富饶的西沙群岛 课堂教学实录.docVIP

富饶的西沙群岛课堂教学实录师：请同学们打开语文书，自由轻声读课文，读完后说一说西沙群岛给你留下什么样的印象。（学生自由读课文）生：西沙群岛给我的印象是，那儿风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师： “风景优美，物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉我们这一特点呢?生：第一自然段。师：课文2至6段又写什么?生：详细介绍了西沙群岛美丽的风景和丰富的物产。师：请你再次快速默读课文2至6段，看看都写了哪些地方，把表示这些地方的词语注上“0”。（生默读句画后汇报）生：课文主要写了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方的景色和物产。师：这几个地方，哪儿侧重介绍西沙群岛风景优美?哪几主要介绍了物产丰富?生：海面的这一部分只写风景，其余几段这中写物产。师：好，现在我们就先来感受海面的美，请一名同学来朗读这一段，我们都认真听听，海面上最美的是什么?（一学生朗读）师：听了以后，你觉得海面的什么最美?生：我觉得海面的水最美?师：能说得具体点吗?生：海水有淡青的，深蓝的，杏黄的。生：可能还有绿色的师：这么多的色彩，你能用一两个词语来概括吗?生：五光十色，瑰丽无比生：五彩缤纷，五颜六色师：谁能用自己的话来说什么是“瑰丽无比”?生：就是非常好看，没有什么能跟它相比。师：是呀，西沙群岛的海水的确太美啦!咱们就一块儿去欣赏欣赏吧!（欣赏海面景色）师：现在我们听这一段的配乐朗诵，听完后谈谈你的感受。（学生听配乐朗诵谈感受）生：我仿佛看到了五光十色的海水。生：我仿佛走进了美丽的西沙群岛，在海水里畅游。师：多么美的海水!现在也请你朗读来展现海水的美和你自己的感受。（学生配乐朗读）师：同学们读得真投入，老师都被你们朗读中描绘的景色陶醉了。可是，老师有一点不明白，海水为什么会是五光十色的呢?生：因为海底高低不平，海水又有深有浅，所以从海面看，水的色彩就不同了。师：西沙群岛不仅有如此美丽的风景，还有丰富的物产，请大家默读文的3至6自然段，看看哪些地方有哪些物产，把这些物产的名称用“”标出来。（学生默读标准注后汇报）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼。生：海滩上有海龟和贝壳。生：海岛上有海鸟。师：你对哪个地方的事物最感兴趣呢?生：我最喜欢海滩的贝壳。师：还有哪些同学喜欢这一部分?喜欢的就想大家美美地读一读，读出你的喜爱之情。（学生朗读）生：我最喜欢海岛的海鸟。师：你为什么喜欢海鸟?生：海岛上的海鸟特别多，还下了很多鸟蛋，留下很多鸟粪。师：海滩和海岛的的物产的确十分丰富，海底又怎么样呢?，接下来，老师更要带同学们潜入海底去探宝啦，各位探险队员准备好了吗?生：准备好了。师：现在，我们就来阅读3、4自然段，看看这些海底的神奇宝贝都有写什么特点。读完后填写好发给你的表格。（发给学生表格：海 产 特 点）师：现在就请你把自己的发现告诉同桌，比比谁的发现最多最准确。（同桌交流，汇报）生：我发现了珊瑚形状特别多。师：有哪些形状?生：有的像分枝的鹿角，有的像绽开的花朵。师：想像一下，还可能有哪些形状?生：还有的像手掌 。生：还有的像山峰。师：说得真准，想像也丰富。还有发现吗?生：我发现，海参的特点是“懒洋洋地”。师：能用自己的话说说“蠕动”的意思吗?生：像蚯蚓那样一伸一缩地望前爬，叫“蠕动”。生：我还发现了大龙虾的特点是特别“威武”。师：你能学学大龙虾的威武的样子吗?（学生表演）师：真像一只直立的大龙虾，高举青龙偃月刀，多威武呀!同学们抓住这一段事物的特点，现在我们就边表演边朗读这一段。（学生表演朗读）师：谁还有新的发现?生：我发现海底的鱼特别多。师：从哪儿看出鱼特别多?生：鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去。生：各种各样的鱼多的数不清。师：海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗?生：不计其数。生：成千上万。生：数不胜数。师：课文里还有一句话形容鱼的数量多，是怎么说的?生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：真有那么多鱼吗?生：不是。这句话只是说鱼特别多。生：这是一种夸张的说法。师：读了这个夸张的句子，你对鱼的印象怎么样?生：印象特别深刻。师：说得很好，那这里的鱼除了数量多，还有什么与众不同的地方?生：鱼的种类也很多。师：能说得具体些吗?生：有的全身不满彩色条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着扇子，游动的时飘飘摇摇;有的全身圆溜溜的，鼓起气来像皮球一样圆。你刚才念的这段里有三个分号，你觉得这些分号在这里有什么作用?大家议论一下。（学生议论后汇报）生：表示有四种不同的鱼。师：要是我们再加几个分号，你能补充一些分句吗?生：有的身子又长又大，经常吞食小鱼小虾。生：有全身金黄，好看极了。生：有的身子又小又细，灵敏异常，一眨眼就消失得无影无踪了。师：海底的鱼确实太多啦!咱们就一块去看看吧!（欣赏鱼儿）师：这么多这么美的鱼，老师都迫不及待想通过朗读展现在大伙儿眼前啦，我们可以合作朗读吗?（引读第四自然段）师：同学们，作者紧紧抓住鱼的种类和数量多这一特点，用生动形象的语言把鱼表现达就像在我们眼前一样，你也能像作者这样抓住事物的特点来说一段话吗?先自己酝酿一下，然后跟同桌交流交流，最后向大家汇报。（