信息与信息技术6-10课.doc

表格规划与修饰一、案例背景1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册）2、教学内容：第4单元第2节 表格规划与修饰3、课时安排：1课时4、教学环境：极域广播系统 安装office2003软件5、课前准备：数张表格、演示动画二、教学设计1、目标分析：（1）、知识与技能：、掌握Excel工作表规划与设计；、掌握Excel工作表修饰与美化。（2）、过程与方法：、通过比较、分析、尝试的方法，培养学生的动手实践能力；、通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。（3）、情感态度价值观：、通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神；、通过对工作表的美化，初步培养学生的审美意识。2、教学重点与难点：（1）、教学重点：、Excel工作表规划与设计；、Excel工作表修饰与美化。（2）、教学难点：、Excel工作表规划与设计。3、内容分析：表格规划与修饰是苏教版初中信息技术上册第4单元第2节的内容，本节课的内容主要包括规划工作表和修饰工作表。本届内容主要完成纲要中“信息的存储与管理”任务。本节的重点是表格的规划，即针对收集的大量数据，选用合适的二维表组织和存储数据，其关键在于行和列的确定，即规划每个工作表、字段、记录的含义和作用。本节在教材中起到承前启后的作用，一是把收集的数据用合适的二维表存储，二是在此基础上进行必要的数据运算、统计和分析。表格的修饰主要起到形式上的美化作用，也是必要的。4、学生分析：教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，并且也学过了word软件。Excel是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。本节通过自主探究学习让学生对一些问题有比较全面的了解，而不是只掌握教师上课所讲的内容。通过练习的设计希望学生不要只满足于一种方法，而要大胆尝试、主动实践和探究，做到触类旁通。三、教学过程（一）、观察比较、导入新课1、教师展示两张不同的“超市商品库存”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。2、学生观察、分析两张表格。（其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中，另一张表格式存储砸在同一工作簿里不同的工作表中。）设计意图：通过观察比较，培养学生的观察分析能力；导入新课，激发学生学习的乐情。（二）、任务驱动、自主学习1、教师展示本节课的教学任务：规划工作表和修饰工作表。2、学生了解规划工作表中的基本概念。3、学生尝试使用工具栏修饰工作表。4、学生在自学时候如遇到问题一方面可以积极在小组内讨论学习，另一方面也可以观看老师提供的演示步骤和演示动画。5、教师巡视，积极回答学生的问题，指导个别学生。6、对于学生的共同性问题，教师请学生演示或做讲解。设计意图：学生尝试规划和修饰工作表，培养学生的自主学习能力；遇到问题在小组内积极讨论，培养学生的合作学习能力，增强学生之间的互动，增进同桌的感情；教师巡视回答学生问题，增强师生的互动，增进师生的感情；共同性问题，学生演示，一方面可以培养学生的动手操作能力，另一方面也可以增强学生的自豪感。（三）、探究学习、实践操作1、设计一张精美的课程表模。2、学生互评，交流制作心得。3、教师展示学生优美作品。4、学生修改作品，保存作品。设计意图：培养学生的探究学习能力；交流作品，增强学生之间的互动，培养学生的感情；教师展示学生作品，表扬学生增强学生的自豪感；学生修改作品，培养学生精益求精的精神。四、教学反思修饰工作表是本节课的重点内容，方法多样，步骤较多，而书本讲解的过于简单。学生通过自主合作学习，不只是掌握教师上课讲的内容，而是要对一些问题进行全面的了解。在制作作品的时候，有的学生基础太差，打字速度很慢，这时候教师要要强调学生不能把过多的时间放在打字上，而忽略本节课所讲内容，课后要进行专门的打字练习。数据处理与统计一、案例背景1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册）2、教学内容：第4单元第3节数据处理与统计3、课时安排：2课时4、教学环境：极域广播系统 安装office2003软件5、课前准备：数张工作表 演示步骤动画二、教学设计1、目标分析：（1）、知识与技能：、理解公式、函数、地址、数据引用的含义；、熟练掌握公式和函数的应用；、学会使用查找、记录单、排序、筛选、分类汇总等操作。（2）、过程与方法：、培养学生动手操作和观察交流的能力；、培养自我解决问题、自我发展、合作学习的能力。（3）、情感态度价值观：、培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。2、教学重点与难点：（1）、教学重点：、运用公式、函数进行数据运算；、数据的排序、筛选、分类汇总。（2）、教学难点：、运用公式、函数进行数据运算；、掌握相对引用、绝对引用的使用；、数据的排序、筛选、分类汇总。3、内容分析：数据处理与统计是苏教版初中信息技术（上册）第4单元第3节的内容，主要包括运用公式和函数进行数据统计与分析运算以及数据的查找、排序、筛选、分类汇总等操作。本节内容主要完成纲要中“信息的加工与表达”任务，是本单元的核心内容，也是本单元的重点和难点。电子表格软件的作用主要体现在数据的处理与统计功能，而不是形式上的表格。数据的处理与统计包含很多方面，本节主要介绍一些基本、实用的功能，如查找、排序、筛选、分类汇总等。除此之外，需要对收集的数据进行必要的运算和进一步加工，这时就需要介绍公式和函数，这是Excel的有效工具，也是数据加工的重点。公式的含义、组成、编辑、复制、删除，以及函数的含义、引用形式、格式、使用方法等都是学生需要熟练掌握得内容。其中有关单元格地址（相对地址和绝对地址）、数据引用（相对引用和绝对引用）的概念更是至关重要，也是学习的难点。4、学生分析：教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，并且也学过了word软件。Excel是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。本节主要通过在学习内容的探究和相似问题的比较上，提出了很多有趣的问题，学生通过自己的动手操作和观察交流上，更加深刻地掌握知识，培养学生自我解决问题、自我发展、合作学习的意识。5、教学策略分析：对于公式的概念、组成，教师一定要讲清楚，可以通过举例，带领学生一起分析公式的格式和各种运算符号，并与数学中的表示方法进行类比，如乘号、除号和指数等。对于Excel中函数的概念、引用形式，教师可以从数学中的函数知识进行迁移，要讲清楚各个函数名的英文含义和格式，并且要与Word中的“公式”命令进行比较。对于相对地址和绝对地址、相对引用和绝对引用，教师可以多设“陷阱”，激发学生的思维活动，鼓励他们大胆探究和尝试，体现出信息技术的学习是一个层面充满体验、充满探究、充满创造、充满实践的过程，教师不要一味地说教，不能只是教学生简单、被动地模仿。对于数据的查找、排序、筛选、分类汇总等操作，教师要讲清楚操作的目的，要通过任务驱动、初始状态和目标状态的比较，让学生体会这些功能的作用。教师要多结合学生生活中的实例来组织学习活动，从而让学生感受信息技术的魅力，要在提示、鼓励的基础上，让学生充满探究和实践，从而掌握知识、培养技能，并能独立、富有创造性地解决日常生活中的问题。三、教学过程第1课时：（一）、设置疑问、导入新课1、教师展示“兴趣小组报名”统计表，提问：如何迅速准确地计算出每个班级的报名人数和各个兴趣小组的报名总人数？ 2、学生思考。3、教师导入新课。设计意图：引导学生积极思考，激发学生的学习乐情。（二）、自主学习、师生互动 1、学生自学用公式如何计算数据。在自学的过程中如遇到问题可以欣赏教师提供的演示动画。2、教师巡视，解决学生疑问，指导个别学生。3、教师请学生演示用公式计算数据，在演示的过程中对于一些注意点做一些讲解。（任务一）设计意图：通过学生的动手操作和观察交流，更加深刻地掌握知识，培养自我解决问题、合作学习的能力。4、任务二用函数计算数据与任务一类似。5、教师用“兴趣小组报名”统计表举例，讲述一下相对引用和绝对引用的区别，讲解一下什么是相对地址什么是绝对地址。设计意图：用举例的方式，方便学生理解，更好地掌握知识。（三）、探究学习、实践操作1、学生尝试做书本88页探究过程的第2题。2、教师请学生演示，并作个别指导，对于共同性问题做详细讲解。设计意图：培养学生动手操作能力，探究学习能力。第2课时：（一）、设置疑问、导入新课1、教师提问：当一个工作表中的数据很多时，如何方便快速地找到符合一定条件的数据。2、学生积极思考。3、教师导入新课。设计意图：引导学生积极思考，激发学生的学习乐情。（二）、自主学习、师生互动1、学生自学如何查找数据。在自学的过程中如遇到问题可以欣赏教师提供的演示动画。2、教师巡视，解决学生疑问，指导个别学生。3、教师请学生演示用公式计算数据，在演示的过程中对于一些注意点做一些讲解。（任务三）4、任务四数据的排序，任务五数据的筛选与任务三类似。设计意图：通过学生的动手操作和观察交流，更加深刻地掌握知识，培养自我解决问题、合作学习的能力。（三）、探究学习、实践操作1、学生尝试做书本89页探究过程的第3题。2、教师请学生演示，并作个别指导，对于共同性问题做详细讲解。设计意图：培养学生动手操作能力，探究学习能力。四、教学反思本节课是Excel的重点和难点，如何更好帮助学习掌握理解这部分的知识是教师需要考虑的问题？本节课以学生为中心，让学生动起来，采用自主学习探究学习的方法。学生通过自己的动手操作和观察交流，更加深刻地掌握知识。数据收集与录入一、案例背景1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册）2、教学内容：第4单元第1节数据收集与录入3、课时安排：1课时4、教学环境：极域广播系统 安装office2003软件5、课前准备：Word、Excel制作的多哈亚运会奖牌榜、中学生学习负担情况调查问卷二、教学设计1、目标分析：（1）、知识与技能：、掌握Excel的基本概念；、掌握Excel的基本操作；、掌握使用调查问卷获取信息。（2）、过程与方法：、学会通过不同的渠道获取信息，尤其是利用调查问卷的方式获取数据和信息；、初步掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程，并能合理评价调查问卷。（3）、情感态度价值观：、增强数据收集的意识，了解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义；、让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。2、教学重点与难点：（1）、教学重点：、掌握Excel的基本概念；、掌握Excel的基本操作。（2）、教学难点：、掌握使用调查问卷获取信息。3、内容分析：数据收集与录入是苏教版初中信息技术（上册）第4单元第1节的内容，本节内容主要完成纲要中：“信息的识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能和基本操作；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是通过调查问卷获取的数据。4、学生分析：教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，并且也学过了word软件。Excel是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。本节从word中的表格处理进行引入，体现知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中注意思考、比较和总结。5、教学策略分析：本部分的教学重点是引导学生自主探究，通过实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提高学生的信息素养和使用Excel解决实际问题的能力。对于“数据的来源”部分内容，教师要有效的通过情景导入和任务驱动，引导学生探索第一手资料和第二手资料的问题，通过模仿、设计、评价的活动方式，初步学会设计调查问卷，并通过开展调查获取数据。三、教学过程（一）、观察比较、导入新课1、观察多哈亚运会奖牌榜，思考如何计算各国代表团的奖牌总数，并进行排名。2、学生尝试做一做，讨论完成。3、教师演示在Excel中的求和、排序等功能。4、导入新课。设计意图：计算总数、排名次：引导学生积极思考；展示Excel的强大功能：激发学生学习Excel的兴趣；导入新课：出示本节课教学内容。（二）、任务驱动、自主学习1、学生自学书本70、72页。了解Excel的基本概念（工作簿、扩展名、工作表、标签、行号、列号、单元格）；了解Excel的基本操作（输入数据、修改数据、保存数据）；了解使用调查问卷获取数据。2、学生在自学的过程中如遇到问题一方面可以在小组内积极讨论，另一方面也可以向老师请教。3、教师巡视，引导学生积极思考，辅导