幼儿园大班语言教案评析：《哪里有洞》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案评析：哪里有洞(四篇)目录：幼儿园大班语言教案评析：哪里有洞一幼儿园大班语言教案详案艾玛和蝴蝶二幼儿园大班语言教案详案反思：花园里有什么三幼儿园大班语言教案详案春天里的故事四- 1 -幼儿园大班语言教案评析：哪里有洞一【活动目标】1、通过观察，找出大书图片中的“洞”。2、知道大书中有些洞的用处。3、尝试用完整的一句话概括图片内容。【活动准备】大书哪里有洞【活动过程】一、出示图片，导入活动“小猪储蓄罐有个洞，老师这些图片上也都有洞，你能找出来吗?”二、观看大书，理解内容1、观看第14页，概括内容(1)幼儿用完整的一句话概括图片内容。(2)教师归纳。2、观看第57页，理解内容。(1)“什么洞要赶快补好，为什么?”(2)“在什么洞里工作要小心，为什么?”(3)“为什么空空的洞能变出小白兔?”(4)“从哪里的洞看进去，就知道没有生病?”(5)“什么洞可以吹出好听的音乐?”(6)“还有哪里有洞?”三、再次看书，完整讲述【活动评析】在这节课中，我让幼儿仔细地观察，并找出图片中的“洞”，在这过程中，幼儿都在争先恐后的举手，快乐地寻找着“洞”。可见他们对此的兴趣浓厚，在找到“洞”后，幼儿也能用完整的一句话表达图片的内容，真的很不错呢。3 / 10幼儿园大班语言教案详案艾玛和蝴蝶二【设计意图】大班的孩子经过几年的共同生活、学习，同伴之间产生了一定感情，但他们对朋友的理解还建立在一起玩耍的概念上，缺少些关爱的情感，故事中的友情和关爱能触动孩子的心灵，于是设计了以下活动：【活动目标】1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情，愿意大胆地表达自己的想法。2、感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。【活动准备】文字、故事图片、故事PPT等。【活动过程】一、谈话导入：(让幼儿对故事产生兴趣)1、出示文字朋友。谁认识这两个字?2、你有朋友吗?拥有朋友的感觉怎么样?3、今天我们来认识几位新朋友，出示ppt。过渡：大象和蝴蝶怎么会成为朋友呢?我们一起来听一个故事。二、欣赏故事：(理解故事，感受朋友间的互相帮助。)1、分段欣赏故事(1)欣赏故事至：遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗?怎么帮?(2)继续听故事至：大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗?(3)接着看下去至：遇到万丈深渊的峭壁那里。这个时候大象会怎么想?怎么做呢?2、大象的叫声被蝴蝶听到了，可是蝴蝶怎么救大象呢?3、想知道是怎么一回事，我们一起去看看大图片!(幼儿分小组边看边轻轻讨论)4、看懂了吗?你觉得他们是怎么想办法的?过渡：是不是这样呢?我们听完故事就知道了。5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好朋友?小结：有朋友真好，真正的朋友能互相帮助，互相依靠。三、朋友的需要：(从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。)1、生活中，你是怎么样对待你的朋友的呢?2、我们熟悉的朋友遇到了一些事情，我们一起去看看他们怎么了?你会怎么做?(PPT)小结：生活中，多些朋友就有了，让我们都来关爱自己的朋友。5 / 10幼儿园大班语言教案详案反思：花园里有什么三设计意图：花园里有什么是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，它能够带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美能力的发展。活动目标：1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。活动重点：通过不同感官感知花园中的动植物特征。活动难点：尝试使用形容词描述在花园里的感受。活动准备：1.图画书花园里有什么人手一本。2.配乐散文(配套CD)。3.小图片、大色纸两张。活动过程：一、和幼儿讨论有关花园的经验。-散步的时候，你在花园里发现了什么?-小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。-今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。二、阅读图书上的小花园。-仔细翻阅图书。1.提问：花园里有什么?2.根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。-完整欣赏配乐图画书内容。提问：花园里有什么?-分类游戏，解读图画书内容。在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字“看不见的”、“看得见的”，暗示两个不同集合。(操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的?请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置)提问：(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。提问：(出示花儿的图片)那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢?小结：原来“凉凉的微风”是看不见的，“花儿的清香”是看不见的，“虫儿的叫声”是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢?你看到了吗?你闻到了吗?你听到了吗?小结：原来需要用“心”才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀!写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了!活动反思：本次活动中，在幼儿自主欣赏之后，教师关注幼儿对散文诗意境的感受，创设宽松的心理氛围，引导幼儿运用词语表达自己内心的感受;而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要，幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性，而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。8 / 10幼儿园大班语言教案详案春天里的故事四设计意图：我们班的幼儿在回答问题时，大部分会较完整地表达，但讲述的语言不够优美，情节性不强。所以我通过利用多媒体课件特有的情感功能，让幼儿在看一看，选一选，讲一讲的过程中进行编述活动，引导幼儿自由想象，加入适当的表情、语言来连贯表达，使幼儿的想象力、创造力、表达力得到充分的发展。活动目标：1、引导幼儿运用连贯、完整、优美的语言表述出课件中实物的内容、情节。2、引导幼儿合理地选择背景、主角，鼓励幼儿大胆地运用不同的音量、声调，有表情地进行讲述，体验讲述活动的快乐。活动准备：自制课件活动过程：一、感知理解讲述对象。春姑娘悄悄地送来了许多美丽的图片，我们一起来欣赏、观察一下。1、逐一显示图1至图5，引导幼儿运用已有词汇进行描述。参考语：这是柳树，这是一棵怎样的柳树呢?2、逐一显示图6至图8，引导幼儿运用优美词汇组合成一句或一段完整的话。参考语：谁在放风筝?心情怎样?用一句完整的话来说一说。二、引导幼儿选图，运用已有经验讲述。全屏显示8张图片，再现讲述对象。1、想不想用这些图片来编述成一个完整的故事?2、我们先一起来讨论一下，该怎样编故事?要注意哪些问题?A、完整：比如，什么时候?在什么地方?有谁?干什么?发生了什么事?心情如何?结果怎样?要让人听明白是怎么一回事。B、运用优美的词语讲述，要给人一种美的享受。C、运用不同的音量、声调，有表情地讲