养成良好的学习习惯.doc

养成良好的学习习惯一、 课程说明学习习惯是指学生在学习过程中逐渐形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和复习的行为习惯等。学习习惯有好坏之分：好的学习习惯符合学习心理的规律，有利于提高学习效率，而不好的学习习惯则偏离学习的心理规律，会妨碍学习的效果。因此，帮助学生认识和分析各种学习习惯对学习的不同影响作用，并帮助他们养成良好的学习习惯，这对提高学生的学习效率，增进学生的学习自信心有着重要的意义。二、 学生分析初中生常常出现这样两种不同类型的学生：一是平时对待学习马马虎虎，凭自己的小聪明，学习成绩过得去，有时还会在个别学科上“冒尖”，这种人，自己得意，同学们也羡慕他有个“聪明的脑袋”；二是平时看起来很努力，很少玩，学的刻苦，学习成绩却平平，有时还会在学习上出现低潮，这种人，自己着急，同学们看不起，说他“脑袋笨”。随着学习年段的上升，到了初中，特别是初二、初三、高中以后，学科增多，难度加大，这两类学生学习成绩每况愈下，“聪明的脑袋”不灵了，“笨脑袋”的则更加困难重重，自己苦恼，家长着急。初中生学习成绩不佳与多种因素有关，其中起主导作用的是他们的学习习惯不好，实际上，大约有70%到80%的学生在学习习惯方面存在问题，具有一定的普遍性和代表性。然而，遗憾的是，问题的严重性并没有引起学生的高度重视（当然还得根据学校班级学生的具体情况而有所区别对待）。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。在初中阶段，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。三、 初中生常见的不良学习习惯1. 注意力很难集中2. 学习生活很无序3. 做事拖拉，有头无尾，缺乏计划4. 抄袭作业成为习惯5. 学习畏难情绪严重，缺乏克服困难的勇气和毅力四、 教学目标1.认知目标：了解学习习惯对学习效果的不同影响。2.情感目标：积极分析自己的学习习惯，树立自我完善的决心。3.能力目标：掌握改进不良学习行为的方法，养成好的学习习惯。五、 教学方式1. 剧情表演和分析2. 自我测查3. 团体活动六、 课程准备1. 准备好的和不好的学习习惯事例各一个，供学生进行短剧表演。2. 准备“学习习惯”的小测验，每人一份。七、 教学步骤（一） 读一读，猜一猜我不是你的影子，但我与你亲密无间，我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说我是功臣，对失败的人来说我的罪人。培训我，我会为你赢来整个人生，放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。聪明的你，知道我是谁了吗？我就是习惯。（二） 短剧表演1.教师出示两个反映好的与不好的学习习惯的情景，请几个同学进行表演，其他同学进行观看。2.组织学生进行讨论比如：从刚才两组同学的表演中，他们的学习习惯哪个好，哪个不好？不良的学习习惯有哪些？对我们有什么害处？良好的学习习惯有哪些?对我们有什么好处？教师鼓励学生进行积极发言，并归纳补充，并引出活动的主题，即养成良好的学习习惯对于学习有很大的帮助，学生一定改正自己不良的学习习惯，养成良好的学习习惯。3.教师让学生填写准备好的“学习习惯小测验”，以进一步了解自己的学习习惯。填写完后，教师帮助学生分析自己的学习习惯，哪些是好的，哪些是不好的。4.分组讨论“如何改正自己不良的学习习惯，如何培养良好的学习习惯”。教师将学生分成几个小组，要求每个小组就这个问题进行讨论。小组讨论完后，每个小组派出一名代表将小组意见在班上发表。5.教师归纳总结培养自觉性，形成坚强的意志力 严格要求，反复强化整体培养，相互促进消除恶习，破旧立新6.布置作业每个学生一周内写出改进自己学习习惯的具体措施和计划。七、教学建议学习习惯是长期养成的学习行为方式，不是一两天的心理健康教育 课程就能改造好的。教学的主要目的是让学生在思想认识上有所收获，使学生认识什么是良好的虚席习惯，什么是不良的学习习惯，学习习惯效率有什么关系，自己的学习习惯有什么特点、优点和问题以及如何改进自己的学习习惯。教师在教学过程中要让学生学会制定学习安排或计划。武汉师范学院黎世法教授，80年代，通过对武汉地区43所学校10350名中学生的调查研究，提出了八环节学习法，组成了一个比较科学完整的学习方法体系。即（1）制定计划（2）课前预习（3）专心上课 （4）及时复习（5）独立作业（6）认真改错（7）系统小结（8）课外学习 据此可以看到，学生在了解自己的不良学习习惯之后，根据自身的学习特点