2018_2019学年五年级语文上册第五单元17黄果树瀑布教案设计苏教版.docx

17.黄果树瀑布【教材分析】这是苏教版第九册第五单元的第二篇课文，是一篇文质兼美的散文。作者主要写了在黄果树瀑布游览时的所见、所闻、所感，描写了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。本文的行文特色十分鲜明:一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位多角度的描述，二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。本文共八个自然段，可以按浏览顺序分为四段，第一自然段为第一段，概述黄果树瀑布是一部大自然的杰作。第二到四自然段为第二段，写我们进入黄果树瀑布景区后听到瀑布的声音和远看到瀑布的景观。第五到七自然段为第三段，写我们下到谷底看到的景象与感悟。第八自然段为最后一段，写我们在平台上瞻仰徐霞客塑像的感受。【学情分析】五年级学生具有一定的阅读能力，掌握了一定的阅读技巧，能理解课文内容，因此要求学生在感受黄果树瀑布雄伟壮观的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会它的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。【教学策略与设计说明】本文分为两个课时完成，主要是通过品读课文来了解大自然景观的壮美和气势的宏伟。初读课文时，让学生掌握课文大意，和作者一起领略大自然的神奇与美丽，同时借助工具书来解决生字问题；再读课文时，仔细琢磨课文中的重点词句，体会通过语言所描绘出大自然的鬼斧神工，最重要的是让同学们学习“移步换景”的写作手法。【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的8个生字，理解重点词语。3通过换词比较、填空、习作等形式的语言文字训练，体会作者用词的准确和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；4揣摩文章的表达顺序，学习作者“移步换景”的写作方法。【教学重点】引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美。【教学难点】揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布壮美的基础上，学习“移步换景”的写作方法。【教学准备】学生：预习课文，自学生字新词，搜集有关黄果树瀑布、徐霞客的资料；教师：搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：情景导入；初读课文，了解大意；学习课文1-4自然段；布置作业。第二课时：复习导入；学习课文5-8自然段；总结全文；拓展延伸，写作方法的学习。【教学过程】第一课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、情景导入。1. 课件出示瀑布图片。同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。这都是我们祖国的一些著名的、美丽的瀑布。再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布黄果树瀑布。这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。（板书课文题目）学生齐读课文题目。由一组精美的图片唤起学生的兴趣，引出黄果树瀑布，从视觉上激起学生阅读文本的欲望。学生的兴趣被激发了，对黄果树瀑布充满了向往，迫不及待地想进入课文内容的学习。二、初读课文，了解大意。1、同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料，那谁来说说你对它的了解呢？（学生互相交流所查资料）2.这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象呢？同学们一定很想去美丽的黄果树瀑布吧？那就让我们放声地读读课文，一起去感受一下这迷人的仙境吧（课件出示）注意：读准字音，读顺句子，读通课文，想一想作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的？1.学生交流：通过课前搜集到的资料，谈谈对黄果树瀑布的认识与了解。2.学生按自己喜欢的方式自由读读文，整体感知课文内容。要求：读准字音、读顺文意。小组内讨论交流。通过自由阅读，扫清字词障碍，根据老师提示来理清课文的大意三、学习课文1-4自然段。1.自由读课文14自然段，看看作者在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样的声音？看到了瀑布什么样的景象？在文中找出相关的语句画下来，并在旁边简要的写出你的感受。（板书：声音形态）有些同学已经找的差不多了，我们一起来交流一下好不好？说一下你找到了哪些语句，从中感受到了什么？（1）感受瀑布声音大、“渐近渐响”和形态的壮美。刚进入风景区时，离瀑布还很远，在远处听到瀑布的声音是怎样的呢？理解“哗哗”的水声，“渐近渐响”，知道作者是在边走边听。重点指导学生读出“哗哗“的感觉来。“那哗哗的水声，便成了千万架织布机的大合奏。”指导读好“哗哗”的声音，学生用自己的方式，加上自己的感情来感受声音大。通过两个“哗哗”的比较读，体会作者观赏位置的由远及近带来的声音的不同变化。（2）作者又看到了一幅怎样的壮观景象呢？瀑布的形态是什么样的?“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”（课件出示）这是一个非常贴切的比喻，让我们非常形象的感受到了黄果树瀑布的形态的美。指导学生读好“宽幅白练”。 多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。（3）填空，练习延伸。多媒体出示句子：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像_，最后像_。透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像_。（4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。2.学习第4自然段。（1）学生读课文谈体会。（2）自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里？（3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。（4）指导多形式有感情地朗读课文。3小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。小组讨论搜集材料，回答老师所提出的问题，以及谈谈自己所了解到的黄果树瀑布。通过对学生的提问来了解学生对课文的了解程度，以及让学生感受瀑布的形态美。通过课题练习，让学生更加了解课文的精华所在。四、作业布置。1.读抄词语。2.练读课文。3.预习剩余部分。第二课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、复习导入。1听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡。2总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。齐声有感情地朗读第1-4自然段。二、学习课文第5、6自然段。1.自由读课文第5-8自然段。（1）“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”作者观察瀑布的位置发生变化。学习写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。（2）不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。2.黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。学生讨论后总结：作者从透过树的缝隙、来到谷底里观察、刚进入黄果树风景区、我们循着石径登上溪旁的一个平台来观察黄果树瀑布，描写瀑布。通过作者方位的变化让同学们了解一种新的写作方法“移步换法”，同时让同学们有一种身临其境的感觉。三、学习课文第7、8自然段。1.齐读。2.指导朗诵第7自然段，体会大自然的无限生机对人的陶冶。（1）描述黄果树瀑布非凡的气势，轰鸣的声浪（2）面对大自然的这部杰作，你想说点什么？你有什么感受？（如果把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它？豁达、开朗，体会“胸膛”像“张开的山谷”。）学生不约而同地说出：大自然可真神奇！四、总结全文。黄果树瀑布是世界奇观,在作者笔下更是栩栩如生,在他的笔下,大家可以感受到那壮观无比的黄果树瀑布的雄奇壮丽、那如雷般的响声、如银河般的瀑布让我仿佛来到了瀑布边.其中,我更从“黄果树瀑布,真是大自然献给人类的惊人杰作!”一句中体会到了黄果树瀑布之美.然而,我跟作者一样想明白：它为什么可以称为世界七大奇迹之一?又是谁给了它这雄浑奇伟的气势?但结果却令我和作者大吃一惊：给予黄果树瀑布雄浑奇伟气势的居然是一条平凡无比的小河.从中我体会到了,如果没有平凡,就没有了奇迹!五、拓展延伸，写作方法的学习。本文作者采用（移步换景）的写作手法，先写了（远听瀑布声），接着写（近观瀑布激起的水花），然后写在谷底（真切感受到瀑布的形态和声音），最后写（离开潭边后遥对瀑布的徐霞客塑像）。学生齐声朗读5-8自然段。六、板书设计。黄果树瀑布声音：渐近渐响 形态：雄伟壮观 沉醉感受：灌满活力 移步换景 借物抒情七、教学反思。黄果树瀑布是一篇文质兼美的游记散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。在课上我首先为学生们出示了多幅黄果树瀑