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新形势下怎样做一名合格的教师苏新平“为人师表”、“学高为师”、“教书育人”等符号诠释着教师的灵魂。时代赋予教师的神圣使命是培养热爱祖国、乐于奉献的创新人才。新时期决定着新的教育，教师要站在新的起点，不辱时代和人民的重托。时代变了，人们的思想观念和行为方式也发生了极大的改变。我们的教育面临时代的急剧变化也遭遇前所未有的严峻挑战：社会转型的浮躁影响着我们的教师、家长和学生的教育观念与行为方式；网络时代的到来，学生获取知识渠道的多元化，教师的权威受到 极大的挑战；新课改的全面实施，给教师的“传道授业解惑”提出了更高的要求，给教育教学管理带来了极大的困难等等。面对这种种挑战，作为教师应该处变不惊，坚守人民教师的三项基本条件。一是“道德”。教师作为道德的化身和传播、引领社会道德风尚的人，必须以身示范，严守社会道德规范；必须换位思考，设身处地地为家长、学生着想，关心爱护每一个学生；必须追求崇高的理想，引导学生求真向善；必须奉献与牺牲，对教育怀有生命的执着和宗教般的情怀。教育的本质，就在于通过教师的示范和引领，让学生具有崇高的理想，健全的人格，科学的精神，美好的品德。因此教育是崇高的事业，也是崇高的理想。二是“责任”。“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。”“爱与责任”是教育的永恒主题。教师存在的意义，就是通过自己的“爱与责任”，唤醒学生对社会、对他人的“责任和爱”。“爱与责任”不仅是对教师的职业要求，也是对教育终极目标的一种新的解读方式。学校培养的人，首先要有“爱”，“爱”也是一种责任：爱自己，善待生命；爱家庭，孝敬父母；爱国家，担承责任。而“责任”也是一种“爱”，表现为对目标的坚持，对生命的坚守，对他人的关爱。其次，教师的“责任”主要体现在平时的一言一行，一举一动。既要教会学生知识，更要教会学生做人。正如教育家陶行知所言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”因此，教师必须谨言慎行，可能一句话一个细微的举动影响着一个孩子的一生。第三，教师的“责任”还要体现在平时的教育教学中，要认真地备课、上课，耐心细致地辅导，加强与学生的心灵沟通，做学生的贴心人。三是“艺术”。教育是一门艺术，艺术的魅力在于巧妙，在于润物无声。教育的艺术在于“对症下药”，能根据学生个体的差异实施不同的教育，找到开启学生心灵的钥匙；教育的艺术在于“宽严相济”，能在严格要求与关心爱护之间找到结合点，让学生既“敬”且“爱”。教育的艺术强调“可接受性”，最大限度地调动学生学习的内驱力，积极主动地学习。教育的艺术还在于“依人性之自然施其教育”，根据学生的自然禀性因势利导，实施有差别的教育，最大程度发掘学生的多元智能。“道德”“责任”“艺术”是做好一个人民教师的基本条件和前提，值得我们每一个教育工作者用一生的信念去坚守，用一生的追求去达成。惟有如此，我们才能享受太阳底下最光辉职业的荣耀。第一，要热爱教师职业。生活需要阳光和空气，教育需要真诚和爱心。作为一名教师，如果连爱心都没有根本没有资格做教师。爱是老师的天职，只有充满爱心的老师才是真正意义上的好老师。教育工作是为人指路的职业，老师的爱在教育中起着巨大的作用，有了爱，才能把我们的心血化为爱的甘泉，去美化学生的心灵。只有把自己爱无私地奉献给学生，才能成为学生心中理想的老师。“爱心”是老师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。做为一名教师就是有给学生一些爱心，要关爱每一个孩子。关心他们的冷暖，照顾他们的吃住，优生要爱，差生更要爱，以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。教师的作用：提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线 索。要做到启发而不代谋，指导而不指令，点拨而不强加，解惑而不灌输。要做到 启而有纲，启而有数，启而有方，启而有境。“激情从哪儿来？激情从热爱中来。”，热爱从哪儿来？热爱从兴趣和责任上来。能够从事自己热爱的事业，是多么幸福的一件事啊！ 第二，要有强烈的师德意识。教师受人尊重，但自身也要反省（一日三省吾身）是否值得尊重，对待学生是否尽心尽力了，在生活、学习、品格上是否为学生树立了榜样。用高尚的品格感染学生，使其身心健康成长，是一名优秀教师必备的条件，也是神圣的职责所在。第三，要学识渊博。做到既专且广，并且能够不断地更新知识，做到“活到老，学到老”。第四，要换位思考。 教师如果能够站在学生角度，思考他们真正需要的是什么，怎样的讲授才能引起他们的兴趣，不断地下功夫改进，广开言路而不计较各种批评，多多倾听学生的感受，会让师生都受益匪浅的。新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活，新课程更会改变一名教师扮演的角色形象。 新课程是孩子的精神家园；新课程是孩子回到精神家园时走的五彩滨纷的道路；新课程是老师和孩子一起走在回家的路上。 教育的一切都源于和为了时代人的发展-与时俱进的人才观、知识观、发展观、 教育观。第五，要创新教学模式。我相信不断尝试新的教学方式、手段，多渠道、灵活的注重学生个性发展，激发他们的潜能，加强锻炼必要的基本能力的重要性如快速阅读、提取主旨的能力，自信流畅的语言表达能力，组织协调能力，处置突发事件的危机处理能力等。所有这些对于学生走入社会都显得异常重要，尤其是要成为管理者。而教师在课堂上完全可以通过多种方式加以反复练习 21世纪的通行证：学会认知（基础）（收集掌握筛选信息，预测未来） 学会做事（核心）（发展做事的能力） 学会共同生活（关键）竞争+合作 学会生存（根本）生存能力 学生的发展包括两个方面：社会化发展-规范-共性 个性化发展-创新-个性 因此应培养“规范+创新（发展）”性的人才。在教学中要注意以下四点：把握难点，解决疑点，总结特点，抓住燃点。 优化课堂教学要体现六种意识： 以设疑激趣为先导； 以思维训练为核心； 以提示规律为重点； 以精讲精练为策略； 以学生参与为途径； 以整体教学为目标。 要激活学生思维，开发学生智力，培养学生主动发现、探求问题的能力，培养学生 的创新和实践能力。“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，从这个理念出发，教育要以人为本，着眼于人的发展。在新的课改里，教师要做些什么呢？实施创新教 育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。因此，教师要改变旧的教育观念，注重张扬学生的个性和创新精神。一言以蔽之，中国需要创新教育。学生的创新精神，创新思维不是与生俱来的，学生的创新学习，必须依靠具有创新精神的教师。创新教育呼唤创新型教师，教师要创新，必须努力实现自身的解放，去促进自身创新素质的提高，要“解放 头脑”，敢为人先。学生的创新能力得不到张扬，创新精神就会失去活力。 教育是一项事业，事业的意义在于献身； 教育是一门科学，科学的价值在于求真； 教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。 有思路才有出路；有作为才有地位； 有活动才有活力；有研究才有成就。 我想，作为新时期的合格人民教师应该解放思想，大胆创新，努力挖掘、