学中用,用中学,—— 学以致用.doc

学中用，用中学，学以致用Mynewneighbor语法教学设计（一般过去时）一、教学内容及分析：这篇文章主要学习一般过去时。学生已经学习了一般现在时，在此基础上对比着学习一般过去时，相对来说比较简单。但它是学习现在完成时，过去进行时及过去完成时的基础，因此，在初中阶段非常重要。二 教学重点：一般过去时的结构及用法。教学难点：根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。三、教学目标：1、知识与能力目标:掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用，根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。2、情感目标:通过情境教学，激发学生的学习兴趣,学会关心他人，如何与人和睦相处。四、教学步骤：Step1： leadin口语练习，复习一般现在时：询问天气，学生的日常生活等，如：How are you today? Do you usually go to school by bike?引出：I went to school by bus yesterday, what about you ?引出本课的重点：一般过去时。Step2 ：Presentation：展示下列两组句子，让学生对比并指出他们的不同点。I am 13 this year.I was 12 last year.The weather is fine today.The weather was fine yesterday.He plays basketball every weekend.He played basketball last weekend.I do my homework every day.I did my homework yesterday.呈现两组句子的不同点：谓语动词和时间状语。第二组句子中的的时间状语和过去时间有关，并且有的动词加ed，此组句子是一般过去时。Step 3 ：Fast reading(一)快速阅读文章，找出文中动词。(二)写出下列单词的过去式,并总结规律（1）move_smile_（2）fold_fill_pick_attach_（3）see_have_run_leave_hide_become_补充另外两种动词的变化方式（4）stopstoppedplanplanned（5）studystudiedcarrycarried(三)（小组交流，学生讨论遇到的问题，老师给予点拔，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成。）小组展示规则动词的过去式构成：1、一般的加ed ;2、以e结尾的加d；3、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed；4、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加ed。（老师引导学生引导学生观察和分析，归纳出不规则动词的过去式构成：不规则动词的过去式需要用心去记，但请同学们从元音字母和辅音字母的变化上进行观察比较，找出其一些变化规律）展示：1、没有变化，如: put -put2、改变元音的，如:ring rang，run ran，become - became3、特殊的变化，如：have had，is was，see saw，leave left，hide - hidStep4:CarefulreadingAnswersthequestions:(1)Whendidthestoryhappen?(2)Whomovedinnextdoorlastweekend?(3)WhatdidIsee?通过这些问题引导学生理解文章的细节，了解一般过去时态的各种句型。阅读全文，把含有动词过去时的句子找出来，讨论每句话的含义，及所涉及的时间范围，并且以小组为单位来展示。Step 5、讨论并口头展示：一般过去时的用法学生先小组讨论，教师引导：再找几组展示：表示在过去时间里发生的动作或存在的状态。例如，去年暑假小明去了北京游玩，参观了天安门广场，游览了长城。Step 6、拓展延伸1、分组讨论：Makeupastory：afunnystoryhappenedtome lastweekend 2、书面展示：学生代表展示本组作品。这贯彻了听说读写的原则。设计意图：用简单的已经学过的语法知识一般现在时对比学习一般