优秀班主任记录.doc

优秀班主任记录以爱的名义见证幸福人生 李静老师是一名非常优秀的班主任、语文老师，是厦门市首届“杰出教师”。她从教十八年，做了十八年的班主任。十八年里，她给予学生最多的是无私的爱。作为一名班主任，她时刻牢记自己是党培养起来的教育工作者，忠诚于党的教育事业，全心全意为人民服务。十八年里，她付出与收获并存，辛苦与快乐同在。回想十八年班主任生涯，她说：“在一批又一批的学生身上，我享受着教师这个职业的乐趣，在一年复一年的教育工作中，我品味着幸福的人生。” 一 爱在点滴细节处她带的班，集体凝聚力强，班级学生精神面貌好，干部有管理能力，就连老师们眼里的后进生都特别阳光、自信。其中的秘诀就是真诚而无私的爱。她对学生的爱心，是发自肺腑的，无微不致的，更是不由自主的：气温下降时，她会急切地提醒学生“多穿一件衣服”；学生生日到了，她会笑眯眯地送上一张写满祝福的贺卡；节假日，她和学生一起登山，郊游；课余，她会与学生一起嬉戏，辩论等等。在实小十多年，她一直在接组合班。组合班，是小学低年级在升入中年级时为了均衡班生数而多出的班，学生从原先各班中抽调一部分组合而成。由于学生和学生之间、老师和学生之间，都处于全新的“磨合期”，当组合班的班主任特别辛苦。因此，每接一个新班，她都花心思建设班风，特别注重开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中，让学生在活动中提高思想品德素质，营造团结向上的良好氛围。一次刚接手不久的班会课上，她说：“同学们，今天的班会课我们到操场跳长绳，好吗？”“耶！”同学们高兴得跳了起来。这项活动十分强调同学之间的配合和团队协作。她宣布了规则：一个接一个跳，不能断，先练习，再比赛，比赛时男女生各为一组，跳得多的为冠军。于是，同学们开始练习了。也许是不放心男孩子的纪律，她给男孩子甩绳，不一会儿，女生开始告状了，“老师，周玮哭了。”“老师，陈聪说她不甩绳了。”“老师”一会儿功夫女生内部就发生了这么多事，结果可想而知是男生胜利。看着男生那得意样，女生都哭了，埋怨的话也出来了，“有什么了不起的。”“哼，李老师偏心。”回到教室，她说：“谁知道老师组织这次活动的目的是什么？”同学们争先回答。“女生失败的原因是什么？”她提了第二个问题。“女生不团结。”“你想对女生说些什么呢？”她问这位同学。“我想说，女生，其实你们有实力战胜男生，可是由于你们的不团结，导致比赛的失败，我希望你们顾全大局。”“真好！女同学难道不想说些什么吗？”女生终于忍不住了，一个个走上了讲台。听到他们诚挚的话语，她也被感动了，于是，她在黑板上写下 XX，我想对你说，做为晚上的日记。看着学生交上来的日记，她再一次感动了，孩子毕竟是孩子，他们渴望诚挚的友情，他们愿意向对方伸出热情的手。这次活动，的确是一次“成功的体验”。 每学期，学校都要举行一次广播操比赛。每天，放学铃声一响，她就带同学们来到了操场上，虽然天气很热，但训练丝毫不能马虎，一个动作不规范都得重来。每每看到同学们汗流满面的样子，她也心疼，但她知道，“严是爱，松是害”。运动会，班上学生写了一篇日记：（节选）只见我班的思颖同学一阵猛跑，抬高双脚，向前一跨，哎呀，没过！竹竿掉了下来。”“嘻嘻，他们输了。”这时，从别班传来了讥笑的声音。我十分不解，怎么？我们输了，值得高兴吗？为什么临近的班级会这样呢？难道比赛成绩真的这么重要吗？看完学生的日记，她也在思索，是呀，竞争导致人与人之间情感的淡漠，会使人产生一种不健康的心理，这种心理，不只表现在运动场上，不只发生在小学生身上，如果现在不及时扭转，将来他们走上工作岗位， 也许会影响到自己的工作。运动会结束，她给孩子们讲了一个故事放弃射门，一个优秀的球员福勒在射门的一刹那，为了不使对方守门员西曼的手受伤，毅然放弃了一次决好的射门机会，在赛场上，他表现出了良好的体育风范。学生们明白了，还有比体育成绩更重要的，那就是高尚的境界。我又不失时机地给每个孩子送上一句话，“为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人时，也不断提升和完善自我，为别人喝彩是一种美德，为别人喝彩是一种人格修养，赞美别人的过程，也是矫正狭隘自私和嫉妒心理，从而培养大家风范的过程。”这以后，同学们的精神境界得到了升华，今年的运动会，她班学生的标语中既有为自己加油的，更多的是祝愿全体运动员取得好成绩，学生们知道友谊永远是第一位的。李老师就是做到细、勤、小。抓住细节，不怕麻烦，腿勤，手勤，眼勤，关注孩子的思想动态，引导他们做一个有爱心，有责任感的人。二 爱在责任使命里“教孩子一天，想孩子一生”这是李静老师的座右铭。在道德习惯的培养上，她的做法是：1、将弟子规引入课堂，每周抄写8句弟子规，让孩子课前朗读，在读中懂得孝顺父母长辈这一道理。2、每天课前一个小故事。并且让学生从故事中得到启示。比如人生的价值，让学生明白人生的价值在于自己的定位。3、抓住早会这一阵地进行教育。比如本周学校组织“好书进农家”活动，她就在早会时间给同学们念全市人民捐书的热情文章，让学生明白，喜欢书不是占有它，而是要懂得与人分享。4、注重平时生活中的细节教育。一天放学，她送路队，班长宣布解散后，没人回头和老师打招呼。早会课上，她讲了关于礼貌的故事，那天放学，全班都回头冲着她说，李老师再见。可是，她又发现一个细节，那就是同学们只顾和她说再见，忘记了门口站的张师傅。她就告诉他们，无论是教你的老师，还是不教你的老师，无论是老师还是工人，都应该得到别人的尊重，以后放学别忘了和张爷爷说声再见。 每次接班，总会遇到作业磨蹭的学生，为此，家长也很苦恼。于是，她便和孩子们约定，每天把完成作业的时间写在小本子上，第二天检查。一听说要检查，孩子们重视起来了，一天，两天，一周，两周，一月，两月，学生写作业的速度快了起来，也逐渐养成了好的学习习惯，做事不拖拉。有一天，她在改学生日记时读到一篇文章，感觉写得很好，于是在第二天的讲评课上把这篇日记作为范文朗读。没想到刚读完第一段，下面的同学喊起来：“抄的！”教室里一阵骚动。她一看情况不妙，就对同学们说：我们先把它当范文听好吗？教室里又安静了。她当时的想法，是想让孩子们哪怕是当成范文听也有好处的，但是读的过程教室里还有一两声抄的抄的响起，她觉得再读下去对这位同学是一种打击，她原本是希望给他鼓励的，却反而使他感到了羞愧。于是，她暂停日记讲评，决定给孩子们讲一个故事。咖啡厅里几个人在喝下午茶，三个女孩坐在一起聊天，其中一个点起了烟。没有人站起来说不可以抽烟。烟味随着咖啡味飘了一会，坐在三个女孩背后那桌的一位老太太说话了：小姐，你可不可以不抽烟？年轻女孩出人意料地默默熄灭了烟，但老太太却开始唠叨个不停，而且语气尖刻：我最讨厌女孩抽烟了，没有教养，我们那个年代好女孩是从来不抽烟的，现在的女孩到底还有没有家教！故事结尾的一句话意味深长：如果远离了亲切，也就远离了正直。“远离了亲切，就远离了正直。”她又一次重复了故事结束时的话，然后对孩子们说，“想一想刚才你们的表现，对吗?如果发现同学的日记是抄的，只要说一次就够了，但你们这样一次次地说个不停，成什么了？”结果孩子们齐声说：“成那个老太太啦！”因为是班主任，她有更多机会和家长近距离的接触，家访、电话、QQ、短信，都是她们沟通的好方式。沟通中，家校双方的手拉得更紧了，心更近了，形成了合力，才会产生最佳教育效果。有个晚上，一个家长向她反映孩子不爱写作业的心理，而且面对家长的教育还振振有词，让家长非常生气。第二天早会课，她开门见山地问学生，“同学们，老师想做个调查，你们愿意写作业吗？”同学们笑着摇头。 “是呀，类似的问题，我也曾问过自己，你愿意改作业吗？你们猜，我的答案是什么？”我的问题激起了学生的兴趣，他们来劲了，纷纷说道，“不愿意。”“说对了，就像你们不爱写作业一样，我也不爱改作业。说老实话，我非常喜欢上课，喜欢站在讲台上的那种感觉，但一回到办公室，最怕的就是堆得高高的作业本。不过，尽管我不喜欢改作业，我还是认真地在批改，从不放过同学们作业中一处细小的错误。谁知道，这是为什么？”“因为这是李老师的工作。”聪明的学生一下就切中问题实质。“因为这是老师的责任。”学生说罢，她把“责任”二字大大地写在了黑板上。“请问，什么是责任？”几个学生给“责任”下了定义。她接着说道，“责任到底是什么？对我而言，责任就是每天认真备课，认真上课，认真批改作业；责任就是早早地来学校带领同学们早读；责任就是看到有谁没来上课，赶快打个电话询问下情况；责任就是放学时要到教室看看门窗有没有关好。对你们来说，责任是什么？”受到老师的启发，学生发言热烈了，“责任就是认真上好每一节课。”“责任就是该我值日的时候不偷懒。”“责任就是看到班级同学有困难伸出援助之手。”同学们给“责任”下了更加准确的定义。“同学们说得多好啊，很多时候，很多事，不是我们想干就干，喜欢做就做，不能凭自己的意愿行事，而是要尽自己的”“责任。”学生的回答坚定而整齐。课后，她找来这位同学，悄悄问她，“要不要认真完成作业？”她笑了，“要。”“为什么呀？”“因为认真学习是我的责任。”她摸摸她的小脸，也笑了，多可爱的孩子。孩子可塑性极强，关键是我们做大人的如何引导。她经常在网上与家长聊孩子的成长与教育，帮助家长解决孩子的教育问题。她说：关于快乐学习，我以为古人的话不是没有道理的。校长在家长会上好象也说过，没有苦，哪来的甜？尤其在学习上。享受学习成功之乐。我想，从这一点上讲，“乐”更强调的是结果。其实，说到底，学习就是有苦有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。就是老舍养花一样。作为我们，我想，更重要的应该是用积极的心态去影响我们的孩子。孩子抱怨时，孩子困惑时，孩子沮丧时，或者孩子得意之时，我们该怎么做？积极的心态面对每一天，面对生活中遇到的一切问题。他们12岁了，人生观，价值观都需要咱们给予引导。让他们始终热爱生活，以饱满地热情投入每一天。有家长在网上说：孩子们都为李老师而折服，佳琦每天放学后都在第一时间告诉我李老师今天和他们说了啥，一天都不落下。谢谢李老师的良苦用心，让他们在点滴中进步，还背会了好多课外内容。她说：“虽然做小学老师的只能教孩子几年，但现在教的都是要影响孩子一辈子的东西，要真正无愧于心。”这种源于班主任近乎本能的使命感，让她明白自己承担的责任重于泰山。为每个孩子负责成了她毕生奋斗的目标，于是她做到了教孩子一天，想孩子一生。三 爱在每棵幼苗上她班上有个不听课、不写作业、不守纪律的“大名鼎鼎”的李小森，全校老师都知晓，但是她却不这样看。“他是无意识的。迟到了，他不知道自己迟到，做小动作，他也没有意识到。”她对这个特殊生更多的教育时间，是在课外。课间做操，小森是不会站在队伍中间的，她得牵着他的手；中午排路队，小森从来不排队到处乱跑，她就每天拉着他的小手一起排路队。等小森慢慢习惯了，有一次她就对小森说：我每天这样领着你排队，被别的家长看到了会不会误以为你是调皮的孩子呢，其实你又不是特别调皮啊。”“曲线教育”让小森有了转变，老师们都说，现在他上课时不会随便接话，也知道要举手发言了。这些也许对其他学生来说是太容易了，但对小森来说，却具有“里程碑”的意义。考试从未及格过的小森，上学期末考了个及格，她打电话向他报喜，他很认真地说：李老师，下学期我一定做个好孩子。这句话让她很感动。孩子的成长，哪怕是一小步，都是她最大的欣慰。在转化后进生的工作上，她也摸索出了一套做法：如写“家校联系本”，将他们的点滴进步告知家长，填“报喜单”，带领他们游玩，进行集体评议等等。多年来，她转化的后进生不仅在思想上积极进取，在学习上更是刻苦努力，他们说：“没想到，在李老师和同学们眼里，我们有那么多优点，我们一定不会辜负李老师的期望。”是啊，当她自然而然地走进“后进生”的心灵时，他们也乐于主动向她敞开心扉。在她带过的班级学生中，每个学生都发自心底地喜欢她，喜欢上她的课，喜欢听她的话。四 爱在鼓励信任里“相信他能行，他就一定行。”这是她在培养班干部方面的体会。她通常在班会课上让同学们竞选班干部，同学们热情极高，平时一些不大爱讲话的，甚至调皮鬼也上台参加竞选。投票结果出来了，她完全尊重孩子们的意见，给每个小干部分配了任务，要求他们在自己的“岗位”上尽职尽责。当然，他们也有遇到困难的时候，每当他们教育同学、同学不服气的时候，他们总是想求助于她。此时，她最常说的一句话是：“我相信你自己能处理好的，对吗？”看到小干部取得的成绩，她也总会笑着对他说：“你看，我说你行吧。”“真厉害！”在一声声的鼓励中，孩子们工作越来越大胆，表现越来越出色，看着他们自己成功组织的拔河比赛，她更是由衷的高兴。一般情况下，一个班的班干部是7人，她的班却多达15人。多个人好商量，性格不同的孩子搭档可以互补，积极性高，分工明确，效率也高，而且还会想出很多好点子。何乐不为？五 爱在精湛教学下她是一个年轻的“老”教师，先后开了50余节公开课，每次都获一等奖。2000年，她参加“福建省优秀青年教师”的评优活动，进行“现场说课、计算机考试、课件制作、现场论文、现场抽课上课”五项考核，以厦门市第一名的成绩脱颖而出。2002年，她代表福建省参加“全国第四届青年教师阅读教学”观摩比赛，获全国一等奖。2006年参加全国“智慧互动成长”教学比赛，获特等奖。学生喜欢上她的课，因为学生敬佩她。她的课，喜欢“以读为本，以情激情”。她的课堂很民主，尊重学生、理解学生、信任学生，课堂的主角不是老师而是她的学生。她善于创设情境和气氛，鼓励学生大胆质疑，最大限度地调动学生的内动力。她追求简约不简单的教学风格。一个老师能把课上得简单，是一种能耐，一种功夫，一种水平，一种境界，一种艺术，更是一种智慧。她决不是把教学简单化了，而是艺术化了，精良化了，高效化了。任教18年，她所带的教学班学科成绩名列前茅，每年的毕业考，她班成绩都遥遥领先。六 爱在传道解惑中这些年，不断有本校、外校的年轻教师来找她，她会毫无保留地把自己带班的经验介绍给他们，并为湖里区的骨干教师、校长培训班做做班级管理的有心人的主题讲座，连续两年为教育学院组织的新教师上岗培训做倾洒爱心，放飞童心的主题讲座，老师们给我发短信，打电话，向她咨询班级管理中遇到的问题，她都会不遗余力地帮助大家。这些年，她的学生也频频取得好成绩，校内校外获奖已是常事，她现在班上的刘星辰同学每年都参加全国少儿游泳比赛，年年得第一；胥瑞珊、陈顼同学参加市里的乒乓球、棋类比赛，也是名列前茅；梁少雯被评为市三好学生，郑思玉、吴东骏被评为省优秀学生干部，倩薇、南丁的作文多次获奖。在她的博客上有这样一段话“悬崖边有一大块麦田，一大群孩子在麦田里玩，我的理想就是站在悬崖边做一个守望者，专门捕捉朝悬崖边上乱跑的孩子”今日的孩子何尝不是在悬崖边的麦田里玩。麦田里有天真、童趣和自然，悬崖下是空虚和物欲的深渊。我愿以智慧和爱心，守护着麦田，守护着人类的未来。优秀班主任记录、XXX老师1983年从教，2007年开始担任班主任工作，三年里他把才接手时的学生散漫、纪律混乱的头痛班级转化成为班级纪律严明、学生文明守纪、学习风气浓厚的优秀班级。虽然他刚做具体的班级管理时经验不足，但他虚心好学，善于实践总结，凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心，逐步形成了管而不死、活而有序、学生乐学会学、班风正学风浓的班级管理特色，深受校领导和家长的好评。一、身先士卒，和学生打成一片，做学生的表率。身为班主任的他，每天早上到校后总是先到班级走一遭：学生有没有按时到校？有没有因病因事缺席的？值日生在不在打扫卫生？值日班干可在组织学生早读或是检查学生作业？给缺席的学生家长打电话核实情况，等等。由此他便与学生和班干部接触的多了，与家长渐渐熟识了，师生间的默契感越来越好了，班级事务和管理渐渐不像才开始那样无序和劳神劳力了。为了能多学习现代教育理论和先进的班级管理经验，他主动要求参加各种层次的班主任工作培训，模范履行职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标。积极与学生交流，关爱、尊重、理解每一位学生，以自己的人格魅力与学生建立了融洽的师生关系。在给学生传授科学文化知识的同时，特别重视引导和培养学生形成健康向上的人生态度和良好的行为习惯，全面帮助学生成长，把满腔的热情倾洒在学生身上。多年来，他班的班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终处于前列，多次受到学校的表彰和家长的肯定。二、民主化管理班级，培养和发挥班委会的作用。理想的班级需要得力班干部的协助和全体同学的配合，因此注重班干部的培养，全面提升学生的各方面能力，是X老师的重点目标之一。2007年X老师刚接这个班时，由于此前课任老师和班主任频繁更换，导致班级学生散漫，纪律混乱，像一盘散沙。上任伊始，他下决心要整顿好班级纪律。多年的教学实践使X老师明白，管理好班级仅靠班主任单枪匹马是难以奏效的，必须充分发动和发挥小助手的作用。而通过民主的办法选准选好班干部，对于促进班级自我管理自我完善是行之有效的办法。每个学期开始他都要对班委会进行一次民主选举。选举时先宣布各个职位和职责，再让学生提出多个候选人，然后对候选人投票选举。选举结束后班主任对当选的班干逐一谈话，既对其当选表示肯定给予鼓励，又对其分工提出具体要求和方法指导。同时要求全班同学积极支持配合这些自己选的班干开展工作。对他们工作中出现的困难和问题及时给予帮助和指导。几年的努力，这些小助手们成长的很快，既学会了怎么去做好工作，又赢得了同学们的信任和支持。他们每天各司其职各负其责。像出黑板报、开主题班会等，X老师只需提供些材料给他们，接下来的事情他们就会创造性地完成好。正如X老师自己说的：“我的目的不仅在于发挥好小助手的作用，更主要是在不影响他们学习的前提下培养和发掘他们的组织能力与领导才干，让这种经历丰富他们的成长，成就他们的未来。同时培养了全班学生的合作意识、班级意识。”对于这届毕业生，最让X老师得意的是培养了一批小班干，“他们能干事，会干事。”三、打造舒心的学习环境，做到环境育人。环境是种无声的语言，良好的学习环境会潜移默化地给学生产生积极正向的影响。X老师是这样想的也是这样做的。他积极营造良好的班级纪律、民主的教学氛围、整齐干净的班级卫生环境、友爱互助的同