大班下期语言活动：夏夜里.doc

幼儿教育：_大班下期语言活动：夏夜里教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班下期语言活动：夏夜里活动目标：1、理解、学习诗歌，并有感情地朗诵诗歌，感受夏夜优美的意境。2、让幼儿初步学念儿歌。活动重点：理解、学习诗歌，并有感情地朗诵诗歌，感受夏夜优美的意境。活动难点：让幼儿初步学念儿歌。活动准备：配乐朗诵的乐曲磁带、教学挂图活动过程：活动过程：1、欣赏教学挂图上的图画，激发幼儿对诗歌的兴趣。教师：画面上画的是什么时候?你是怎么知道的?(鼓励幼儿大胆讲述自己的已有经验和对画面的理解。)2、欣赏诗歌夏夜里，进一步理解诗歌内容。(1)完整欣赏教师配乐朗诵诗歌，围绕诗歌内容进行交流与讨论。教师：诗歌的名字叫什么?教师：你听到诗歌里说了些什么?(教师要引导幼儿用诗歌中的语言进行回答)(2)再次欣赏教师配乐朗诵诗歌，通过讨论进一步理解诗歌内容。教师：夏夜里，鸟儿都已进入梦乡，只有谁没睡觉?他在干什么?为什么说夜莺能像妈妈一样哄小宝宝睡觉呢?教师：夏夜里，花儿都已进入梦乡，只有谁没睡觉?他在干什么?为什么说夜来香为婆婆点着蚊香呢?(帮助幼儿理解词汇：吐露芬芳。)教师：夏夜里，虫儿都已进入梦乡，只有谁没睡觉?他在干什么?为什么说萤火虫为夜路的人照亮方向呢?(教师注意引导幼儿迁移对动植物的已有经验，通过夜莺、夜来香、萤火虫的特点和他们与人们生活的关系，来理解诗歌的表现手法。)3、教师带领幼儿完整配乐朗诵一遍。4、结束活动，评价幼儿上课表现。第 3 页 共 6 页大班下期语言课案例：云朵与风儿教学目标：1、通过孩子参加学习教学，帮帮他们体会散文诗的语言美，情境美。2、激起孩子仿编散文诗，启发孩子联想力，创造力。3、体会场景表演带来的快乐。教学预备：与散文诗内容一致的图片(如：云朵、太阳公公、胖娃娃、狮子、小白船等等)教学过程：一、导入教学课题：1、教师：你们明白天空中均有啥吗?2、教师：今日苏教师把天空中的一样物品带到我们大三班，你们想明白是啥吗?3、展示云朵图片师：你们平日里看见的云会动吗?4、探讨：是哪个让云朵变了?(让孩子明白空中有风，风一吹白云便会挪动)二、协助孩子欣赏、理解散文诗。(一)欣赏散文诗1、遍引言：今日苏教师带来了1首美妙的散文诗，我们来听一听云朵都变为了啥。师：风儿让谁变了样?风儿是怎么样让云朵变形的?(大伙儿一块儿学做吹的动作)(二)分段欣赏散文诗2、遍，启发孩子用动作表现散文诗的内容师融合教学用具提问：1、吹呀吹，云朵变为了啥呢?小白船是怎么样向前行进的啊?谁来学一学小白船漂在海里的动作?(竖起桅杆、扬起风帆)2、云朵还变为了啥呢?是否大狮子哩，大伙儿一块儿来瞅瞅。(变出狮子)这只狮子是怎样的呀?(孩子效仿狮子躬起身子、张开大嘴巴的模样。)3、最终，风儿而且把云朵变为了啥?这就是一個怎么样的胖娃娃呀?她在干啥哩?(三)完好无损欣赏散文诗3、遍，启发孩子仿编1、教师：有意思的云朵除可变小白船、大狮子、胖娃娃之外，亦能变为啥呢?开动小脑子立马来想想。2、教师：孩子讲的可好好，我们一块儿将它编到诗歌里吧。3、教师：如此有意思的云朵，如此美妙的诗歌，但是尚未有题目哩，我们一块儿来取个美妙的名称吧。三、场景表演一边咏诵、一边用形体语言来分组表演：男生来扮演云朵，女生来扮演风儿开展表演。(再次角色相互交换)完结语：诗歌里的云朵如此有意思，我们一块儿到