幼儿steam教育项目.ppt

家长在选择什么样的幼儿园 营养餐饮 孩子安全 老师对孩子的照顾关怀 除此之外还有特色教学内容 英语 武术 科学实验 音乐 舞蹈 书法 识字 美术 算数 主持人 等等课程 解决问题的能力 探索创新的能力 团队合作的能力 理论构建的能力 以人为本 培养孩子的综合素质能力 VS 科技 人文素养 批判性思维能力 独立思考能力 帮助孩子适应未来的学习以及拓展自己发展的能力 传统教育 steam教育 选择 如果再给一次机会 你希望自己有哪些能力 你希望自己的孩子接受什么样的教育 你建议亲戚朋友或者家长选择哪种教育 传统教育 steam教育 传统教育 传统教育 steam教育 steam教育 VS VS VS 中产阶级规模扩大 家长结构年轻化 STEAM教育意识觉醒 1 一方面 随着中产阶级的规模扩大 家长对教育投入的承受能力更高 对教育的投入意愿也更强 2 另一方面 80后 90后逐渐成为家长 整体社会的家长结构开始年轻化 这一部分家长更加注重对子女的沟通表达能力及动手操作能力的培养 注重孩子思考问题解决问题 自我创新能力的培养 传统应试教育以单纯的学习成绩为中心的理念受到素质教育的日益推广而收到冲击 STEAM教育的理念开始深入人心 促使家长增加STEAM教育产品的投入 整个STEAM教育培训行业的渗透率开始迎来加速爬升期 80 90后家长对孩子教育认识发生改变注重孩子综合素养提升 2001年美国STEM教育方案提出 2007年美国国会通过法案 并为此研究和教育计划投资433亿美元 2013年委员会颁布了 STEM教育五年战略计划 2016年美国教育部发布 STEM2026 STEM教育创新愿景 十年规划 指出STEM教育未来十年的发展方向以及存在的挑战 2001年 2007年 2016年 2013年 什么是steam教育 什么是steam教育 2015年9月 国家教育部提出在 国家十三五规划 期间 要 有效利用信息技术 建设和探索STEM教育 2016年8月 STEM课程首次落地北京八一学校 2016年10月 STEM 创新教育中心 落户北京教育学院 2017年1月 全国中小学 科教创新联盟未来教育新业态发布会 在京举行 旨在吸引人才 实现中国STEM产学研大融合 助推中国STEM发展 STEAM教育将现实生活中的问题分为科学 技术 工程 数学和艺术五大领域 让学习者回到现实生活 从探索的视角展开学习 并在综合学科视角下发现问题并解决问题 在STEAM教育中学生的学习不是为了名次 评比和优异的成绩单 而是为了实现学习者自身的内在价值 steam教育学习与现实生活紧密相关 多学科融会贯通 科学和数学对于基础教育阶段的学生相对深奥难懂 STEAM教育通过技术 工程和艺术的参与 让这些学科内容融会贯通 抽象知识与工程技术相结合 学生也可以发散思维 并动手参与所感兴趣的项目 享受探索学习的过程 在过程中学习多学科甚至是跨学科内容 注重学习者学习体验 成为终身学习者 适应快速发展的社会 从STEAM教育运动的实践案例来看 STEAM教育活动往往从源自生活的案例 常见的场景工具和教育科技产品中展开 从鲜活的学习情境出发 注重学生自身与学习内容的交互 关注学习者的学习体验 让学生在动手建构的过程中习得知识 实现学生的价值 STEAM教育颠覆了以考试为主的教育模式 蕴含着新的教育哲学 STEAM教育塔的塔顶是STEAM教育的终极目标 终身学习和整体学习 通过基础教育使科学 技术 工程 数学和艺术五大领域融会贯通 将学习与现实世界相联系 从现实中发现问题并解决问题 培养学生实践动手的创造能力 在过程中实现协作学习 培养一种终身学习的能力和意识 STEAM教育的目的是帮助学生成为有用的受教育者 STEAM教育要求学生基本了解学科领域的基准大纲 懂得何时以及如何将知识应用于特定背景中 成为一个有责任感的社会人 STEAM教育所发展的技能要远远超出考试技能 其中包括更多的发散性思维和实现技巧 因为STEAM的课程构建适应于广泛的学习风格 能力以及各年龄阶段的人格类型 它创建的课程更有吸引力并能被更大范围的人更好地理解 STEAM也在即时背景下 指导学生基于现实领域进行发现和发明 使学生们能够在学科范围内创造出令人印象深刻的作品 在做中学 在学中做 STEAM教育认为学习者要有一个灵活的学习结构去适应随时发展的 不可预知的全球化社会 STEAM教育正是基于建构主义学习理论为学习者设计学习活动 因此它强调学习的体验性 情境性 协作性和设计性等 它的学习活动往往基于一定的实际问题 鼓励学生动手设计参与并解决问题 提倡知识与能力并重 在做中学 实现深度学习 STEAM在做中学的教育思想也有着一定的心理学依据 中国工程院韦钰院士通过认知神经科学和教育学的研究发现 探究式科学教育在教育中的作用 对我国探究式教育有一定启示意义 鼓励基础教育动手建构和在做中学 并不是要求学校去专门开设工程类课程 而是鼓励学校在现有课程的基础上 在各个科目的教育中改善教学方法 创新教育形式 如在数学 科学等科目的教育中 与实际问题相结合 适应社会发展 学校与企业合作 支持教育工具的开发与投入 依据学生的学习兴趣促进其动手能力和问题解决能力的发展 多学科融合 在STEAM教育中各个学科仍然分开教学 但在教学内容的设计中会融合不同学科 因此不同学科之间的教师需要对课程安排进行详细 周密的协调和计划 steam教育模式是什么 1 孩子学习STEAM一定是基于现实问题 一个完整的STEAM教学应该是基于现实生活中的实际问题 提出自己的解决思路 如果缺乏了这一步 STEAM教学的意义缺失了最根本的基础 steam教育思考脑图 steam教育模式是什么 2 探究式教学才能让孩子真正学到STEAM教育的精髓 真正的STEAM教育 是遵循科学探究的流程或工程实践的流程的 这是一个项目化的课程设 教学方式以项目为周期 带着孩子去探究或实践 在这个过程中让孩子自己建构知识和技能 达到培养内内在的综合能力的的目标 这个过程中 孩子要能自己描述问题 找出解决这个问题的限制条件 接着通过各种渠道收集资料 找出前人的方法 在已获得的资料的基础上 根据自己拥有的知识提出所有能想到的解决方法 在这些方法中筛选出最好的一个 建立模型 利用材料 创造出实物 实现自己的想法 测试作品 为作品作出评估 并进一步完善设计 这是一个完整的探究式学习过程 steam教育模式是什么 3 成熟的评价体系能更好的学习好steam 你去绝大部分机器人培训机构问他们的课程对孩子有什么作用 标准的回答是动手能力 逻辑思维能力 创新能力等 你再问 是如何培训这些能力 到底有没有效果 基本上得到的反馈就是茫然了 你去绝大部分的科学实验类的机构问同样的问题 他们会说启蒙孩子对科学的兴趣 事实上 孩子对科学的兴趣是天生的 他们对孩子保持兴趣是有些作用 但是也仅仅如此 他们之所以强调兴趣的重要性 其实本质上是因为他们自己没有更深入的思考 更谈不上教学体系 这整个会导致课程和老师都是目标模糊 完成上课任务而已 正确的有明确的评价体系 教学目标分配应该是三分之一的知识 三分之一的技术能力 三分之一的综合能力 技术能力和综合能力需要明确的教学环节进行支撑 steam能给孩子什么的能力 培养精英人士的内在品质 科学家 发明家的四种能力 steam教育培养孩子的两大素养 人文素养科学素养 steam教育培养孩子的四种能力 解决问题的能力探索创新的能力团队合作的能力理论构建的能力 创新steam教育是应试教育之外的教育内容 比传统的素质教育要高一个level的 比如传统的素质教育 音乐 乐器 舞蹈 书法等 但创新教育更多的是关注未来和能力模块 比如逻辑思维能力 创造想象能力等方面的培养发展 越早接触STEAM和创新教育都是好事 专业学习在校内体制很难完成 很多学校虽然开设了酷炫课程 但内容其实非常浅显 校内此类课程教学体系都在编辑中 那些校内得奖的孩子 在校外都是一直上课的 领航幼儿steam教育就是一家培养孩子STEAM教育理