汽车检测与维修专业课程标准(1210).doc

.汽车检测与维修专业课程标准目 录1. 汽车英语.32. 德育.123. 语文.224. 物理. 305. 计算机基础. 366. 数学. 507. 机械制图. 558. 汽车机械基础. 649. 汽车电工电子. 7010. 钳工工艺学. 7711. 汽车概论.8412. 汽车材料.9213. 汽车评估.9814. 汽车营销.10415. 汽车保险理赔.11216. 汽车驾驶技术.12017. 发动机构造与维修.12718. 汽车底盘构造与维修.13519. 汽车电器构造与维修.14320. 汽车底盘电控技术.15321. 发动机电控技术.16322. 汽车检测技术. 172 哈尔滨劳动技师学院 汽车维修与现代农业系 汽车检测与维修专 业 汽车英语课程标准审批人王秀丽审核人郭淑敏制定人姚倩2015年 8 月 10 日汽车英语课程标准课程类别：基础学习领域 适用专业：汽车检测与维修 授课系（部）：汽车系 学时：36编写执笔人：姚倩 审核人签字： 郭淑敏 1.课程性质和课程设计1.1课程定位与作用汽车英语是必修课；课程类别是专业基础课。该课程是为了在加强英语语言知识和基本技能训练的同时，注重培养学生实际使用英语进行交际的能力。1.2课程设计理念与思路汽车英语课以技工院校的培养目标为依据，以学生就业需求建构课程的出发点，以现实的社会生活、职业活动和价值观念为学习和探究的领域。在教学内容上突出实际的原则，兼顾学科体系的完整性。2课程目标知识目标:从英语词汇语法角度考虑，掌握并能运用基本的语法规则，在听、说、读、写、译等方面能正确运用所学语法知识。能力目标：培养学生实际使用语言的技能，特别是使用英语进行日常和涉外业务活动的能力。素质目标此外，从素质角度考虑，要培养学生具有良好的沟通能力和组织纪律性，具有严谨的学习态度，较强的实践能力，具有良好的外语表达能力和交流能力, 能以英语为工具从事相关工作，阅读和翻译本专业的一般技术资料，面向生产一线的应用复合型人才。3课程内容与教学要求3.1课程内容序号主要内容学时分配学 期1Unit14第二学期2Unit243Unit344Unit445Unit546Unit647Unit768Unit86合计363.2学习情境设计学习情境1：Unit One Automobile overview（4学时）项 目内 容主要内容Section I: Automobile Structure and Layout1. 理论:phrases and expressions, related terms, structure and layout2. 实践教学内容设置: Understand the following passages.Answer the questionsSome related exercisesSection II: Automobile Category and Logo1.理论: New words and expressions2.实践教学内容设置: Reading all material教学资源课件、后续练习和作业教学方法、教学组织形式分组讨论、情景对话教学场所教室考核评价方式课堂提问(口答)+笔试答题学习情境2：Unit Two Automobile repair tools and Equipment（4学时）项 目内 容主要内容Section I: Automobile repair tools理论: phrases and expressions实践教学内容设置: Discuss the useful expressions Some related exercisesAnswer the questionsSection II: Automobile testing equipment1.理论: Language focus2.实践教学内容设置:Reading all material教学资源课件、后续练习和作业教学方法、教学组织形式分组讨论、情景对话教学场所教室考核评价方式课堂提问(口答)+笔试答题学习情境3：Unit Three Engine components（4学时）项 目内 容主要内容Section I: Engine Principles and Structure1.理论: phrases and expressions 2.实践教学内容设置: Discuss the useful expressions Some related exercisesSection II: Crank-connecting rods and valve mechanism1.理论: phrases and expressions 2.实践教学内容设置: Reading all materialSection III: Electronic Fuel Injection system1.理论: Understanding the passages 2.实践教学内容设置：Translate the passages Section IV: The lubrication system1.理论: phrases and expressions 2.实践教学内容设置: Discuss the useful expressions Section V: The Cooling System1.理论: phrases and expressions 2.实践教学内容设置: Reading all material教学资源课件、后续练习和作业教学方法、教学组织形式分组讨论、情景对话教学场所教室考核评价方式课堂提问(口答)+笔试答题学习情境4：Unit Four The chassis components（4学时）项 目内 容主要内容Section I: The transmission system1.理论: Language points2.实践教学内容设置: Talking PracticeDiscuss the useful expressions Section II: The running system1.理论: Language focus2.实践教学内容设置: Reading all materialSection III: The Steering System1.理论: Understanding the passages 2.实践教学内容设置：Translate the passages aSection IV: Trying Your Hand 1.理论: Understanding the phrase2.实践教学内容设置：Translating the material教学资源课件、后续练习和作业教学方法、教学组织形式分组讨论、情景对话教学场所教室考核评价方式课堂提问(口答)+笔试答题学习情境5：Unit Five Starting System and Ignition System（4学时）项 目内 容主要内容Section I: Starting-motor system 1.理论: Language points 2.实践教学内容设置: Talking Practice Discuss the useful expressions Some related exercisesSection II: Ignition system 1.理论: Language focus2.实践教学内容设置: Reading all material教学资源课件、后续练习和作业教学方法、教学组织形式分组讨论、情景对话教学场所教室考核评价方式课堂提问(口答)+笔试答题学习情境6：Unit Six Lighting system and Navigation system（4学时）项 目内 容主要内容Section I: Lighting system 1.理论: Language points2.实践教学内容设置: Talking PracticeDiscuss the useful expressions Some related exercisesSection II: Navigation system1.理论: Language focus2.实践教学内容设置: Reading all material教学资源课件、后续练习和作业教学方法、教学组织形式分组讨论、情景对话教学场所教室考核评价方式课堂提问(口答)+笔试答题学习情境7：Unit Seven Sale Reception（6学时）项 目内 容主要内容Section I: Introduction of New Models1.理论: Language points 2.实践教学内容设置: Talking PracticeDiscuss the useful expressions Some related exercisesSection II: Negotiation of price 1.理论: Language focus2.实践教学内容设置: Reading all materialSection III: Payment methods1.理论: Understanding the passages 2.实践教学内容设置：Translate the passages 教学资源课件、后续练习和作业教学方法、教学组织形式分组讨论、情景对话教学场所教室考核评价方式课堂提问(口答)+笔试答题学习情境8：Unit Eight Maintenance Reception（6学时）项 目内 容主要内容Section I: Reply for Customers Complaint and Answer Reservation Phone1.理论: Language points 2.实践教学内容设置: Talking PracticeDiscuss the useful expressions Some related exercises Section II: Maintenance Reception and User Feedback1. 理论: Language focus2. 实践教学内容设置: Reading all material教学资源课件、后续练习和作业教学方法、教学组织形式分组讨论、情景对话教学场所教室考核评价方式课堂提问(口答)+笔试答题4实施建议4.1.教师基本要求师德高尚、业务精湛，具有教育教学和实践指导能力的教师队伍。4.2.教学资源校本特色教材、计算机、教学资料、投影仪、教学录像、多媒体课件、教学资源库。4.3教学方法建议1.本课程在教学中应运用工作过程系统化教学模式，把教学和工作过程结合在一起，建设“教、学、做”合一的教学项目，开发与生产过程结合的学习项目。2.本课程在实施的过程中,应采用六步工作教学法进行教学,即资讯、计划、决策、实施、检查和评价。并运用先进的教学手段，例如：多媒体教学、录像资料教学、虚拟仿真教学等；3.本课程在教学中要不断摸索适合中职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施；4.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，要重视对学生学习方法的指导，分析原因，找到解决问题的方法和技巧；5.重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神；6.本标准是学生应具备的基本职业能力，在教学中，应根据学生的实际情况，适当的扩展知识模块，为优秀的学生搭建施展自己的舞台；7.教师可以根据自身的素质、教学的需要以及教学条件，选择不同方式进行教学。4.4考核方式及课程的成绩评定1.教学的评价与考核应采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。以过程考核为主，着重考核学生掌握所学课程的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。2.学生在完成某项工作或在工作进行到某一阶段时应该进行反思，检查思路和具体措施，发现错误和疏漏。这是责任心的表现，也是科学探究中必不可少的环节。由于这个环节并不影响结论的得出和探究报告的完成，往往不能引起学生的重视。另一方面，学生还常常不知道怎样进行评估。教师在强调评估的重要性的同时可以给出具体的方法。3.全部学习项目完成后，总成绩根据各学习项目考核的结果综合评出，建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占70分，期末考评占30分。最终分优秀、良好、合格、不合格四等；4.对完成拓展项目的学生给予适当的加分，对没有完成项目内容的学生予以重修。5课程资源开发与利用参考教材汽车专业英语东北大学出版社哈尔滨劳动技师学院 汽车维修与现代农业系 汽车检测与维修专 业 德育课程标准审批人王秀丽审核人郭淑敏制定人袁琳2015年 8 月 10 日德育课程标准课程类别：基础学习领域 适用专业：汽车检测与维修 授课系（部）：汽车系 学时：108编写执笔人：袁琳 审核人签字： 郭淑敏 1课程性质和课程设计1.1课程定位与作用课程性质：德育课是汽车检测与维修专业的基础课。是其他自然科学和当代技术发展的重要基础。课程任务：通过本课程的学习，使全体学生获得必要的职业素养，帮助学生掌握正确的价值标准和是非观念，把握正确的政治方向，为今后就业打下基础。1.2课程设计理念与思路德育课以技工院校的培养目标为依据，以学生各个阶段的德育教育需求为建构课程的出发点，以现实的社会生活、职业活动和价值观念为学习和探究的领域。在教学内容上突出实际的原则，兼顾学科体系的完整性。2课程目标知识目标：1了解职业、职业教育的特点，理解和掌握职业教育与个人成才的关系，尽快适应技工学校的学习生活。2学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析问题，提高解决实际问题的能力。3了解基本的法律法规，熟悉基本道德规范。遵守社会公德，增强依法办事、依法律已、依法维护自身权益的能力。4学会收集、整理、筛选、运用社会信息的方法，具有阅读、理解和通过各种途径获得信息的能力。5掌握职业道德的基本内容，增强遵守职业道德的自觉性。能力目标1注重探究式学习，从不同角度探究个人、学校、企业和社会现象，学会提出问题、认识问题、解决问题的基本方法。2学习法律知识，结合所见所闻理解社会公德、职业道德内涵，逐步理解社会规范在现实生活中的重要作用。3积极参加各种社会实践，乐于与他人合作，加强自身职业道德的培养，增强就业和创业信心。素质目标1形成健全的人格，确立积极进取、乐观向上的人生态度和自尊、自信、合作、诚信的心理品质。2培养爱国主义情感和集体主义观念，具有国家、企业主人翁的责任感，确立为祖国社会主义现代化事业做贡献的人生理想。3增强民主法制观念，养成遵纪守法的意识，树立正确的价值观和道德标准。4认同所学专业，认同即将从事职业的岗位价值，具备爱岗敬业的思想。3课程内容与教学要求3.1课程内容序号学习情境名称子情境名称学 时1学习的适应1.职业伴随人生2.学习改变命运42心理的适应1.坚强面对生活2.学会和谐交往43行为的适应1.加强道德修养2.抑制不良侵袭3.提高法律意识4.预防违法犯罪144观念的适应1.正确对待人生2.实现人生价值45身边的经济现象1.聚集货币2.商品价格的奥妙3.认识个人投资4.了解市场经济5.做现代企业人6.了解税收与劳动者的权利义务7.社会主义初级阶段的经济制度8.转变经济发展方式9.经济全球化与对外开放146身边的政治现象1.了解我国政治制度2.行使公民政治权利3.全面建设小康社会4.加快构建和谐社会87职业道德与综合职业素质的养成1.职业是人生的基石2.职业道德是从业之本3.面向成功的职业规划4.职业道德规范5.职业道德行为308职业规划与职业成长1.企业中的职业2.企业员工的职业化3.劳动合同4.劳动争议与维权5.求职方法6.职业成长7.走进创业303.2教学单元设计学习情境(模块项目)学习内容(工作任务/教学内容)要求(知识、能力、素质要求)课时学习的适应1.职业伴随人生2.学习改变命运1.了解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性；2.理解职业教育与技能成才的关系；3.增强学习岗位技能、提高职业素养的自觉性；4.理解学习对个人的重要性；5.理解职业教育的学习方式与普通教育的不同；6.了解如何开展学业规划，树立明确的发展目标。4心理的适应1.坚强面对生活2.学会和谐交往1.了解青春期心理的主要表现以及职业学校学生的心理特点；2.认识自我的心理状况，掌握提高自我适应能力的方法，认识追求自信自强的意义，以及提高自信心的方法；3.了解人际交往与合作在社会活动中的意义，掌握人际交往的原则；4.掌握人际交往的方法并能自觉运用；5.掌握克服人际交往障碍的方法并自觉运用6.能够正确处理常见的人际关系。4行为的适应1.加强道德修养2.抑制不良侵袭3.提高法律意识4.预防违法犯罪1.理解道德的作用及八荣八耻和公民基本道德规范的内容；2.理解八荣八耻和公民基本道德规范的要求，形成正确的价值观念 和明确的道德判断；3.理解良好的道德修养对适应社会生活的重要作用；4.了解不良诱惑的危害，树立正确的是非观念，认识增强自制能力，抵制不良侵袭的重要性；5.理解社会与法律、个人与法律的关系，理解依法治国的观念，掌握个人培养法律意识、维护法律权威的途径；6.理解治安管理和维护公共秩序的关系，了解违反治安管理的行为及其处罚，提高遵守治安管理规定的自觉性；7.了解犯罪行为和违反治安管理行为的本质区别，了解刑事责任年龄和形式责任能力的概念，了解刑罚的主要形式，了解青少年犯罪的主要特点，掌握个人预防犯罪的方法。14观念的适应1.正确对待人生2.实现人生价值1.了解人生矛盾的内容和作用；2.掌握正确对待人生矛盾的方法和积极的人生态度的要求；3.理解人生价值的真正含义，树立正确的人生观；4.理解人生价值的真正含义，树立正确的人生观；能选择时间人生价值的正确途径；激发热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。5.怎强对多元价值取向的辨别批判能力，坚持正确的价值导向，提高为实现人生价值而不断进取的自觉性，以及追求真理的意识。4身边的经济现象1.聚集货币2.商品价格的奥妙3.认识个人投资4.了解市场经济5.做现代企业人6.了解税收与劳动者的权利义务7.社会主义初级阶段的经济制度8.转变经济发展方式9.经济全球化与对外开放1.认记货币的五种职能和三种形态；2.学会在日常生活中正确使用支票、信用卡等信用工具；3.能正确看待货币确立“取之有道，用之有度”的思想；4.识记决定和影响价格的因素，理解影响消费行为的因素；5.观察市场上商品价格及商品供求的变化，能够理性分析有关经济现象；6.树立理性消费的观念，克服在消费中的攀比心理等，确立绿色消费的意识；7.识记个人投资的基本内涵和基本形式，认识几种投资工具的特点；8.能够运用所学的投资知识；9.懂得投资便有风险，树立风险意识；10.识记市场经济的含义及基本特征，理解国家宏观调控的必要性。11.培养认识事物根本性质的能力，学会运用辩证的观点看问题。12.通过了解社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念；13.识记企业、企业法人、股份有限公司和股票的含义；14.培养运用基本知识、基本原理、分析经济生活中的现实问题的能力；15.要成为一名合格的劳动者，应提高道德和业务两方面的修养，积累相关知识；16.识记税收的基本特征和税种，劳动者的权利和义务，订立劳动合同应遵循的原则；17.能够依据劳动合同的相关知识，说明签订劳动合同要注意的问题；18.树立竞争意识，培养法制观念，形成开拓进取的精神；19.识记社会主义的经济制度，按劳分配和按生产要素分配的基本含义；20.培养一切从实际出发、实事求是的思想方法；21.通过以按劳分配为主体，树立劳动者的主人翁意识，认识社会主义制度的优越性；22.识记我国经济发展取得的成就和面临的新挑战；23.根据我国经济发展中国面临的突出问题，说明加快转变经济发展方式的必要性；24识记经济全球化的含义和表现，我国发展对外经济关系的基本形式和如何进一步提高对外开放水平；25.通过中国加入世界贸易组织学习，理解中国入世后学习和运用其规则的必要性；26.通过学习，增长自己对外经济常识，增强积极参与国际竟争与合作的意识。14身边的政治现象1.了解我国政治制度2.行使公民政治权利3.全面建设小康社会4.加快构建和谐社会1. 识记我国的国体、政体，中国人民政治协商会议的性质和职能，我国处理民族关系的基本原则；2. 学会运用本课所授知识观点，分析当今社会现实问题；通过我国政治制度的学习，增强爱国主义情感，增强民族自尊心，自信心和自豪感；3.能结合具体案例，分析说明公民应该怎样行使自己的权利；4.培养正确行使自己的民主决策、民主选举、民主监督权利的能力；5.通过学习本课，树立强烈的责任感和正确的权利义务观；6.识记我国社会主义现代化建设的基本战略，全面建设小康社会的目标；7.能结合具体材料，分析说明我国建设全面小康社会的新要求；8.识记科学发展观的第一要义、核心立场、基本要求、根本方法、精神实质等。9.能结合我国国情，说明我国转变经济发展必要性和具体方式。10.体会党中央提出的“领会科学发展观”的出发点，从实际行动上成为构建和谐社会的拥护者和实践者；11.识记构建社会主义和谐社会的目标和主要任务、基本原则。12.能结合我国国情和身体的实际，说明我国构建社会主义和谐社会的必要性；13.体会党中央提出的“构建社会主义和谐社会”的出发点，从实际行动上成为构建和谐社会的拥护者和实践者。8职业道德与综合职业素质的养成1.职业是人生的基石2.职业道德是从业之本3.面向成功的职业规划4.职业道德规范5.职业道德行为1.理解职业的人生功能；2.掌握职业的概念、特征及其作用；3.能明白职业道德的含义，理解职业道德是一种行为准则；4.能联系自己所学专业和即将从事的职业，知晓职业道德的基本特征，理解职业道德的作用；5.了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识，掌握进行职业规划的基本方法；6.能够正确认知自己的职业定位，进行正确的职业定向，能够进行职业规划，写出职业规划文本；7.树立高尚面务实的职业理想，从中获得激励和动力，理解职业成功标准和要素，自信、自尊，立即行动；30职业规划与职业成长1.企业中的职业2.企业员工的职业化3.劳动合同4.劳动争议与维权5.求职方法6.职业成长7.走进创业1.了解职业生涯发展目标的构成；2.理解职业生涯发展目标与发展条件的关系；3.形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念；4.发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取；5.根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标；6.识记劳动者与用人单位签订劳动合同基本内容、形式、类型、约定条款、解除；理解：签订劳动合同的必要性（意义）；运用：结合所学知识，使学生能根据个人将来可能从事的职业，模拟个人与单位订立的一份劳动合同；7.通过学习，培养学生理解和运用知识的能力；8.培养学生的法制观念，自觉守法用法。304实施建议4.1.教师基本要求师德高尚、业务精湛，具有教育教学和实践指导能力的教师队伍。4.2.教学硬件环境要求1.教学实践环境。可以将学生带到社会上去感受道德、价值观念。可以将学生带到市场去考察经济环境。 2.教学资源校本特色教材、计算机、教学资料、投影仪、教学录像、多媒体课件、教学资源库、视频（包括最新的时事新闻，感动中国人物及违法犯罪等等各方面学生敢兴趣又和我们课程相关的）。学生自己的手机（学校提供免费的WiFi）随时跟着老师在课堂上查阅资料，信息。4.3教学方法建议1.本课程在教学中应运用工作过程系统化教学模式，把教学和工作过程结合在一起，建设“教、学、做”合一的教学项目，开发与生产过程结合的学习项目。2.本课程在实施的过程中,应采用六步工作教学法进行教学,即资讯、计划、决策、实施、检查和评价。并运用先进的教学手段，例如：多媒体教学、录像资料教学、虚拟仿真教学等；3.本课程在教学中要不断摸索适合中职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施；4.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，要重视对学生学习方法的指导，分析原因，找到解决问题的方法和技巧；5.重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神；6.本标准是学生应具备的基本职业能力，在教学中，应根据学生的实际情况，适当的扩展知识模块，为优秀的学生搭建施展自己的舞台；7.可以采取学生愿意接受的角色扮演、小组竞争、户外比赛、户外做游戏、案例分析等等让学生能完全参与进来的一些教学方法。4.4考核方式及课程的成绩评定1.教学的评价与考核应采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。以过程考核为主，着重考核学生掌握所学课程的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。2.学生在完成某项工作或在工作进行到某一阶段时应该进行反思，检查思路和具体措施，发现错误和疏漏。这是责任心的表现，也是科学探究中必不可少的环节。由于这个环节并不影响结论的得出和探究报告的完成，往往不能引起学生的重视。另一方面，学生还常常不知道怎样进行评估。教师在强调评估的重要性的同时可以给出具体的方法。3.全部学习项目完成后，总成绩根据各学习项目考核的结果综合评出，建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占50分，期末考评占50分。5课程资源开发与利用 5.1 参考教材 德育 劳动出版社 5.2 参考资料校本特色教材、计算机、教学资料、投影仪、教学录像、多媒体课件、教学资源库。哈尔滨劳动技师学院 汽车维修与现代农业系 汽车检测与维修专 业 语文课程标准审批人王秀丽审核人郭淑敏制定人王华2015年 8 月 10 日语文课程标准课程类别：基础学习领域 适用专业：汽车检测与维修 授课系（部）：汽车系 学时：72编写执笔人：王华 审核人签字： 郭淑敏 1课程性质和课程设计1.1课程定位与作用语文课是汽车检测与维修专业的基础课。本课程主要向学生介绍语文的基本知识，为今后工作阅读说明书、编写工艺打下一定的基础。1.2课程设计理念与思路精选具有时代性和典范性的优秀作品作为各专业学生共同的学习内容，使全体学生获得必需的语文素养的同时，根据学生的个体发展以及不同职业类别对语文的需求，构建灵活、开放而有活力的中等职业学校语文课程体系。2课程目标知识目标在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。能力目标以提高学生的语文素养为核心，根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三者相互渗透，融为一体。同时，语文课程综合地体现“语言文字应用”、“阅读与欣赏”、“表达与交流”三个方面的目标和内容。素质目标引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。3课程内容与教学要求3.1课程内容及教学单元设计学习课题名称学习内容要求(知识、能力、素质要求)学时识字与写字1.常用汉字3500个左右2.硬笔书写楷书。1.熟练认读3500个常用汉字；能够流利阅读；2.能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。8阅读与理解1整体感知课文，体会作者态度、观点和情感。2在阅读中了解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达方式。3欣赏文学作品，感受作品中的文学形象和语言。1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；2.进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力； 3.每分钟默读一般现代文500600字； 4.整体把握课文的内容，理清写作思路，概括要点，评价内容和形式特点，正确领会语句在具体语境中的含义； 5.掌握精读、泛读方法，提高在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的能力； 6.学会使用常用工具书，能利用多种媒体对信息资料进行检索、筛选、摘要和分类； 7.培养爱读书、多读书、读好书和记诵名句、名篇的习惯。20写作训练1记叙文、简单的说明文、简单的议论文的写作指导与训练。2便条、条据、求职信、简历等常用应用文的写作指导与训练。3缩写、扩写、续写及改写指导与训练。1.在以往语文的基础上，进一步提高写作能力； 2.正确遣词造句、联句成段，写一段话能围绕中心，逐层展开，语句简明、连贯、得体；3.写文章要中心明确，思路清楚，选材得当，结构完整； 4.正确使用标点符号； 5.书写规范，有一定速度； 6.养成多观察、多思考、多体验、多写多改的习惯； 7.学会写作常用的与专业有关的应用文； 8.加强作文练习。 18口语交际1普通话朗读训练，养成说普通话的习惯。（参照普通话等级测试标准）2介绍、交谈、复述、演讲、即兴发言、应聘等口语交际的方法和技能。1.在初中语文的基础上，进一步提高适应实际需要的口语交际能力。 2.养成说普通话的习惯，毕业时普通话水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准（试行）的相应等级； 3.说话条理清楚、流利，能准确表达自己的意思； 4.听话专注，能领会、复述说话认的主要意思； 5.初步掌握口语交际的基本方法和技巧，语言文明，表达得体。14综合性学习1策划简单的校园活动和社会活动。2搜集资料，调查访问，相互讨论，用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。3组织文学活动办刊、演出或讨论。1.通过社会调查、专题讨论、演讲、写作比赛、辩论会以及与专业有关的活动，安排学生进行语文实践活动，提高语文应用能力。 124实施建议4.1.教师基本要求师德高尚、业务精湛，具有教育教学和实践指导能力的教师队伍。4.2.教学硬件环境要求1.教学实训条件本课程的实训条件需要理实一体化的实训教学环境，专业仪器设备配置具有一定的前瞻性，数量配置合理，工位充足，教学效果良好，使用效率高，品质精良，满足综合性、新颖性、创新性等现代化教学的要求。2.教学资源校本特色教材、计算机、教学资料、投影仪、教学录像、多媒体课件、教学资源库。4.3教学方法及教学建议教学方法应采取理论及多媒体等教学方法。以典型实例为出发点来激发学生的学习兴趣，培养成就感，教学过程中要注重创设教育情境，尽可能使学生在学习专业知识的过程中，有意识地学会独立自主学习和思考，在对学生进行评价时也可采取自评、互评、教师评来进行综合性评价。1.本课程在教学中要不断摸索适合中职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。教学过程中，以下方法可供参考：第一，以教为主的教学方法系统。这种教学方法主要是以语言为媒体，传递知识信息，靠教师的讲述和讲解，使学生掌握语文知识。(1)讲授法。它主要是教师通过口头语言向学生系统地传授语文知识的一种基本教法。主要用于导语、指示语、结束语、介绍作家作品和时代背景，叙述教材基本事实，分析课文，提示重点，阐明事物和事理，评述写作范文和习作例文等。讲授法是传统的教学方法，也是目前学校课堂教学的主要手段，运用讲授法能使知识系统化，在较短的时间内交给学生以全面而准确的知识。在具体教学中，我们鼓励教师根据教学实际，该讲则讲，而且要讲到位。教师的讲解和示范目的是为了传授知识，并让学生了解方法，不要因为担心背上“满堂灌”的嫌疑而忽视对知识的系统传授。(2)串讲法。它是文言文教学中有“讲”有“串”的传统教学方法。“讲”即讲解，“串”即串连，就是把上下文串通起来，实质是“讲”，讲的特征是“串”，即把词、句、语段、段落、全篇连贯起来的系统讲解。串讲法一般有两种，一种是翻译式串讲，一种是概括式串讲。翻译式串讲，就是以今语释古语，从现在注释的角度说，就是把古文译成白话。串讲法的应用有利于发挥教师“讲”的主导作用，保持讲的整体性和系统性，变单方面的教师讲为师生双边活动，避免繁锁，兴之所至，信口开河，而有利于提高讲的艺术性，抓住重点，以保持学生注意力的高度集中，激发学生的学习兴趣。但要防止教师唱独角戏，主观注入，平铺直叙。第二，以学为主的教学方法系统。以学为主的教学方法就是教师努力培养学生乐于学习，学会学习的方法。(1)讨论法。它是在教师指导下，通过以学生为主体的集体对话和互学形式，进行学生之间或师生之间多向信息交流，借以实现语文教学目的的一种常用教法。它从根本上改变了以教师为中心的课堂教学结构，突出了学生的主体地位，体现了民主教学思想。(2)研究法。它是教师指导学生通过自学研究的方式，借以掌握语文知识，培养语文能力的一种有效教法。它突破了传统教法重教轻学的局限，体现了现代教学思想的转变。第三，教、学兼重的教学方法系统。(1)问答法。这是在语文教学中，以问题为中心组织课堂教学的一种常用教法。主要通过教师提问，学生答问，或学生质疑问难，教师引导学生解疑辩难的对话形式，培养学生发现问题、提出问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。(2)情境教学法。情境教学法是在现代教育培养全面型人才理论指导下创新的教学方法。强调要进行情感教育，以情动人，以美感人；注重培养学生的审美情趣和能力，充分发掘语文课的教育功能。教师和学生的思想感情，交融互渗于作品所描绘的客观景物之中，形成主观情思和客观景物相统一的审美境界，使学生获得美的感受，培养其高尚的审美情操，进而使学生思维水平不断提高。2.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，要重视对学生学习方法的指导，分析原因，找到解决问题的方法和技巧；3.重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神；4.本标准是学