偷菜小女生.doc

2012-08-16心理札记偷菜小女生（2011-03-10心理访谈）小片：十岁小女生通过调查300名4-6年级学生而写6000字“偷菜论文”获创新大奖。主人公：李心怡，爸爸；主持人：阿果；咨询师：雷鸣阿果：观众朋友们好，这位就是小片中介绍的写了6000字论文的十岁小女孩李心怡，这是他爸爸。心怡：大家好阿果：6000字啊，真的是你写的是吧？心怡：6000字，怎么可能，我才十岁，怎么说，题目是“参与。”怎么个参与法呢，也就是说，这其中有老师同学们的帮助，不是我一个人独立完成的。阿果：你当时为什么要写这个论文呢？心怡：我也是一个小菜迷，然后就是比较沉迷嘛阿果：是什么原因让你接近这个游戏的呢？父亲：当时她玩这个游戏实际上是我支持他的阿果：你支持的啊，父亲：对，这个游戏还是我教她玩的小片：之所以支持孩子玩偷菜，是因为心怡曾一度拒绝与外界接触，经常闷闷不乐，也不和人说话。心怡：因为当时我的家乡发生了很大的灾难，也就是5.12地震。我们当时正在午休，老师突然喊，地震了，快跑。但是有一个小孩因为害怕躲在犄角，最后老师去救他。最后当老师出来的时候，他背上的小女孩已经昏迷，他头上全是血阿果：这一幕让你感触非常深是么，当时心里什么感受，害怕？恐惧？心怡：当时心里更多的不是恐惧，而是震撼吧阿果：震撼是吧，这一幕在你的脑子里就刻上了很长一段时间，这以后你就感觉你自己有变化了对么？心怡：点头阿果：后来爸爸接你到重庆，心怡刚到你身边是什么样子？父亲：不怎么说话，因为他小时候是一个很开朗的小孩子，喜欢唱歌跳舞，反正是很外向的。接他到重庆，他就不怎么说话，不和人交流阿果：很沉默是吧，这种状态持续了多长时间？父亲：有半年吧阿果：那时候和以前比，你觉得你有什么变化？心怡：我觉得我不想跟外人说话，只想封闭自己阿果：就一个人？那封闭起来想什么呢？心怡：我当时就在想，老师到底是怎么想的？如果我把他拉住，是不是就不会发生那样的事？阿果：有种很自责的心理在，对吗？父亲：所以我希望她通过电脑可以跟同学们间有个交流阿果：一般家长对于游戏都是很谨慎的，甚至是不支持的，对于心仪的这个理由，你是怎么看的？雷鸣：其实这是一个非常好的处理途径，这个心怡啊，在咱们现场有点紧张。心怡这样，咋俩，会玩石头剪子布么？心怡：会雷鸣：这样，咱玩石头剪子布，我要是赢了，我可以问你一个问题，你要是赢了，你可以随便问我，随便问我什么都行。阿果：就是，把他难倒最好。雷鸣：好吗？咱现在石头剪子布。一局，雷鸣赢，问道:我想问一下，你在那个网上偷菜，有多少同学和你一起啊？心怡：可多了，100多个雷鸣：原来的同学也在么？心怡：在雷鸣：也在，是吧，好！摩拳擦掌，这回看是你问我还是我问你了啊。（二局，雷鸣输）心怡：窈窕淑女的第一个字念几声？雷鸣：故作为难状，三声心怡：恭喜你，答对了阿果：雷老师，你也别让我急，你就说，你到底想干嘛吧。雷鸣：我想做两件事，一是帮助心怡放松，因为开始的访谈过程中，我发现心怡一直在背准备好的台词，我是想让她消除紧张，拿出一个孩子天真的笑容来进行着一场节目。接下来，在心怡的眼中，在玩这个游戏的过程中把两部分不同的人无差别化了。也就是说，我以前的同学我也跟他们玩，现在的同学也跟他们玩。当他把两部分环境中的同学无差别化的时候，也就是把自己和新环境中的同学无差别化了。对于这种虚拟网络社交，包括qq游戏，他是双方自发的交流。我这里准备了三块板：一、他来到这块菜地里，我可以不偷，可以帮你浇水，一个人际善意在虚拟交流当中成立了，她施他受，很愉快；二、接下来，在人际交往中，有得有失，有善意也有“恶意”，我和你关系不好，还不偷你呢，一个小孩过来，偷走了她的菜，都是虚拟的失去和得到，但是这种心理感受是真实的，然后开始生气了，对方得意了；然后双方在这种人际互动的情况下开始自发沟通你种什么了，白菜，你种什么了，土豆。是轻松的交流，我们说这种交流会有很强的感染力，让我们愿意参与。小片：一段时间后，心怡的确通过偷菜游戏，结交了很多的朋友，和爸爸也有了很多的话题，父女俩甚至成为菜友。但是游戏能否帮助心怡走出灾难带来的伤痛，能否恢复到那个活泼开朗的孩子呢？阿果：我就想问问心怡，你觉得这个游戏最吸引你的是什么地方？心怡：我觉得最吸引我的是偷到别人感觉很满足，看着自己小金库里的那个数字越来越大越来越大，感觉特别高兴。阿果：是不是玩那个游戏的时候，她的性格就开始变了么？父亲：不是，可能有一段时间之后，那段时间很开朗，经常回来跟我聊天，偷我的菜。雷鸣：人切忌把一件不开心的事，怎么想都不会有结果的事搁心里搁得太久，如果没有其他事情把大脑占据的话，思维的时间越长，唯一的结果就是，整个情绪变的消极化。但现在我有事了，一百多人的菜地，几点种的几点收的，我得操心啊，去谁那里能偷到，这也占时间啊。阿果：可能你在做这件事情当中，可能有意无意就忘记了那种烦恼和苦楚了。雷鸣：对，注意力替代阿果：注意力替代，而且这种替代是正面的，是快乐的的感觉雷鸣：对，刚才心怡都说了，我偷着我就乐。这是我得到的对吧，看着自己金库蹭蹭往上涨，不管是不是真钞票，绝对是一好感觉。小片：偷菜逐渐占据过多时间，使成绩有些下滑阿果;下降到什么程度？父亲：从九十多分降到最低八十五阿果：出了成绩下降之外，还发现什么？父亲：放学比较早偷偷玩电脑还撒谎说没有。撒谎不好。把心没有用到学习上阿果：爸爸说的是对的么？心怡：是，一天啥都不想，就想那个事，担心自己的才被人偷雷鸣：还有就是别人的菜该收了。我得想着偷他们的，不是光想着自己院子里的那点菜。阿果：雷老师，心怡这种现象是不是很多网络虚拟交流都会出现的雷鸣：是啊，虚拟交流中，我好久没去，然后去了之后，忽然弹出一个页面，我发现，别人把我的菜偷光了或者别人给我浇了水了，锄地了。这对我而言就是一个人际互动。别人有人际互动的邀约，我这里没有反应的话，有可能会得罪人。心怡我问你，你开餐厅么？心怡：哼，不是鄙视雷老师无聊，感觉分析我们心理时好有魅力的。你听我说，我当时觉得开餐厅好麻烦就没搞。打鸟不打现在？心怡：不打雷鸣：人不打鸟，说明心怡那劲已经过去了。不像我现在，天天在电脑上还天天拿弹弓打鸟呢。小片：曾经叱咤风云的偷菜小女生为何对“偷菜”类游戏不再感兴趣，这两年间到底发生了什么，难道是成绩的下降让心怡对偷菜有了改变么？而面对女儿对偷菜的痴迷，心怡的爸爸又是怎么做的呢？阿果：后来是谁开始采取措施，开始调整想办法了？心怡：爸爸，他就开始跟我讲道理，说游戏是课余的一种娱乐，不能为此不顾学习之类之类的话。阿果：有用么？心怡：开始上瘾的时候根本没用。父亲：后来就用强制手段，电脑设密码。然后跟孩子沟通，约定周一到周五学习时间不能玩电脑，周六可以玩一天，周日必须写作业。阿果：能做到么？心怡：想玩的话也没有办法，电脑锁起来了。反正也不能玩，干嘛去想它，还不如把学习搞好，然后到周六慢慢玩。阿果：其实周六那天对你来说是心怡：太美好了阿果：你看这表情，解放了啊。可能有的家长是这样，一天给孩子半小时时间来玩电脑。雷鸣：是这样，当你每天给了孩子一个机会半个小时啊，我再玩十分钟吧，我们说，斗争频率会上升，一天斗争两三次，一个星期下来，咱俩是仇人。现在我把所有的斗争频率降到最低，一个星期就那么一天，另外六天不用斗争，没门儿。看似比较武断，其实它降低了亲子之间消极互动的频率。小片：在爸爸的约束下，新一玩游戏的频率渐渐下降，成绩慢慢回升，这个过程让心怡对偷菜有了新的体会，于是在微机课杨老师的建议下，心怡开始写一篇关于“偷菜”的论文，但是当她真正开始做调查时，才发现实际情况要比他预想的困难得多。阿果：发问卷的时候，有没有人不要你的问卷？心怡：很多，就是我要给人家的时候，人家就直接说，不不不。父亲：然后我就告诉她，你可以发给那些年轻的小女孩和谈恋爱的，他们可能不好意思丢掉你的问卷。阿果：爸爸给你的方法好用吗？心怡：好好用啊阿果：你怎么察言观色？心怡：年轻的那种姐姐，可能老人他们一般会拒绝，还有就是雷老师这样的肯定不会拒绝对不对，面善嘛。中年妇女都不会接阿果：你知道他们为什么不会接吗？心怡：可能家里事情比较繁琐，对这种社会问题一般不是很关注，还有因为我是小孩子的缘故，觉得可以不用管我，也事不关己嘛。雷鸣：这是一种能力，让孩子就某一个问题，用自己的方式去了解，然后自己去思考，。一个孩子能够独立思考，然后得到自己的一个结论。阿果：对，特别想问下心怡的爸爸，你现在再想这件事时，你觉得作为父母来说，你最大的体会是什么？父亲：我觉得对小孩啊，他的名字就是我的期望，我希望他有一个开心的童年，开心的生活。回首自己的童年到现在，都没有真正开心过，可能那也是一种悲哀吧。就是说，自己制作，自己能够做主，有很强的独立性，不要为了学习而学习，该玩的时候就好生玩，该开心的时候好生开心，但是要认真的时候一定要认真学。网友互动:小吴初中是一个成绩很优秀的学生，并