中班数学活动：坐火车.doc

幼儿教育：_中班数学活动：坐火车教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页中班数学活动：坐火车【设计理念】感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，本次活动主要引导幼儿运用多种感官，正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，往往不易调动幼儿学习的积极性，根据纲要中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求，我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。【活动目标】1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。（重难点）2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。【活动准备】1、课件。2、每组一套16的数字卡。【活动过程】一、考考你（巩固练习）1、出示课件，回答问题。2、呜呜数字小火车开来了，小朋友你们认识车厢上的这些数字吗？那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)二、找座位（新授）1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢？2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套16的数卡，幼儿自由选择一张)3、你能说出自己手中的车票是数字几吗？4、教师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。（请幼儿按照自己手中车票对号入座）。5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。6、分果果火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗？怎么办？（引导幼儿知道5添上1个就是6）三、火车到站了，活动结束。四、活动小结数量是6的物品都用数字6来表示。五、活动延伸在活动区能找出数量是6的物品。第 3 页 共 7 页中班数学活动：好玩的回形针【活动目标】1、初步感知用数量递增、递减的规律进行排序，尝试和发现不同的排序方法。2、在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。【活动准备】1、教具：实物投影仪2、学具：大小、颜色不同的回形针每组一份（大小、颜色排序）大小不同或颜色不同的回形针每组一份（递增递减排序）排序卡人手一张【活动过程】一、导入活动，引起兴趣。1、出示回形针，师：小朋友，这是什么？你在哪里见过回形针？它是干什么用的？（幼儿讨论交流）2、请幼儿观察，讲述回形针的不同特征。师：“请小朋友来看一看，这些回形针有什么不一样？”（大小、颜色）二、初步尝试探索不同的排序方法。1、幼儿自由选择回形针进行排队，初步探索排序的方法。师：“今天我们要帮回形针来排排队，小朋友愿意来试一试吗？（愿意）2、幼儿自由探索尝试给回形针排队3、集体小组交流自己的排序方法4、请个别幼儿在视频上展示自己的操作结果（选择两个：按大小、颜色有规律排序的）师引导：你是怎样给回形针排队的？（大小大小大小、红黄红黄红黄）5、教师小结：排列的时候，我们可以按回形针的大小、颜色等特征有规律地排序。三、引导幼儿再次尝试，探索不同的排序方法。1、幼儿第二次操作排序，教师巡回观察指导。师：小朋友，想不想再来排一次？这一次请小朋友要按照回形针的其中一个特征进行有规律地排序。2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。师：“你是按照怎样的规律来排队的？”3、教师小结：刚才小朋友是按照回形针的大小和颜色这两个特征来排序的，那除了这两种，还有其他的排序方法吗？（幼儿自由讨论交流）四、学习按数量的递增、递减的方法进行排序。1、出示回形针数量递增、递减的排序卡，发现其中的排序规律。师：这是老师给回形针排的队，看看和你们排的有什么不一样？你发现了什么？2、请幼儿自由观察交流，并大胆表述自己的想法。师：接下来应该怎么排？谁来试一试？3、请个别幼儿尝试操作，简单掌握其中的规律。（递增、递减）4、引导幼儿按递增或递减的方法进行排序师：回形针这样排队真好玩，小朋友想不想试一试？请你们选择其中两种回形针来排排队，看谁排得又快又好？5、幼儿第三次操作尝试，教师巡回指导。五、游戏操作活动：“装饰门帘”。1、教师示范将按递增或递减规律排好的回形针一个个串起来，变成漂亮的门帘。师：小朋友看，这些回形针串起来变成了什么？你们会不会变？那就来试一试吧！2、幼儿第四次操作排序师：小朋友做的门帘真漂亮，请你和旁边的小