王宣博 蒋美慧 宋易航 周 莹研究目的通过探究学习维生素对人体健康的影响，提高学生研究学习的能力，收集资料的能力，分析问题、解决问题的能力，丰富学生的生物学知识，提高学生学习兴趣及理论联系实际的能力汇报形式课件展示，总结报告教 学 内 容教师导言学生用课件展示并讲述学生间的互动教师评价与总结为了提高学生研究学习的能力，收集资料的能力，分析问题、解决问题的能力，丰富学生的生物学知识，提高学生学习兴趣及理论联系实际的能力，上学期我们开展了维生素对人体健康的影响的学习。说到维生素，大家并不陌生，可是同学们，你们知道维生素都有哪些种类吗？它们都有什么作用呢？如果某种维生素不足会不会对机体产生影响呢？等等。带着这些疑问研究性学习小组的同学通过多条途径收集资料，整理资料，总结形成报告。今天就请他们把研究学习的成果与大家分享，同时，请各位同学认真听，在总结的最后他们会提出某些问题，这些问题的答案就在他们的汇报内容中。【学生活动】 学生把收集的资料以课件的形式展示给学生，并讲述。 主要内容： 1、维生素的定义及维生素的共同点； 维生素的共同点维生素均以维生素原的形式存在于食物中；维生素主要是参与机体代谢的调节；大多数的维生素，必须经常通过食物中获得； 2、维生素缺乏的原因；（1）进食量不足（2）吸收障碍（3）需要量增加（4）服用某些药物 3、维生素缺乏引起的不良症状； 4、维生素被消耗掉的原因； 5、维生素缺乏的预防; （1） 中学生应该避免喝酒吸烟等不良嗜好。 （2） 不要长时间的上网看电视。 （3） 在日常生活中适当补充一些维生素C 可以有效的预防感冒。 （4） 补充维生素A对呼吸道疾病的预防起着有效的作用。 （5） 维生素B1对保护良好的记忆，减轻脑部疲劳非常有益。学生展示他们收集到的图片，视频、数据等材料，讲述维生素的重要性。通过对维生素相关知识的互动问答，加深学生的印象，增强学生保健意识，提高身体素质。最后学生总结：作为现代的中学生，不断要努力学习文化课充实我们的大脑，学会学以致用，还要养成良好的生活习惯,不偏食,不挑食,增强我们的体质，因为健康的身体是实现梦想、努力奋斗、迈向成功的基础。【教师活动】对研究性学习小组同学的汇报给予评价，并对本课题的内容做出总结，对学生提出要求和希望。要求：学生对科学知识的探索要客观、严谨求实，勤思考，勤钻研，把所学的知识应用到实践中，养成良好的生活习惯, 增强体质，为自己、为社会、为国家而努力。希望：希望每一位同学在日常的学习中都有刻苦钻研、善于发现问题、分析问题、解决问题的锻炼，从而不断提高自身的各方面能力，做一个全面发展的中学生。 研究性学习教案 课 题：组员明确各自职责和任务学习目标知识目标：学习活动情况记录表的制定；各种研究方法的开展方法能力目标：培养集体讨论、制定活动计划的能力情感目标：培养组员和睦相处的良好氛围，懂得团结的重要性重点：掌握各种研究方法的开展方法；制定合理的组员活动安排表难点：各组的活动计划更趋于合理性、实际性说明：让研究性学习的开题报告更规范教学设计教师活动学生活动设计意图1 安排各小组分组活动座位，讲述分组活动的活动要求。2 讲授活动情况记录表的制作要求，要求组长每次分组活动时如实记录组员的活动情况。3 各课题小组讨论制定出较为实际的研究内容和研究方法。4 明确组长及组员职责，分工明确，要有大致的活动过程设想。1 组长完成活动情况记录表的制定，并认真做好记录。2 分组讨论本组开题报告各项内容的撰写，符合要求后上交。1活动情况记录表将对组员每次分组活动时的活动情况记录，以作为平时成绩的重要依据。2培养小组协作共同解决问题的能力。课后反思有部分课题小组在课题的具体研究内容、研究方法和活动过程安排上会有不切实际，过于简略的情况，教师应对这些小组多加强些指导。研究性学习教案：自行车的物理知识课题：自行车的物理知识教学目标: 1、“物理学就在你身边”的主题探究活动 2、让学生对自行车进行观察，描述其构造。说明应用了哪些物理知识，要求能运用所学知识，比较系统地写出调查报告。 3、培养学生的观察能力，表达能力，以及辨别分析能力。 4、提高学生的合作、协调能力。5通过成果展示提高学生进行科学研究的积极性，并让学生体验到成功的快乐。教具准备：自行车一辆教学过程： 一 、组织教学 二 、出示一辆自行车，交代本节课的任务：“物理学就在你身边”的主题探究探究自行车的物理知识成果展示。 三、 自行车各部件名称的认识。（由学生完成，对照自行车上讲台说明。） 四.、研究自行车的物理知识： 每一子课题研究组派出一位同学，代表本组公布探究结果。结果公布之后，请全体同学评议，并提出质疑，让其答辩，也可作适当补充， 老师作适当指导、点评。 附参考资料：1 、增大摩擦和减小摩擦方法的应用: （1）、增大摩擦的方法的运用：许多部件刻有凹凸不平的花纹：如车的外胎，车把手塑料套，蹬板套，闸把套等。增大压力以增大摩擦：用力刹车，刹车橡皮紧压钢圈，用以增大刹车橡皮对钢圈的压力，以产生较大的摩擦力，刹车过程开始与钢圈间的摩擦是滑动摩擦,最后是静摩擦. 变滚动为滑动增大摩擦:刹车过程中,车轮从纯滚动变为滑滚结合的运动,车轮与地面摩擦力增大 （2）、减小摩擦的方法的运用: 变滑动为滚动:自行车的各轮轴均采用滚珠轴承,把滑动摩擦变为滚动摩擦,从而减小有害摩擦. 加润滑油:在自行车滚动轴承处以及其他运动部分,定时加润滑油减小有害摩擦,防止这些部件磨损过快. 车胎注入一定气体:其目的一方面能使自行车有一定弹性,减少往径向颠簸对车圈的冲击,另一方面,能在自行车负载情况下,减小路面同车胎的摩擦力.3、压强知识的运用: 座垫、按钮扳手、蹬板等处,适当增大受力面积,以减小压强,使骑车人行驶时操作舒适，给自行车胎打气应适量,以防压强过大或热膨胀引起内胎爆裂.4、力的知识的运用: 骑自行车时,地面给后轮(驱动轮)静摩擦力向前,前轮(从动轮)受到地面摩擦力向后. 拐弯时,人和车身一起倾斜一个角度，这时轮胎受带一个沿半径指向圆心的静摩擦力,它作为向心力,因为地面对车的作用力与重力不在一条直线上,所以人和车一起倾斜，快速骑车时,用躬身以减小阻力,要减速时特意挺直身体以增大阻力.5、惯性知识的运用:在平路上骑车,使劲蹬几下以后不再蹬脚踏板,自行车还能行驶一段距离.下坡或高速行驶时,不能单独用前闸刹车,否则会出现翻车事故.6、简单机械知识的运用: 自行车制动系统中的车把、连杆和刹车皮由一系列省力杠杆组成，为了省力或省距离,自行车还使用了轮轴,如链轮压盘与脚蹬、后轮与飞轮、车把与转向龙头。 其中自行车的传动装置包括:主动齿轮(轮盘),被动齿轮(又称飞轮),链条及变速器等,齿轮比与传动比关系看自行车的使用效率.7、功能知识的运用: 功的原理:人们在骑车上陡坡时,常行S形路线,可以省力,但却费距离. 机械能相互转化:骑车上坡时,人们往往要用力蹬车,这里是动能转化为势能;而骑车下坡,不用蹬车,车速也越来越快,这里为势能转化为动能.能量转换:人们骑车通过V形地时,从其中一顶点出发,利用惯性顺坡滑行,自行车并不能爬上另一坡同样高的顶点.这一过程不仅有势能变动能又变为势能的过程,还有部分能量转化为轮胎和路面的热能或克服空气阻力的热能。自行车刹车时,动能转换成另一形式的能量(刹车装置的热能)。打气筒外壁发热是由于压缩气体所做功转变成热并通过筒壁热传递的结果.8、声学知识的运用: 车铃利用了震动发声的机制9、光学知识的运用: 尾灯壁有许多互成直角的反射面,夜间汽车灯光射来,能被它沿原方向反射回去,这些反射回去的红光会引起司机的 注意,以防交通事故. 不仅自行车本身有许多物理知识，而且在自行车比赛时，还要用到力学知识。 人们骑着自行车向前进时，即使无风的天气也会感到有风从耳边飞过,速度越快人感觉到的风力也越大,阻碍前进的效果也越明显.五、课外练习：一）、课外查阅: 1、自行车发展的历史 2、新式自行车 3、赛车 二）、每个同学整理研究的内容写一篇科技小论文。三）、请对自行车或自行车的某一部件进行改进，并提出创新设计方案。研究性学习教案家乡的节日一、教学目标 1、以已有的社会知识、自然知识和生活经验，系统地了解家乡的节日特点，并加深理解古今中外的节日对家乡经济建设、文化发展的影响和作用，提高学生综合运用知识的能力和观察分析的能力。 2、通过活动，广泛搜集整理家乡节日有关民俗风情的文化资料。会讲述有关节日的故事传说，会咏诵有关节日的诗歌民谣。能创作出有关节日的彩灯、宣传画和新儿歌，能制作 12 种节日食品或吉祥物。提高学生的审美意识和文化素养。提高学生发展传统、创造新生活的实践能力。 二、教学准备 1、教师可会用部分学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。 2、物色的好熟悉当地节日掌故的有关机构和个人，以便引导学生进行调查采访。 3、搜集最具当地民俗风情的节日文物。 4、准备好创作节日文艺书画、制作节日食品、吉祥物所需用的材料。 三、教学过程 第一阶段 自由组合 自选项目 自订计划 1、根据活动主题分组确定各自最感兴趣的问题。 2、兴趣相近的同学组成小分队，确定研究内容，商讨活动计划。 3、按自选内容和小组承担的任务，明确分工与合作的事项。 第二阶段 分头调查 分头研究 分头创作 1、根据需要对有关机构和个人进行调查、采访、并搜集有关节日的文物资料。 2、对调查采访获得的素材和搜集到的节日文物资料，分头进行整理和研究。 3、用“头脑风暴法”研究一次节日活动的设计。 4、构思创作节日文艺、制作节日食品、吉祥物，分工到人，协作完成。 第三阶段 相互交流 相互启发 相互评点 1、畅谈活动过程中的初步收获和存在问题。 2、对活动过程中新生成的问题和真切体验，相互指点迷津，出谋划策，帮助解决疑难，加深体会。 3、交流对一次节日活动的设计方案，相互提合理化建议。对所选节日相同的，可以在自愿的前提下集中优势，进行设计内容整合，形成“拳头产品”。 4、对个人或小组创作和制作的成果进行评点，促使改进和完善。 第四阶段 口头展示 实物展示 操作展示 1 、口头展示 A 、各小组将自己的主要研究成果向全班汇报。 B 、宣读对一次节日活动的设计。 C 、朗诵搜集到的有关诗歌、民谣、谚语。 D 、讲述有关节日的故事传说。 2 、实物展示 A 、已扎好的彩灯。 B 、已裹好的粽子。 C 、已画好的节日宣传画、风俗画。 D 、已做好的龙舟模型、中华绳结。 E 、有关节日的文物照片、画册、饰品。 3 、操作展示 A 、制作元宵节日民俗风物扎彩灯。（可事前做好2-3盏灯的部件，现场拼合组装。其余则要求能显示制作的各道工序。） B 、制作清明节民俗食品裹粽子（可3-5人现场裹制； 1-2人进行配料、烧煮的说明） 第五阶段 自我评价 小组评价 总体评价 综合实践活动是必修课，必须按新的学业管理要求作出相应的评价。评价的目的是诊断、激励、促进发展。因此，本着科学、简单、易行、有效的原则，试从三方面进行评价： 1、自我评价 主要反映学生在参与综合实践活动过程中的行为变化：主动参与的精神是否得到发扬；与人合作的态度是否得到提升；科学思维的方式是否得到改善；敢于实践的能力是否得到提高；大胆创新的意识是否得到增强。 2、小组评价 主要反映小组在实施综合实践活动过程中的作用和人际交往状态：成员之间是否志趣相投，乐意共同活动；小组活动是否发挥了每一个人的特长和积极性；小组成员是否独立思考，承担责任；成员之间是否互帮互助、成果共享；与其他小组是否互通情报、交流心得、友好互助。 3、总体评价 主要反映全班在开展综合实践活动过程中总体发展的状况：选题的意义；资料的处理；计划的实施；成果的质量；素质的提高。 四、活动建议 1、在实施活动过程中，每进入一个阶段教师宜先作适当提示，或培养典型、树立样板。如第一阶段教师宜先出示一个先行组拟订的计划；第二阶段宜先出示一份调查表；第三阶段宜出示一份节日活动设计方案的框架，供学生学习、参考。 2、对在活动过程中学生可能采用的调查研究方法，为调查法、文献法、比转法、个案法等，教师应在适当的时间，用恰当的方式做好传授、咨询工作。特别是对当地重点节日的个案调查整理要作重点指导。 3、在展示阶段到来之前，要预检各个小组的准备情况，并指导班干部或活动主持人做好组织协调工作、会场布置工作、制作所需材料的筹备工作。 4、本次活动共安排9课时。有些活动内容须由若干小分队在课外进行。教师可根据进展情况灵活掌握。 5、评价卡中的“认定”系量化评价，“所见”系质性评价。对“所见”栏的语言描述应予足够的重视，俾便体现二者的完美结合。 研究性学习教案水浒人物林冲教学目标：指导学生学会分析人物的性格教学重点：分析林冲的性格教学准备：自制课件教学过程：1、学生看水浒传第八回 “林冲风雪山神庙 陆侯虞火烧草料场”2、（课件出示）思考、讨论 林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？ 陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？ 林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，他的性格为什么会发生转变？ 林冲为什么要先杀差拨，再杀富安，最后杀陆谦，并在杀他时用细节描写？这和他的性格有何联系吗？林冲为什么杀差拨和杀富安都用枪？最后杀陆谦却用刀？这又和他的性格有何联系呢？林冲刀枪武器不离身的描写和他的身份、性格有何联系？本回题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。文中是怎样描写大风雪的？ 板书设计： 林冲性格：有仇必报 扶危济弱 忍 研究性学习教案 错别字教学目标 1认识消灭错别字的意义 2了解错别字的类型和消灭错别字的方法。 3能够改正一些常见的错别字，努力做到不写错别字。 重点 、难点掌握消灭错别字的方法，努力做到不写错别字。维护祖国语言文字的纯洁。方法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。学生准备：1每个学生找容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课外进行）。 2以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按错别字出现频率排序；（2）小组分析5个典型错别字现象的成因；（3）填写小组成员个人评价表；（4）写小组研究报告，出一些相关的练习题。教学过程设计： 一导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。 二同学展示研究结果。 （作业、图片或者手抄报等等） 三教师总结： 几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的） 好，我把大家的研究结果总结一下： （一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。 1因同音而写错： 举例：“撒和洒”“带和戴”“噪、燥和躁” 2因形似而写错： （1）偏旁形似：例“衤和礻”、 “戈和弋”、“九和丸”（2）字形似：例“竟和竞”“戌、戍、戊、戎” 3因义近而写错： 举例：“反应和反映”“需要和须要”“做和作” 4因马虎而写错： 有同学在引用陶渊明的诗“草盛豆苗稀”时，竟写成“草盛豆芽稀”；还有同学在写助词“着”时，总写成“这”，“站着”就成了“站这”了。 （二）避免方法：（1）明确偏旁、字和词语的不同含义，根据不同的语言环境，选择正确的汉字或词语。 （2）写字的时候要注意辨明形体相似的偏旁或部件，弄明白有关的字究竟用的那个偏旁或部件。 四测验。 1改正下列各词中的错别字，并归纳出错误的类型。 宽敝 辛福 胆心 按排 既使 即然 做业 晶萤 幼想 2改正下列成语中的错别字： 五彩宾纷 神彩飞扬 走头无路 满栽而归 自以为事 不能自己 穿流不息 与日具增 万簌俱寂 3下列没有错别字的一项是： A别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。 B你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。 C这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。 D市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花潦乱。 3选字组词： （1）辨辩辫瓣 花（）（）论（）别（）子 （2）籍藉 （）贯祖（）慰（）狼（） （3）蜜密 蜂（）甜（）秘（）茂（） （4）栽载截裁 （）种（）断（）重（）断 五准备撰写关于错别字的调查研究性学习教案让世界充满爱设计策略：让世界充满爱 设计说明：没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。 准备时间：双休日两天 设计步骤： 一、课前准备 1、 积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。 2、 访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。 3、 教师与学生同时积累，并准备好歌碟与有关光碟。 4、 调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦 二、倾诉爱心 1、 激情导入：课前放爱的奉献歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。 然后教师用激情的过渡语导入新课。 （如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；如果没有爱，人们不会有那样美的笑脸；如果没有爱，彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。） 2 交流积累 交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等（教师将自己积累的投影出来让学生摘抄）讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。（师生同讲，先在小组内讲，然后推荐感人的事迹在全班交流） 师生同说听了这些事迹后的感受 3、 教师放光碟 看抗洪抢险场面生谈观后感师谈观后感 4、 列举反面现象，说感受、说策略。 丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。（或写或说，或小组交流或全班同享，师生同写同说） 三、关爱广泛 1、 播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱，你有过这样的经历吗？在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的感受？（师生同谈） 2、 揪放或讲述被污染、被破坏的镜头：河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎你做过哪些？你看见别人做过哪些？你认为这样做为别人带来些什么/（师生同说） 3、 假如你是市长或是环保局长，你会怎么治理？写下你的设想。 （师生同写，然后交流） 四、爱的永恒 1、 听让爱住我家神奇的九寨爱的奉献，让学生再次感受充满爱的世界是多么美好，从而激发他们爱的情感。 2、 以“爱”为话题，把自己想说的话写下来。（师生同写） 3/、点评：师给生评，生给师评 五、友情链接 关爱名言警句、诗词、歌曲（略）、文章（平安扣多么真挚的友情呀！） 平安扣 毕淑敏 女友送我一只翡翠平安扣，红丝绳系着。它碧绿地沉重地坠在我的胸口，澄清中透出云雾状的“棉”，水色迷蒙。扣的正中心有一个完整的孔，仿佛一只竹箫横断。清冽的空气在扣中穿行，染出一缕青黛。 我问友人：它是真的翡翠吗？友人说：只是经过化学处理的石头而已。 我把平安扣摘下来说：“既然是假的，那还有什么意思呢？我看着平安扣，倒是很像一枚铜钱的。” 朋友抚摸着平安扣说：“它和铜钱实在是大不相同。铜钱外圆内方，上书通宝的字样，内芯尖锐刻板，实在锱铢必较之相。平安扣不着一字，外圈是圆的，象征着辽阔天地混沌无限。内圈也是圆的，祈愿着我们内心的平宁安远。在它微小的空间里，蕴涵了整个壮丽的大自然。它昭示当你的心与天地一致时，便有了伟大的包容与协调，锁定了你的平安。” 我叹了口气说：“讲得虽好，但世事维艰，我们脆弱的心，在历经沧桑之后，怎样才能清风朗月圆润如初？” 友人陪着我叹气说：“是啊！没人能承诺我们一生永远晴天，没人能预知草莽中潜藏着毒蛇，没人能勾勒出命运的风刀霜剑，没人能掐算出何时将至大限从这个意义上讲，纵用尽天下翡翠，打凿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，悬挂在星辰间，也是没有丝毫用处的。然而，外界虽不能把握，内心却可以调适。任你弱水三千，我自谈笑风生，谁又能奈何我们呢？你我也许不知道，命运将在哪一个急转弯处踉跄跌倒，但我们