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文档简介

19 最大的“书”学案设计年级组：二年级 学科： 语文 主备人：代光凤 学习内容：19 最大的“书” 教材位置：第五单元教学课时：2课时教学目标：1、学会本课生字、新词，能正确读写。2、初步感知课文主要内容，能正确、流利读通课文。教学重点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。教学难点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 学具准备：导学案、课堂练习本、双色笔。学习过程：课前热身（一）初读课文 1.快速浏览课文，标出自然段。 2.默读课文，理清文章脉络。 （1） 题目中的书为什么要加引号？ （2） 这本最大的书是什么？ （从哪一段知道的？） （3） 你能猜出川川长大以后想干什么吗？为什么？ 3.在文中划出“地质、厚厚的、岩石、宝藏、脚印、波痕、”这些词语，并熟记在心，找家长或同伴进行听写。 3.利用工具书、联系上下文或请教家长解决文中不理解的词语。 （二）读一读：把课文有滋有味地读给家长或同伴听，并请他们评价一下你的朗读。 （三在熟读课文的基础上进行以下自主学习： 1、 读好人物对话。 提示：（1）读出人物语言的特点，注意读好问号。 （2）比较适合3人分角色读，建议组内分两组读。 2、我积累的词语有： 3、写字 （1）、写正确。“宝、底”都有点；“印”右边是单耳“卩”，起笔稍低。 （2）写美观。“质、厚、底” 的第二撇和“铁”的右边第二撇，“册”的两撇都是竖撇，要先竖后撇，“丿”。 课堂展示 一、小组合作（学生把自学所得在小组内交流） 1.听写“地质、厚厚的、岩石、宝藏、脚印、波痕”等词语。（小组内互相审核，红笔纠错） 2.概括课文讲了一件什么事？（参考课前提示，1号回答，其他组员补充） 3.组内检查读课文的情况。 4.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受 5.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。 二、班级展示（展示学习成果） 1.出示词语：“地质、厚厚的、岩石、宝藏、脚印、波痕”各组一号同学认读。 2.概括课文讲了一件什么事？（参考课前提示，1号回答，其他组员补充） 3.组内检查读课文的情况。 4.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。 5.各组推荐人选有感情地朗读全文，书上有字有画有知识有作用。 6.为什么书要加引号呢?“使我明白了课题书是块岩石。 四、达标测评（自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。） 1组词。 册（ ） 印（ ） 宝（ ） 埋（ ） 2.通读课文，归纳内容，填空： （1）这岩层一层一层的，就像（ ）。（2）这能告诉我们，哪里埋着（ ），哪里藏着（ ）， 它能帮助我们为祖国找到（ ）.1、我会拼，也会写。 yn sh bo ti po n wn d（ ） （ ）藏 （ ）矿 （ ） l d p zi （ ） （ ） 2、比一比，再组词。 埋（ ） 趴（ ） 底（ ） 刨（
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