小学生“手拉手话小康”主题宣传活动方案.doc

方案预案：_小学生“手拉手，话小康”主题宣传活动方案姓名：_单位：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页小学生“手拉手，话小康”主题宣传活动方案为深入贯彻落实上级文件精神，做好全面小康知识的宣传工作，以关于进一步加强教育系统全面小康社会创建宣传工作的通知为指导，在全班少先队员中开展“手拉手，话小康”为主题的活动，旨在宣传小康知识，充分发挥“小手拉大手”的作用，营造全面达小康的浓厚氛围，为实现全面小康的总体目标而努力奋斗。一、活动目的通过开展“手拉手，话小康”为主题的系列活动，引导全班少先队员进行小康知识的学习和宣传，一方面形成共建小康的良好氛围，感知小康、认同小康、助推小康，构建小康的强大合力，为我县如期实现全面小康社会目标提供强大的动力。另一方面促使广大少先队员更多、更广泛、更深入的走进社会，深入生活，体验感悟祖国、家乡、家庭的变化，激发少先队员热爱祖国、热爱家乡的情感。二、活动形式、举行“手拉手，话小康”主题队会。班级围绕“手拉手，话小康”开展主题队会，辅导员要在指导队员走访、调查的基础上，搜集家乡、家庭多年来的巨大变化，广泛阅读报刊、书籍，让队员走进生活，搜集各方面的资料，有所感悟之后开展活动。、开展“我与父辈手拉手，小康知识我来教”活动。少先队将下发有关小康方面的知识，中队辅导员利用晨会、班会时间组织学习，然后组织队员办手抄报，将小报带回家，让队员与家庭成员手拉手，把全面小康的知识带到每个家庭。同时，让长辈讲述过去的事，通过对比，让队员感受到家乡生产发展，生活富裕，生态良好的美好现状，激发学生热爱家乡的思想感情，引导学生憧憬家乡的美好未来，为实现家乡的宏伟蓝图作好全面准备。3、开展“寻找家乡巨变、感受小康生活”征文比赛。通过征文，让学生认识小康，期待小康，畅想小康，在学生心灵里种下全面建设小康社会的种子，树立“为早日实现全面建设小康社会而努力“的理想。三、活动内容、由班主任负责，组织全体学生学习小康知识。、中队开展“手拉手，话小康”主题队会活动。3、以班级为单位，班主任牵头开展“小康宣传进课堂”活动，用通俗易懂的语言让学生了解小康标准，发动学生“小手拉大手”，向家长宣传小康知识，共同寻找家乡巨变、感受幸福生活。4、组织全班学生开展“寻找家乡巨变、感受小康生活”主题征文活动，要求每名学生必须完成一篇征文。第 3 页 共 6 页小学生中年级讲故事活动方案：故事你我他同学们喜欢听故事吗今天这节活动课名称就叫“故事你我他”（板书）。请大家一起来参与听、讲、评、记故事，好不好二、听故事。提出听的要求认真听，边听边记，记住主要人物及故事情节。老师讲推车的故事。3简单理解故事。主要人物诚诚、丁丁、刘老师故事情节一个星期天，诚诚、丁丁帮一位戴草帽的妇女推煤车。三、讲故事。过渡这个故事有趣吗想不想把这个故事讲给别人听逐个试讲。分小组（四人一组）讲，其他人边听边纠错。3每个小组推荐一名讲得最好的同学上台讲。四、评故事。提出要求分别用两三句话评价人物、评价内容、评价故事情节、评价语言。同座轻声交流。3集体交流。例如A评人物诚诚是个乐于助人的孩子，做好事不是为了受老师表扬；丁丁是个知错就改的孩子，他先是认为做好事要让老师知道、表扬，后来受到教育，改正了错误；刘老师带头为老人做好事，是位言传身教的好老师。B评内容内容简单，却富有教育意义，使人懂得究竟为什么做好事。C评情节情节有起伏，有戏剧效果。当我们得知那位戴草帽的妇女就是丁丁他们的班主任刘老师时，觉得很有意思，作者故意设置这样的巧合，既使丁丁受到教育，更使广大读者受教育。D评语言符合人物身份，贴近生活。五、记故事。激趣。同学们想不想把这个故事记下来，讲给家长听，讲给你的亲朋好友听提出要求按故事的先后顺序记，主要内容不变，语言可以稍有变化，语句通顺连贯。3学生听记故事，修改故事。教师指导点拨。附推车一个星期天，诚诚和丁丁走在大街上。忽然，他们看见前面路边上，有位头戴草帽的妇女，正吃力地拖着煤车向前走。诚诚说“丁丁，我们上去帮助推推吧！”丁丁说“你真傻，我们做了好事，老师会知道吗”“难道我们做好事，非得让老师知道不可吗”诚诚理直气壮地反问。说着拖了丁丁，赶紧跑几步，追上车子帮助推起来。那戴草帽的妇女，忽然觉得车子变轻了，回过头来看是什么原因。丁丁与那妇女照面了。啊，原来是自己的班主任刘老师。刘老师笑着说“是你俩。”诚诚问“您为啥买这么多煤”刘老师说“除了自家的，还给李奶奶带了八十斤