新目标初中英语七年级上册Unit1 My name is Gina教案与反思.docx

新目标初中英语七年级上册Unit1 My name is Gina教案与反思教材分析 教材内容：新目标初中英语七上Unit1My name is Gina page 1-2 教材处理：本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。学会用“Whats your name? / Whats her name? / Whats his name?”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友。本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。 学情分析 本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 教学目标 知识与能力 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whats your/his/her name？My/His/Her name is。”培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net结交新朋友的能力。 过程与方法 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 教学重点和难点 本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。学会用“Whats your name? / Whats her name? / Whats his name?”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友。本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)Step1: 课前热身：与学生互相问好，然后问答姓名，自我介绍、介绍他人。（黑板板书关键句型：Whats your name? / Whats her name? / Whats his name?及其回答。） （学生回答状况不一致，有错误出现。但不能急着纠正。先让他们大胆互动，激发他们的兴趣，在互相的活动中，感受句型的使用。老师对状况在心里进行把握。） Step2: 复习前面说学过的名词及句型； 1. Today, we will learn Unit1. My name is Gina. We know Gina is a girls name. First, lets see something about Gina.（展示图片） T: Look, this is Ginas room, big and nice. What things can you see in her room? S: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin T: Spell it, please. (通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型。二是引入课文的Section A 1a 部分) 2. This is Ginas classroom.（展示图片） What things can you see in Ginas classroom? Please write down. Except for the things, we also can see many students in the classroom. They are talking with each other. (让学生熟悉第一单元的生词，并引导进入Step 3 ) Step3: 介绍人名以及对话操练： 1.Ginas classmates: Jim, Mary, Alan, Jenny. They are making friends with each other. Now, lets listen how they are making friends. 2. listening， 让学生看课本，并对所听到的对话排序。 3. Pair work: Making friends with your partner. 让学生操练（Whats your name? Im/My name is ） Step4: Meet some new friends. (导入“Whats her name? / Whats his name?) 1.Alice, Cindy, Grace, Helen, Eric, Frank, Bob, Dale; (通过复习starter U1 所学的男名和女名， 向学生介绍如何询问第三方的姓名) Whats her name? / Whats his name? 2. 巩固 “Whats her name? / Whats his name?“的句型， 呈现一些明星的图片，询问他们的姓名。3. Group work: Know the students names in your group and make friends with them. Step5: Listening: 课本section A, 2a,2b listening 引导学生操练对话 Game: Quickly reaction. Game2: Lets guess!通过文字的描述，让学生猜“Whats her name? / Whats his name?”猜的过程中，通过激发学生的好此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net奇心，让学生不断地开口说“Her/His name is?”然后逐渐的增加信息量，直至学生猜出真实得姓名。 Step6: Group work and report 1.教师演示：These famous people we referred are my good friends. His name is Her name is So , where are your friends? 2. 学生操练对话并做一个report 3. 让学生写一段自己编写的互相介绍的对话。读出来，互相学习。 Step: Homework: 1、制作名字表格，把男生女生的英文名字进行归类。 2、准备家人的照片带来，介绍自己的家人给同学。 板书设计Unit1 My name is Gina. Whats your name? her Whats her name? name Whats his name? what学生学习活动评价设计 练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学并学过的内容来做对话。 掌握好了重点句型和人称代词的用法。 教学反思 1.新课程的主旨主要是“以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂” 本人根据以学生为中心的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动。在课堂中，并没有完全的做到很客观的去判断学生的实际操练过程，忽略了尊重学生的思想情感和个体差异。 2.机智教学，灵活过渡是每个优秀的英语教师所应该具备的个人素质。但是我在处理听力部分的过渡中，过于牵强，似乎又把主角从学生那里抢了回来，把他们当成了完成我这个听力任务的工具。 3.