浅析农村中等职业学校体育教师的专业发展.doc

浅析中等职业学校体育教师的专业发展摘要：为了深化素质教育改革，贯彻教育部有关指示精神，加强农村中等职校体育师资队伍的建设，本文通过分析当今 等方面，分析中职学校体育教师在学校教学改革过程的专业发展， 进一步运用到体育教学中，以便更好的服务于中职体育教学近年来，中职学校学生生源素质参差不齐，呈明显下降趋势。为了能够把他们塑造成企业合格的后备力量，学校教学改革的步伐也在不断的深化，作为教育一线的教师来说，中职体育教师必须从客观实际出发了解现代学生的基本情况，从思想、心里、观念上不断提高自己，紧跟教改进程，努力适应教学需要。中等职业学校体育教育飞发展离不开体育教师，教育质量的提高离不开教师专业水平的提升。促进中等职业学校体育教师的专业发展也尤为紧迫，与提升中职学校学生的素质密切相关。一、促进中职体育教师的专业发展，首先需明确中职体育教师应具备的基本素质。1、中职体育教师要具备不断更新观念的素质。教学改革与全民健身刚要中将素质教育作为核心内容，就是要以人为本，使学生在身体上、心里受伤和社会适应上获得健康和谐的发展。现代的学生，已经不再是过去的学生，他们具有极强的时代气息，接受新鲜事物能力强，心里变化较为明显，不愿被束缚、被制约。中职体育教学中，教育教学主要体现在“达标”“考核”等工作中，学生为了达标，使体育课变成了反复操练、测试的乏味课。不少学生对这种内容单一的课产生了恐惧感，厌恶感，使他们喜欢体育而不喜欢上体育课。这就是我们过分转球身体素质的强化和运动能力的提高，忽略学生的心理、生理、创新等素质的提高。为了改变现状，体育教师必须在充分了解现代学生的基本情况后，体育教师也要有时代气息，不断更新观念使体育课变得生动、活泼，充分调动学生的积极性。这也就要求体育教师在教学过程中必须有清醒的头脑，应具备有先进的适合时代要求的教育新观念，不断更新创新。1、 体育教师要具备不断提高业务能力的素质。学校体育的直接体现者是体育教师，在体育教学中，教师是学生直接感知的对象，也是学生仿效的对象。在课堂上通过一系列连贯、准确 的示范动作 ，并通过适宜的语言讲述和苦乐相结合的练习，使学生领悟体育内涵、基本理论，掌握基本体育活动方法、技能和锻炼方法。因此，教师的仪表、体态、语言、示范、风度、气质和在运动过程中表现出的吃苦耐劳、坚持不懈、刻苦钻研的敬业精神将给学生树立良好的榜样。可见全面提高教师的素质是学校素质教育的需要。教师要教给学生一碗水，必须要有一桶水，甚至更多，也只有教师具备了广博、厚实的专业知识和业务能力，才能使学生极大的受益，从而提高教学质量。近些年 ，体育运 动在全民健身纲要的指导下 ，内容不断更新，不断推出一些新兴的体育项 目，使得参加者更容易接受，同时极大的提高人们的身体素质，培养大众的健身观念、健身意识，增强了人们的审美观念、集体协作意识等等。而且，这些项 目正逐步的、合理的被引入到体育教学当中，受到广大师生的认同，使学生更容易接受项 目教学，提高锻炼兴趣，全面发展学生的身体素质、团队精神、竞争意识、审美水平、欣赏水平等。因此，随着项 目的不断更新，要求体育教师对技术动作的运用，必须在较短的时间内掌握并能够传授给学生，因此，体育教师的业务能力要随之不断提高，以便达到更好的服务于中职体育教学 。提高体育教师业务能力可采用下列措施1）要对体育教师不断加强专业培训力度，加强同事间的探讨与研究，并着重发挥学科带头人、骨干教师的积极作用，有目的、有计划的进行互帮互学，并通过校内外的培训、进修、学习，更新传统知识结构，从而达到提高能力和水平的目的。、2）走出去、请进来，增加交流与合作 ，相互借鉴 ，拓展体育教师的教学思路。要通过校际 间的相互交流，推陈出新，丰富体育教师的视野 ，开阔思路 ，根据场地、器材、生水平等因素 ，不 断丰富和 完善教学内容，从而达到提高教师创造力的目的 。3)利用现代化的网络教学 、电视教学 等方式，扩大体育教师的知识面，了解最新的体育动态，获得宝贵的资料和大量的知识信息，而且可 以利用网络上面数量庞大的教育资源与同行进行交流及远程协作。这样可 以加大体育教师的信息储备，从而达到提高教师科研能力的目的 。4)要制订相应的鼓励机制，鼓励教师不断创新并实践 ，在保证安全的前提下，允许出现问题，一不畏首畏脚。通过鼓励机制的制订，使体育教师放下包袱，勇于大胆的实践，从而达到丰富教学内容的目的。2、 体育教师要具有教学改革与创新能力的素质。过去，中职学校的体育教学在应试教育的模式下，体育教师往往是以 教学大纲及 国家体育锻炼标准为依据，制订教学计划并安排教学内容，教师在课堂上多注重对学生的运动技能的掌握方面 下大力气。例如，田径项目中的跑、跳、投技术；体操中的跳箱、垫上运动 、单 、双杠等技术；球类项 目中的三大球及乒乓球、羽毛球等的常规技术教学。学生不论是否对其感兴趣，或是将来是否会运用到工作岗位上，都必须认真学习，熟练的掌握技术环节和要领，因为最终教师要 对所学项目进行考核。如此的学习与练习，虽然在某种程度上提高了学生的身体素质，但是学生的所学却是被简单的重复练习所取代，学生的活学活用，创造提高的 能力却逐步下降，将来是否能够运用到工作中还不得而知，周而复始，学生在学习与练习中会产生倦怠情绪，锻炼的兴奋点与刺激程度越来越小，因此出现了课堂上休息不动的学生越来越多的现象。目前，学校体育与大众健身项 目的联系越来越紧密，大众健身项 目中的部分项 目正逐步被学校体育所采用，如街舞、攀岩、大众健身操、拓展运动等等内容。这些项目的引用，丰富了体育教学的内容，极大的提高了学生的参与积极性，同时还提高了学生的身体，素质、竞争能力，培养了学生顽强的意志品质和团结协作的团体精神，激发了学生的运动潜能，培养了学生的创新能力，最终提高了体育课堂教学质量使学生的综合素质不断增强为今后更好的胜任工作需要做好充分的准备。作为体育教师要抓住大众健身项目与学校体育教学内容的区别，不断更新和发展自己已有知识，多渠道的获取大量信息，积极开展科研活动，充分考虑项目的危险性、趣味性、实用性以及项目的适应性等特点，有针对性地摒弃传统的、旧的、不适合学生未来发展的运动项目，加工完善适合学生特点的运动项目，有计划 、有目的的改革教学内容和教学方法手段，进一步完善中职体育教学。因此，体育教师要具备教学改革与创新能力的素质，才能更好的使学生在素质教育过程中得到不断的进步和提高，达到终身受益的目的。4、体育教师要具备 “市场化”理念，提高综合素质。近些年，随着素质教育与教学改革的深化 ，“订单式”培养模式被职业学校逐步采用，崭新的 “市场化”理念在中职学校中正在蓬勃发展和壮大 学校及教师在了解了社会“企业 ” 的需求后，根据 需求来培养学生，使学生能够从学习方面、业务方面、企业文化等等诸多方面按照就业后的标准进行有针对性的学习和完善，使学生更加明确了自己的奋斗目标，在学 习中又会有多个兴奋点不断刺激着学生的求知欲，加之教师的鼓励，又会激发学生的潜能，提高学生的创造能力，这样的毕业生成为了企业的首选，因为他们更加符合企业的需求，企业也无须再次投入人力物力搞上岗前的再培训。那么，体育教学也可以采用市场调研等方式，使体育教师 明确企业的需求，根据企业的需求完善体育教学，开发、创新体育教学模式，转变体育教学的单一身体素质培养方向，向企业所需要的高素质、综合能力的教育方向发展。体育教师要能够运用多种渠道，了解现代企业的用人机制，提高自己的分析、创新能力，培养 “市场化”理念 。通过分析使学生了解企业的需求，同时使学生明 白竞争的激烈及优胜劣汰法则，使学生看到自身的长处与不足，并将体育教学与企业用人有机的结合，寻找到二者细小的切入点，大胆尝试，创新体育教学模式，培养出大量的企业后备人才。根据企业的需求，体育教学过程 中可采取订单式、处方式等体育教学模式对学生进行有针对性地培养。例如企业所需人才应具备的身体素质条件在体育教学中可以通过多种方法和手段得到锻炼；企业所需人才应具备的团队精神可以在体育游戏和竞赛中得到培养；企业所需人才应具备的创新能力可以在体育教学和训练中得到培养；企业所需人才应具备的文明素养、竞争意识 、吃苦耐劳精神、合作能力等多方面的能力均可在体育教学中给予潜移默化的培养综上所述，体育教师要根据社会“企业”的需求，不断提高分析问题的能力和 创新意识，培养 “市场化 ”理念 ，运用 “市场化”机制将原有 的单一身体素质教学模式向企业用人的多元化要求发展，围绕企业的要求进行素质教学模式的大胆创新和尝试。在体育教学中，教师要充分发挥学生的兴趣爱好、技术特长及学生的主体和教师的主导作 用，努力倡导开放式、探究式、启发式教学，以提高学生的综合素质，达到学生终身锻炼的目的。只有体育教师具备了“市场化”理念的基础上，全面提高综合素质的前提下，才能有力的提高教学质量和 学生的综合素质。结论，根据时代的需求，根据素质教育及教学改革的需要，在日常体育教学中，中职学校体育教师除应具备的思想、师德、组织教学、语言表达、独立科研、强健的体魄等素质外，还应在新的教育教学大环境下具备本文所论述的四点基本素质，来面对中职体育教学，更好的服务于中职体育教学。参考文献 +)# 教育部关于 ! ! 年学生体制健康监测结果公告中国学校体育 ! #)# # 教育学人民教育出版社(#教育理论 师德学习 讲座 #李晋裕 中小学体育与素质教育 ) 北京 中国学校体育 )% %，(4 体育教师人格优化方式4. 1 加强文化修养加强文化知识的学习， 不断丰富和完善科学文化知识， 从而净化心灵，调整心态， 修身养性，塑造人格。例如阅读名人传记，学习其成功经验， 模仿其为人处世策略。体育教师有着自身特有的精神品质和良好的性格特点。如活泼开朗，积极乐观，个性明显等，但是作为教师， 我们必须树立完美的教师形象。没有学习就不会有提高， 时代在进步，社会在发展，要适应时代就必须不断学习， 不断提高。通过对文化知识的学习，提高自身文化道德修养，塑造理想人格特点。4. 2 加强思想政治教育学校要经常对教师进行社会主义教育和马列主义毛泽东思想和邓小平理论的学习，用科学的思想武装头脑。教师也要树立远大理想，只有这样， 才能思想上积极向上， 行为上不拘小节，才能讲奉献， 真正成为一名合格教师。4. 3 加强监督管理管理是促进各项事业规范化， 制度化的重要举措。运用有效的管理方式约束体育教师的行为，并使之长期化， 从而形成习惯， 这种习惯会作用在体育教师的思想之中， 成为指导约束体育教师自身行为的无形力量，这种力量的长期性便促成体育教师特有的人格品质。4. 4 建立目标评价机制体育教育应该在具体合理目标的指引下有计划的进行。比如建立明确有效的教学目标体系，结合教学产生的结果进行综合评价， 避免只从教学过程的方面对教学进行评价，从而增加评价效度。只有这样， 才能使教师精神上有动力， 行为上有指针，才能有效的促进体育教学的顺利进行。3 体育教师应该具有的人格特质3. 1 态度和蔼态度和蔼对体育教学的作用即创造和谐气氛。和谐的气氛就是教师上课时态度和蔼， 对学生友善，且这种态度是教师发自内心的无意识的流露，结合具体、 生动的讲解， 准确、 优美的示范。学生能在积极愉快、 严肃活泼的气氛中学习锻炼。体育课主要是学生在教师的组织和指导下进行的各种身体练习，身体练习属于运动条件反射，它是在大脑皮层支配下而进行的一种有目的、 有意义的随意运动。和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态， 便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。相反， 课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂， 学生的心理状态就会出现不均衡， 大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。因此主动肌与对抗肌的协作也就会受到影响， 从而引起动作失调。特别是对于身体素质较差， 胆子小的学生尤为重要，当他们完成动作稍有进步时(即使是失败的) 都要及时给予肯定。和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性， 二者是统一的，有着密切的联系。高度的组织纪律性是组织教学的前提，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。所以， 教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。3. 2 要有爱心我们应该特别强调在理想的教师人格中， 道德的纯洁性如雪一样洁白。不管有人还是无人， 行动都是表里如一， 不管面对什么样的学生， 都能赋予公正的爱， 这样的人格才是真正有魅力的人格。慈爱和权威是为师的特质， 因而也是人格感化的根本动力。而慈爱和权威决不是对抗的二元的东西， 而是由同一根源 教师高尚的人格涌现出的。没有爱就没有真正的威信，没有威信就没有真正的爱。金子般的人格，能给学生们带来足够享用一生的 热量! ， 能还给教育一个更加深刻的内涵，既使父母给予孩子们足够的爱， 青少年的身心也并不一定能够健康成长，来自师长的爱是无声的，但却是最有份量的， 学生们在学校里最渴望的就是来自教师给予他们的那种发自内心的爱。在体育教学中，体育教师要爱戴学生，为学生的身心健康负责。特别对于残疾和身体有缺陷的学生要区别对待， 给予更多的关心，适当照顾。让他们体会到人间的温情。而不能置之不理，甚至挖苦， 指责。比如有的教师在测试 1000M 时， 不给学生做准备活动而直接进行测试; 上单双杠时， 不进行保护和帮助，这就是对工作的极端不负责任， 对学生没有爱心。殊不知这对学生的身体将会产生不良的影响和难以想象的后果。3. 3 良好的精神面貌体育教师应该具有积极进取， 乐观向上的人生态度， 要有坚韧不拔的体育精神。因此，体育教师必须具有良好的精神气质和心理品质，从形象上， 眼神里，以及每一个动作上都表现出来，使学生自然产生一种敬畏之情， 而勇于学习和模仿。体育教师还要有较好的外表形象以及适当的行为表率， 通过适度的衣着打扮，良好的人格魅力， 以及适当的行为方式影响学生，使学生尊师重教， 乐于学习。3. 4 高尚的道德这是作为一名教师所必须也应具有的基本素质， 是为师之道。体育教师同样应具有高尚的道德情怀。自然、 朴实、 纯真、 向上是值得我们崇尚的美德，这些美德通过教师的言行表现在学生们面前，教师的人格就是具有人格魅力。教师的人格修养应该是与其自身的事业和生命相伴而行。在学生面前， 真实地表现自己的感情，沿着自己选择的目标前进。在教学过程中， 展示自己的天赋，承担着教书育人的义务， 在影响和教育学生的同时， 不断地修正和追求自己的理想人格， 教师的人格魅力应该是具有生命力的，而不是一成不变的。教育规律告诉我们，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。新的教育氛围对教师提出更高的道德要求。教师必须具备极强的职业意识和职业道德，热爱学生， 热爱教育事业， 愿意为教育事业而献身，为此， 他们应该不断地钻研业务，提高自己的业务水平，认真负责地对待每一个学生。凡是学生尊敬和爱戴的教师，都是有着较强业务能力的教师。教师要有渊博的知识，并且善于把必要的知识传授给学生， 发展学生的智力， 在教师的服务中，使学生真正体会到掌握知识的乐趣与教师的人格力量。为了实现教师对学生真正的爱，教师要具有较好的心理素质和思想素质， 表现为有理想、 有道德， 善于处理人际关系，能够以身作则， 为人师表，一言一行能成为学生的表率。教育是双边活动的过程，只有学生对教师道德人格的认可， 师生关系融洽才能使教育取得成功。独立的人格才是真正的人格，在市场经济的大潮中，品德高尚的教师应该具有能够摆脱物质诱惑、淡薄名利的品质。3. 5 要有创造性思想创造精神是教师人格魅力的重要内容。创造精神是和保守、 守旧思想相对立的， 一个具有创造精神的人在这样一个信息瞬息万变的社会中， 对信息的捕捉、 吸收、 筛选和运用， 都需要有新的思维方式。体育教师应该在具备一定的教学能力的同时也要具备一定的科研能力， 承担一些课题研究， 通过科研能力的提高来提高教学水平。解放思想是时代对人的素质提出的要求，例如， 学校体育课教学应该改变传统的、 清一色的竞技运动教学内容的现状， 内容上应既包括一些竞技运动的内容，也包括对竞技运动改造后的内容; 既包括民族民间的体育活动内容，也包括新兴运动项目的内容。体育课堂教学的内容将呈现丰富多彩，百花齐放的局面。特别是体育课堂教学强调教学内容要与学生的生活经验和生活实际相联系， 以提高学生体育学习、活动的兴趣和积极性。提高学生学会体育学习的能力，促进学生体能、 运动知识和技能、情感、态度和价值观的整体发展。贯彻快乐体育，终身体育的思想。4 体育教师人格优化方式4. 1 加强文化修养加强文化知识的学习， 不断丰富和完善科学文化知识， 从而净化心灵，调整心态， 修身养性，塑造人格。例如阅读名人传记，学习其成功经验， 模仿其为人处世策略。体育教师有着自身特有的精神品质和良好的性格特点。如活泼开朗，积极乐观，个性明显等，但是作为教师， 我们必须树立完美的教师形象。没有学习就不会有提高， 时代在进步，社会在发展，要适应时代就必须不断学习， 不断提高。通过对文化知识的学习，提高自身文化道德修养，塑造理想人格特点。4. 2 加强思想政治教育学校要经常对教师进行社会主义教育和马列主义毛泽东思想和邓小平理论的学习，用科学的思想武装头脑。教师也要树立远大理想，只有这样， 才能思想上积极向上， 行为上不拘小节，才能讲奉献， 真正成为一名合格教师。4. 3 加强监督管理管理是促进各项事业规范化， 制度化的重要举措。运用有效的管理方式约束体育教师的行为，并使之长期化， 从而形成习惯， 这种习惯会作用在体育教师的思想之中， 成为指导约束体育教师自身行为的无形力量，这种力量的长期性便促成体育教师特有的人格品质。4. 4 建立目标评价机制体育教育应该在具体合理目标的指引下有计划的进行。比如建立明确有效的教学目标体系，结合教学产生的结果进行综合评价， 避免只从教学过程的方面对教学进行评价，从而增加评价效度。只有这样，才能使教师精神上有动力，行为上有指针，才能有效的促进体育教学的顺利进行。5 结论道德人格乃是支撑为人师的真正灵魂。体育教师必须具有高尚的人格品质，在这种高尚的人格感化和作用下，促使学生身心健康发展， 而通过学生接受到爱的体验，提高其学习和锻炼的信心和兴趣。使学生真正用心参与到体育学习和锻炼中，从而体会到体育带给他们的良好影响。因此，完善体育教师的人格素质，将促进体育教学的改革和发展，提高体育教师教学和科研的能力。提高体育教师的人格素质， 将促进体育教学的改革和发展， 提高体育教师教学和科研的能力， 更好地实现健康第一!的体育教学理念。五、网络环境下体育教师专业发展的新途径1、促进体育教师发展的新途径教育博客。教育博客的出现，让我们对教师专业成长有了更多的期待。教育博客，积极地吸收了博客具有的优势，比如 RSS、TrackBack等核心功能，呈现出零技术、个性化、协作性、交互性等显著特点，为现代教育提供了一个崭新的平台，不仅能弥补传统教学中的某些缺陷，在教学活动中发挥特殊作用，而且在课外体育教学过程中，也充分显示出它的价值，为体育教师的专业发展提供了更多且有效的机会，对推动体育教师专业发展提供了新的方法和思路。1） 教育博客的优势教育博客技术的人性化，教育博客的技术使用上几乎是零障碍的，这使它具备了从技术上促进教师专业发展的可能性。教育博客使所有体育老师们从早先上网时的人机对话转化为人与人的对话。为体育教师提供一个服务于个体的、彰显个性的表达平台，给了一个自我表现、自我实现的机会。教育博客是体育教师行动研究的电子载体。在体育新课程改革背景下， 面对新时代赋予的严峻挑战，体育教师必须实现角色转变，由传统意义上的“教书匠”转变为具有创新精神和创新能力的研究者，即研究型教师。研究型教师不同于一般意义上的专业教育研究者，他们所从事的研究，主要不是基础研究和应用研究，而是行动研究。教师进行行动研究，通俗地说，就是教师为了更有效地从事教育工作，对自己参与的教育活动进行有意识的、系统的、持续不断的反思与研究。教师应该在行动中不断地反思、不断地改进、不断地创新，在行动研究中提升自己的专业发展水平。教育博客的结构恰好满足了行动研究的表达方式，行动研究表达方式主要有：研究日志、教育叙事、教育案例、 教学课例和教学反思。 行动研究成果的 “研究日志”正可以利用教育博客这样的“网络日志”记载方式来表达。行动研究成果表述是教育博客的思想内核(内容)，而教育博客则是行动研究最好的电子载体。教育博客满足体育教师情感上的需求。教育博客在技术上支持体育教师个人表达，使老师们可以方便地上传成果，也可以随时修改已经发表的成果，优化已经积淀的资源， 还可以尽情地选择别人的成果链在自己的网志上，成为扩大自己学习半径、甚至行为半径的有效手段。2） 教育博客促进体育教师专业发展的新功能。1)教育博客能实现体育教师的行动研究。体育教师的行动研究就是体育教师自身为了更有效地从事学校体育工作， 而对自己参与的教育活动进行有意识的、系统的、持续不断的反思与研究。这里，研究的主体、客体与归宿是统一的，在行动研究中提升自己的专业发展水平。行动研究成果的表述，是在行动研究的过程中或行动研究告一段落后，对行动研究的过程进行记录、描写、阐释和反思，既是体育教师参加行动研究过程中和过程后的自我总结，也是让他人了解自己研究的方式；既是一次行动研究的过程的小结，也是新的一次行动研究的开端。 2)教育博客能帮助体育教师激发专业自觉。教师专业自觉，就是教师应该了解自身现状，包括对自己职业特点的充分了解。应该明确，要改变教育对象，首先要努力改变自己，这样才会产生改变自身的动机。体育教师专业发展的起步是体育教师专业自觉的发展，体育教师的专业自觉其实是对自己职业认识的一种质的飞跃，是专业发展的一种原始动力。教育博客的出现带给体育教师太多的生机，只要体育教师走进教育博客，在博客中记录自己对教育、教学的思考，再用心拜读其他教师教育博客群中的那些文字，看看博客群中那些优秀体育教师的成长历程及骄人成绩，他们对自己的职业就会有全新的认识，从而产生不尽的专业发展动力。 3)教育博客能帮助体育教师寻找发展之路。很多体育教师的专业发展总是非常缓慢甚至停滞不前，关键原因是其不知道教师专业发展究竟该走哪条道？尽管学校领导和很多专家的讲座中都有涉及，但大多数教师在听过以后，依然不知道该如何行动，很多教师几十年教师生涯都是在重复着第一年的工作。而教育博客则能有效地帮助体育教师寻找自我发展之路。因为学校领导的讲话和专家的报告只是“说教” ，而教育博客中有活生生的“例子” 。在教育博客中，体育教师可以看到教师专业发展的鲜活的成功案例，而且他们还在不断生成着。 4)教育博客能帮助体育教师迅速完善自我。体育教师的自我完善是个漫长的过程，也是一种终生学习的过程，客观上教育博客有效地促进了这一进程的加快。 “博客不仅能够及时写录、 发布， 还具有分享功能，能够将个体的自主学习与周围的群体学习进行交流和互动，从而进一步提升个体的学习能力；另一方面，随着个体博客内容的不断积累，学习者可以回顾、品味过去所写的内容，修正自己理解的偏差，不断进行反思，加深体会和感受，这样的过程不断延续，就会形成终身学习的习惯”。在教育博客群中，大家都相互关注着对方的专业发展情况，在相互关注对方的同时，可能还会产生共同关心的体育教育热点问题，彼此还会对这一问题进行深入的探讨，使关心这一问题的每个人都在探讨中有所收获