养成教育记实材料4.doc

养成教育记实材料要培养学生的大德行，就要从点滴做起，以小事养成。为此学校从学生良好行为习惯的养成入手，开展小目标、经常化的教育，在学生的头脑中建立秩序感，使社会要求、学校规范内化为他们自己的道德行为标准。1、着眼细节问题学校要求学生从自己做起，从身边做起，着眼于细节养成。针对学生在行为习惯上所表现出来的问题，我们特向学生提出了行为习惯上应做到的“八个好”： 走好路、扫好地、做好操、上好课、读好书、写好字、算好题、说好话，并明确提出“八个好”的内容和标准。如针对早上开校门时学生奔涌而入，上下楼梯争先恐后等不安全的情况，我们开展了“快几秒会带来什么”的讨论，让学生明白，如果不注意安全，危险就会在我们身边发生，关爱自己、关爱生命、安全第一要牢记。从而要求学生校内走路慢慢走、轻轻走，上下楼梯靠右走；课间不追逐、不奔跑、不在走廊过道上嬉闹；学校集会出操排队要做到“快、齐、静”，行走按次序，步伐整齐，摆臂一致，不插队、不说话、上学放学路队排整齐。针对学生就餐时大声喧哗、随意浪费粮食的现象，我们开展“文明离我们有多远”的讨论，让学生明白做一个文明的人，要从小事做起，从眼前做起。我们通过抓取生活中的平常小事，引导孩子懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理；我们在教师节开展“老师，感谢您的大恩”活动，倡导学生给老师送出自己亲手制作的卡片；在妇女节、父亲节、重阳节等日子，我们要求学生用自己的实际行动向家长表示孝心；当同学有难时，提醒大家伸出援手，共渡难关。这些虽是小事，但做好了。就能形成好风气，养成好习惯。我们还从学习用品摆放、坐立姿势、作业书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作、每一个环节都进行训练，培养他们从小讲究文明礼貌、仪表端庄的习惯。2、立足细节管理结合“八个好”的提出，学校在强化教师值日的基础上，少先大队委增设了“红领巾监督岗”，检查督促学生养成良好的行为习惯。每天从清晨开始，值日人员就监护行走上学和下班车的同学，自觉排成一路纵队，一直走到自己的教室，晚上放学亦是。刚开始，低年级的同学不太适应，走着走着就忘了，值日的同学随时帮他们纠正，随着一天学习生活的开始，值日的同学不定时的对学生的卫生、纪律、着装、佩戴红领巾等情况进行检查督促，并且做到有检查、有总结、有评比。值日的同学曾说：“老师，当值日真累，但看到同学们进步，我们心里真高兴。”到今天，我们学校的600多名学生已经养成了自觉排队走路的良好习惯。1、开展细节活动以丰富多彩的活动激发孩子们的兴趣，是学校养成教育工作的特色，为每个孩子搭建创造平台，让每个孩子释放生命的光彩。学校充分发挥少先队、班主任及任课教师的主导作用，通过班会，课堂等渠道进行养成教育，积极构建“无角落、无忽视、无放弃”的阳光课堂，让课堂成为学生自我学习的乐园，互动生成的乐园，情感体验的乐园。丰富的少先队活动，让学生在实践中以优秀的道德观念规范自己的行为，学会做人、学会求知、学会健体、学会审美。日前，在高密市育才学校组织的“拿起话筒时，你最想对父母说”主题演讲中，伴着一曲抒情的感恩的心，该校六年级同学面对台下千名观众，动情的道出了自己的心里话：“对于一个父亲长期瘫痪在床，靠母亲中的维持生活的家庭来说，坚持送我到学校来上学非常不容易。我要感谢父母给我这样一个成就自我的机会”这位同学的肺腑之言赢得了观众长时间的热烈掌声。这是该校推行感恩教育的一次成果展示。长期以来，该校十分注重以情感人，以爱育人，创设感恩环境氛围、亲身参与感恩活动、撰写感恩体会“四步法”教育策略，有针对性的对学生进行感恩教育，收到了良好的效果。搜集感恩事迹材料。学校发动师生利用业余时间，从互联网、报刊上及社区、村居中搜集于感恩有关的事迹材料。对收集到的事迹材料，学校以班级为单位进行加工整理，分成图片、音像、文字等几大类，制成宣传展板进行校内巡回展览，使学生们在搜集整理的过程中加深了对“感恩”一词的感性认识。创设感恩环境氛围。学校以班级为单位，让学生自由组合，通过讲述感恩故事、创办感恩手抄报、设计感恩创意广告、编排感恩娱乐节目等活动，让学生在不同的场景中施展自己的才华，营造浓厚的感恩校园氛围，让学生增强对感恩的理解和认同。亲身参与感恩活动。为了让学生逐步形成正确的道德认识和良好的行为习惯，懂得知恩图报，学校精心策划了感恩活动组织方案，将回家主动帮助父母做家务劳动、教师节前自制谢师贺卡、爱心捐助贫困同学等作为每个学生的“感恩作业”。通过评选“感恩标兵”、开展“感恩成果展示”等活动，使每个学生将对老师、父母、同学的感恩之情内化为心灵深处的情感，实现感恩教育的知行合一。撰写感恩体会。为是感恩成为学生的自觉行动，并内化为学生的品质，学校组织学生撰写感恩体会，或以命题作文的形式要求每个学生谈谈自己参与感恩活动的体会，或要求每个学生在周记中谈谈自