重庆市朝阳中学“高效课堂”全员赛课活动实施方案.doc

重庆市朝阳中学 “卓越课堂”建设暨初中教师“一师一品”教学综合能力大赛实施方案 根据北碚区义务教育“卓越课堂”五年行动计划及北碚区20122013学年度教育教学管理工作的总体要求和相关文件精神，以深化新一轮初中课程改革为契机，结合我校 “卓越课堂”建设五年行动计划的总体部署，为打造高素质教师队伍，进一步提高我校初中教育教学质量，特举办本次“卓越课堂”建设暨初中教师“一师一品”教学综合能力大赛。为保证大赛的顺利进行，特制定本方案。一、指导思想大赛坚持“全员参与、共同发展、聚焦课堂、以生为本”的指导思想，以赛促研，以赛促教。深入推进课堂教学模式改革，积极推进我校“二三四”卓越课堂建设，提高课堂教学效率，促进教师专业素养提升，全面提升我校初中教育教学质量。二、活动目标1.通过”一师一品”教学综合能力大赛，让开放教学、开门听课、开诚布公、开心合作成为一种常规化的教研文化。2.通过”一师一品”教学综合能力大赛，让关注常态课教学、研究常态课教学成为一种日常化的教学文化。3.通过”一师一品”教学综合能力大赛，让教师对课堂教学的追求、反思、历练成为一种普遍化的教师文化。三、活动原则1.全员参与原则。本次赛课活动涵盖初中所有学科任课教师，初中教师必须人人参与。2.注重过程原则。”一师一品”教学综合能力大赛活动淡化“赛”，重视“课”，淡化表演，突出“草根”，凸显特色。本次大赛突出对初中教师教学综合能力、教学观念、教学模式的创新性考察。3.讲究实效原则。”一师一品”教学综合能力大赛活动要坚持实事求是，要积极营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围，特别要重视开课教师教案、课件及课后反思资料的收集，以突出活动的实效性。4. 公平公开原则。”一师一品”教学综合能力大赛活动立足学校和教师实际，坚持公开、公平、公正，重视差异，分类参与，关注发展，突出激励，共同成长。四、参赛内容“一师一品”教学综合能力大赛活动课题由备课组自行确定，同一备课组的老师由备课组统一确定一个比赛课题。比赛内容共包含四项，教学设计、说课、上课、课后反思，总分100分，其中教学设计10分，说课20分，上课60分，课后反思10分。艺术、体育、信息不分备课组定课题，由教研组统一确定课题。五、组织形式1.评委会组成人员，本次”一师一品”教学综合能力大赛活动评委会成员由北碚区教师进修学院相应学科教研员1人和我校高中教师代表3人组成。实行封闭打分，独立打分。2.请所有参赛教师按“附件1” 的时间安排，于赛前一天上午将“教学设计”交本学科评审组组长处，并做好“说课”及“上课”的准备。请各评审组长通知并安排第二天参赛的老师于前一天晚上6：00-7：20在大会议室进行集中“说课”（教师必须准备说课课件），比赛当天按教导处安排的课节进行“赛课”，赛课结束后，请参赛教师在3天之内将“教学反思”上交评委组长，以便评审。说明：“说课”及“上课”比赛结束立即公布参赛教师得分，其它两项在评审结束后立即给分，教师获奖情况进行全校公示并通报。3.表彰奖励（1）奖项设置：本次大赛设综合奖和单项奖，各设一、二、三等奖，名额及奖励按照初中学科教师总人数分配如下：学科一等奖二等奖三等奖语文20%30%40%数学20%30%40%英语20%30%40%物理1人3人3人化学1人1人生物1人思品1人2人3人历史1人2人2人地理1人1人1人体育1人3人3人艺术1人2人3人信息1人1人1人（2）奖励办法：综合奖和单项奖都以学科为评分单位，单项一等奖200元/项，单项二等奖150元/项，单项三等奖100元/项。综合奖以四项总分为评奖依据，综合一等奖1000元/人，综合二等奖700元/人，综合三等奖500元/人。（3）评委奖励：参与赛课评课的评委按照参赛教师的人数奖励每位评委100元/人次。4.进度安排（见下表）重庆市朝阳中学”一师一品”教学综合能力大赛活动进度安排时间项目参与人负责人4月8日4月14日动员宣传全校教师桂 平4月145月30日初中组初中教师王小涛6月总结全校教师桂平5.物化成果将获奖内容汇编成重庆市朝阳中学2012-2013初中“卓越课堂”建设精选集。 六、保障措施1.统一思想，提高认识。把赛课活动和观课议课活动作为促进教师专业发展、提高课堂教学质量和效率的有效载体。2.认真组织，加强领导。学校专门成立教师全员赛课活动领导小组，加强对学校教师全员赛课活动的领导与指导；成立教师全员赛课活动实施小组，负责对教师全员赛课活动的具体实施及组织工作。3.列入专项，确保投入。学校将从教育科研专项经费中划拨出特别经费，作为该项活动及奖励的专用经费，以确保学校教师全员赛课活动的顺利开展。4.建章立制，保证落实。针对教师全员赛课活动，学校拟以教师发展性评价为导向，制定有关评价办法，做到公开、公平、公正，并将赛课的结果与教师的评先、评优、职称评审、绩效考核、岗位聘任和教师培养等相挂钩，确保赛课活动方案得以顺利实施。六、组织机构1.领导小组组 长：桂 平副组长：王小涛 陈伏兰 黄虎成组 员：梁金宝 余 超 王光毅 黄坤林 张弘领导小组下设办公室，由王小涛任办公室主任，具体负责实施本次”一师一品”教学综合能力大赛活动。2.组织协调小组组 长：梁金宝 余超（职责：负责竞赛活动的时间安排，课时安排，调课）组 员：易颖、（职责：调课，上课安排）；卢德钧、徐龙辉、张鹏翔（职责：组织赛课期间的年级管理，班级调动）；3.评审小组组长：王光毅组员：由高中各学科三位老师和区进修学院学科教研员一人组成。本校教师第一人为学科评委组组长。语文：石孝全（组长）、余红卫、肖丹数学：黄吉权（组长）、李禄春、罗成全英语：何玉兰（组长）、陈亦可、吴远渝物理：张健（组长）、粟晃、王建文化学：郭小玲（组长）、曾健、杨敏生物：徐惠（组长）、叶应天、吴绍权政治：汪春安（组长）、徐财敏、吕正辉历史：孟易旭（组长）、黎行益、苏小琴地理：崔炳忠（组长）、张莉、毛爱民艺术：谢晴（组长）、李婵娟、廖芳体育：曾正（组长）、陈波、雷涛信息：莫婷（组长）、霍正兴、张佳4.宣传小组组 长：黄坤林副组长：黄坤林、张弘（负责赛课期间的资料搜集及简报宣传）；摄像、照相：王华明、张永智简报组组员：石孝全、喻 晗、廖浦名、李晓晖、胡蔷薇、周桂玲、廖浦名、辛玲、谢玲莉、胡艺、向爱萍、陈丽敏、谭小玉、吴杰（简报组负责撰写本学科比赛过程简报，并及时将电子稿发送教科处邮箱，纸质稿交教研组长。）资料组组员：石孝全、 陈应先、黄翔、张健、温霞、徐惠、孙霞、苟扬、陈怀满、谢晴、殷雪萍、曾正（负责组织12个教研组赛课期间的过程性资料收集（含简报），交教科处王明黎处并作好登记。）5.督察小组：组长：桂平组员：王小涛 黄虎成、陈伏兰（职责：对比赛全过程进行监督）。重庆市朝阳中学2013年4月2日附件：1. 进度安排表2. 评分标准附件1朝阳中学“卓越课堂”建设暨初中教师“一师一品”教学综合能力大赛进度安排表时间级组参赛教师赛课节次5.20周一初三语文张鹏翔、喻 晗、廖浦名、李晓晖、胡蔷薇、周桂玲、廖浦名75.21周二初三数学黄伟利、石 婧、刘成均、胡世川、邓贤芸、谯林65.22周三初三英语王斌斌、徐建梅、冉 红、杨灵芝、王 慧、曹宗清65.23周四初中物理刘 勇、卢泽琴、杨芬、陈纯良、陈怡、曾雕、赵彩霞、毛开琼85.24周五初中化学申建红、代容、孙春丽7初中地理雷光明，郑强、郑朝椿、罗灵5.13周一初一语文周桂玲、辛玲、饶亚、谢玲莉、胡艺、向爱萍、陈伏兰、向爱萍85.14周二初一数学夏秋、范远华、熊齐国、潘运、王若谷、范远华、卢德均75.15周三初一英语郎佳、江礼鸿、谷静、郭勤、何泉、王晓娟、何泉75.16周四初中生物曾定品、陆选坤、余琼、李娟、尹红、周莎65.17周五初中政治杨陟、龙玲、顾放、张姝、付娟兰、蓝熹微、钟学玉75.27周一初中历史明秀丽、吕云平、李萍、戴丹雪、汪玉梅、赵中华65.28周二音乐美术音乐（李婵娟、陈淞、廖芳、陈涛、郑淋淋）美术（杨青、吴煜）7529周三初二语文徐龙辉、陈丽敏、谭小玉、吴杰、黄蕾、刘春华65.30周四初二英语谢陈娟、穆倩、孙存玲、张 娟、冉毅琴、倪媛媛65.31周五初二数学廖钦钦、詹勇、何泥黎、官 宏、杨小勇、唐凤田66.3周一初中体育张再琴、文艳红、郑建荣、白浪、杨春蓉、唐卿领、范廉友、税勇86.4周二信息技术殷雪萍、许俊、杨飞、刘云4附件2 评分标准教师 学科 课题 评价项目评 价 要 点单项得分项目得分教学设计10分教材分析（2分）从学科角度理清教学内容脉络及重难点、从教育角度发掘教材中的教育因素、拓展教学内容。以全面深入的教材分析为教学设计提供依据。学生分析（2分）能通过真实可信的学生分析为教学设计提供依据（学生已有知识、能力、经验、学习心理等）。教学目标（4分）对学生学习过程和结果的预期设置科学、合理，并能尽量具体并可观测（以学生为行为主体，可将三维目标分别陈述，也可将其融合或将结果性目标与体验性目标融合后陈述）。教学媒体（1分）现代及传统教学媒体的选用与配搭合理、高效（列出清单，附简要说明）。设计思想（1分）能阐明促进各层次学生有效学习的整体设想和措施，其理论与现实依据较充分，能关注学习环境的营造，对传统教学中的问题有教改意义上的突破。说课20分教材分析（5分）对教学的内容在初中教材系统中的地位、作用及前后联系有清楚、准确的阐述。对教学内容有个性化的理解和阐释，能够进行创造性的处理。根据教学内容确立的教学目标明确、合理、具体，符合课标精神和学情，重点、难点的把握准确、恰当。教法（5分）教法能充分体现“双主共学”的特征，充分保障学生课堂上的学习权利。教学方法灵活多样，贴近生活，贴近学生，富有启发性、实效性。教学方法的选用能够面向全体，能够充分激发学生的主动性与积极性。学法（5分）关注学生之学，学法指导明确具体，有利于培养学生自学能力，依据的阐述科学、合理。学法能体现学生主体作用，凸显学生学习主体地位，有利于激发学生兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。学法符合学生认知规律，对学生的知识层次、认知水平和认知结构分析正确，分析学生年龄特点、认知心理恰当。教学程序（5分）教学模式的选择正确，教学过程组织严密，教学环节分配合理，衔接自然，整体结构合理。优化组合各种教学媒体，恰当使用现代教学技术进行教学。导人新课引人入胜，讲练安排符合学科特点和学生的个性差异，问题设计思维含量高，针对性强。师生双边活动安排恰当，充分体现学生的主体性和主动性。教学重点突出，难点讲解透彻，时间分配合理，目标达成度高。安排依据的阐述科学、合理。板书设计准确、精炼，条理清楚，美观大方。上课60分教学目标（6分）准确理解课程标准和教材要求，目标确定科学合理，全面体现“三维”，突出学生能力培养教学理念（6分）以学生发展为本，教书育人；体现新课程基本理念，重视对学生学习兴趣、合作精神和探究意识的培养教学功底（6分）教学基本功扎实，语言规范，板书简明，现代化教学技术及其他教学手段运用熟练、恰当、实用课堂组织（6分）教学结构优化，环节衔接顺畅；突发事件处理机智，时间分配合理教学方法（6分）教学方法合理科学，重视学法引导 知识与能力（12分）教学内容科学准确；问题及情景设计恰当；突出重点，突破难点；教学容