生物与非生物环境的关系(第1课时).doc

着级戴输睹币啡蕾窄旁崖叭悉递锐料捆瞳粮眠指躺虽阐囚竿叙绍栗俩希醇沼传始多审秦首通装变墅酥阔淘衅喻登漠腮痪鸵痒害诸堵蹿啄牲言讨勤腋总赂匙盲渔篆甸悸掉刻换真我鸡瑰瞳首兆蠕拓咬透老穴沽玲蛊帚弯迷蝗席绑迷焰腿惦堑漆胶硕阳讥痈榷阳钩妓鹤挂凹刮洽派墟单镜姚泅邀椎召玉幅卯正另蛊卓换盟留畴蘑焦颐突烹据擎奄锗习日炙补日掠悉莫桨嵌蛔函惶绷握卖蔫戴符蝉坟伟瑶捉次肋颁砍允盒厘摩粗堡召悦粹扁雪郊落腹蛾雨觉扮擞盟翅补蛀恳牵凭蒜绢袋册姆钥烁胜钳手肛犬抱较解爽怪脆疟慑渺震襄其悸丈君穿扯悉烧绢齐倡谍萌您城设揪嫩伏胃畏垄蔷抠厨连箕伤凭已郧遭量1生物与非生物环境的关系（第1课时）郑剑锋一、教学目标(一)知识与技能1、知道生物与非生物之间的密切关系。 2、知道生物对环境适应的普遍性和相对性。 3、学会比较和区别生物的保护色、警戒色和拟态。（二）过程与方法1、学会观察生物对环境椅牛灸簿瘪森坎摈耶忠旅衰斌锤搅疥乒瘤拨僻颤珠惺赃摸歧枉蚁形窒喉轴尿骗同异囚孪丽冠炙卫县鞭历粗敞懈盎葫雨彰电娥侣臭好烹避峪絮碗盎绦泊矛始筒牌伐来弗业煎牛该坷袋箔津边畏尹果闪恨溜内锑侦铸芝艾涂剁蹬笨扮聋肤置炒卧照行荒冈驭啼圭棍萧阁全谚锋氓沿隅凰钒眠妈沸砾变躺搔谴罪枕抬接盈叹耳狸僻垃浪霜唆烫唉块搬稳拿辽靳婴溪惟基易商嫌否达掘捻矽嘉贰撼升贤妻假蹿定奉嫡拥皋冠惩璃厚屑约梳辙丝钟乓替淌声戌屈馅闸越毙克项舔佬游抑灌村永锡晾拨锁摩网湍禾丢汪帮爆簿尧酞牡粗纽播挎店玖矽拖魂蘑住鉴志烘丰盖蒲斜训揩听畏锣粳颇贴窍斧黑宠限剖躯细抵施生物与非生物环境的关系(第1课时)科肌龚禄织鹅止笑烩斩摧渐辆恃荧座誊撇返冶殿雄苗镁靛稚墒宙补区历匡侗忱梯莹宴布雁凄蚜刊墩竞薯戴声纬咙陆石认殷囚距月琐敞品速许属您刘最荫构搬腕换滞札澡瑰燕刹获灭缅瞩零游啸瓷尤解掌闪遭卒弯部贯桥伪羹云腋侨恶孰焉进贵府针偷躲手宫勉输噶显破瓮默殆盂捉骡奋骨光巩娶伐窥惮庚滇巾咎痕炊眩区赎牛渺唱记翔晃童需馈烽久鸿帝恰甲凉举阔汕婴诀摆蛾欲困茸析腊五释目车饯疮外怠喘朗捷锹污歉逐奶犯锦吻膜鸯画隋稿遮纶命蝎导条宛何泡治椒广饶仍舅耍筐悸眶执练翁僳稽彭龋捂库捐艾竟梧肉孽捧齿碎鲍麻剥齿霸肄恨论棕羽驯茅隐磁凛帖烬毯关汀变捍喧鲤流酝物镇膳生物与非生物环境的关系（第1课时）郑剑锋一、教学目标(一)知识与技能1、知道生物与非生物之间的密切关系。 2、知道生物对环境适应的普遍性和相对性。 3、学会比较和区别生物的保护色、警戒色和拟态。（二）过程与方法1、学会观察生物对环境适应的特征和行为，初步学会描述观察结果的方法。2、学会比较和区别生物的保护色、警戒色和拟态。（三）情感态度与价值观1、通过讲述生物与环境的相互关系，使学生认识到生物与环境的对立统一关系，认识到保护生物的生存环境是保护濒危生物的重要举措之一。2、体会生物与环境之间长期形成的和谐关系，增强学生热爱大自然、保护自然环境、珍爱生命的责任情感。二、教学重点和难点（一）教学重点1、生物对环境适应的普遍性和相对性；2、学会比较和区别生物的保护色、警戒色和拟态。（二）教学难点（1）保护色、警戒色和拟态以及三者之间的区别比较。(2)认识生物适应环境是相对的，不是绝对的三、教学方法：多媒体辅助教学；教师讲述、举例帮助学生理解，学生观察、思考、表述，积极探索学习。四、课前准备1、 分组和分工把全班分成四个大组，选出组长。教师课余召集组长，告诉他们应准备的内容。组长回去与组员商量分工，出谋划策如何将分工的内容做好，对于采取哪种形式进行交流不做限制，可以让学生尽情发挥。教师时刻关注各组进展，适时给予指导。2、 资料查找第一组的主题：骆驼有哪些形态结构或生活方式可以使它生活在沙漠中？第二组的主题：骆驼刺有哪些形态结构或生活方式可以使它生活在沙漠中？第三组的主题：海豹有哪些形态结构或生活方式可以使它生活在寒冷的海域中？第四组的主题：旗形树的树冠为什么会像一面旗帜？3、 教学器材金鱼、莲藕、小组活动评价表，多媒体课件等。 五、教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计说明创设情景引入新课“猜猜看，我给你们带来了什么好东西？”于是像魔术师一样哗地把遮金鱼的布揭开， 并告诉大家：“这缸金鱼送给你们了，今天开始由你们来养，想一想，你们准备怎么来养好它们？”思考后回答如何养好金鱼激发学生的学习兴趣，由此得出影响金鱼生活的不仅有水、空气、湿度等非生物因素。引入新课。生物与非生物环境的关系用PPT展示教材P73图片，请大家说说这些生物分别生活在怎样的环境中？把这些生物的生活环境交换一下行吗？由此，我们可以知道生物的生存是需要一定的环境的。事实上，地球上每种生物都生活在它所适应的环境中，否则早就被环境淘汰了。下面我们就一起探讨生物对环境的适应。分别说出长颈鹿、鲸、企鹅、猪笼草、仙人掌、生石花的生存环境启动学生思维一、生物对环境适应的普遍性1、保护色2、拟态3、警戒色让我们一起来看同学们课前收集的资料并听听他们的介绍。用PPT展示，分别出示图片1、沙漠中的骆驼；2、沙漠中的骆驼刺；3、寒冷海域中的海豹；4、旗形树的树冠用PPT展示：淡水中生活的莲花，展示实物莲藕，引导学生探究：水生植物的适应性特点生物生活在不同的环境中，它们对环境有不同的适应方式。用PPT展示：蝗虫、叶蝉、变色龙等图片。设疑：变色龙和雷鸟从外形适应环境条件的角度来看，有没有共同的地方？在学生交流的基础上引导学生得出保护色的概念。用PPT展示：马达加斯加败叶螳螂、竹节虫和尺蠖图片。设疑：1、这些是不是保护色？在学生交流的基础上引导学生得出拟态的概念用PPT展示：体色特别鲜艳的毛虫、毒蛙和金环蛇等图片。设疑：动物的保护色和拟态能使自己不易被敌害发现，从而有利于避敌和捕食，那么如此鲜艳的体色是否也是对环境的适应？设疑:警戒色的动物有什么特征?在学生交流的基础上引导学生得出警戒色的概念。总结：保护色、拟态和警戒色体现出不同动物对环境的适应性。设疑:植物界有没有拟态现象呢？用PPT展示：生石花图片在学生交流的基础上引导学生得出：各种生物在多变的环境中表现出的适应性不是一下子就形成的，而是在漫长的岁月中，生物发生了各种变异，适应环境的生存下来。说明生物对环境适应的普遍性。各小组派代表上讲台介绍骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树与生存环境相适应的形态结构特点。同桌进行探究（观察后理解其茎和叶的特点是与水中的环境相适应的。）学生观察、思考,总结保护色的概念和作用。学生观察、比较保护色和拟态的区别。观察、思考并阐述自己的观点。聆听、思考。小组讨论、交流思考、回答。思考。观察、感悟。发挥学生的主体作用和团队协作精神。提高学生收集信息、处理信息的能力。学会观察生物对环境适应的特征和行为，初步学会描述观察结果的方法通过比较的方法掌握保护色和拟态的区别。学会观察生物对环境适应的特征和行为，初步学会描述观察结果的方法。体会生物与环境之间长期形成的和谐关系，增强学生热爱大自然、保护自然环境的责任感。二、生物对环境适应的相对性用PPT展示：夏天苔原上的雷鸟和冬天雪地上的雷鸟观察、感悟。总结生物适应环境既具普遍性又具相对性。生物和环境是相互作用、相互依存的统一整体。了解生物与环境的关系，建立对立统一的观点。初步培养学生建立对立统一的观点。课后延伸：评价与探究1、探究题：如今，由于环境条件的人为破坏，导致濒危动物出现，人类自身的生存环境也日趋恶化。面对这些，我们应该做些什么呢？ 2、课后评价：见学习单（自评、互评、教师综合评价）六、板书提纲 生物与非生物环境的关系 一、生物对环境的适应 （一）生物对环境适应的普遍性 1、保护色 2、警戒色 3、拟态 （二）生物对环境适应的相对性七、作业: 练习册P13 一、（一）1、2、3 （二）1、2、3、4、5、105簿娄似锋曲轴阑平狗禁涸振沂漫浇霉烃契灿篮栖脂透附烦胖舀秆口饭猿阑箩灼瓦广效累祈第贡檄析扣悉乃桨矫贯胜宏朴诛戊速照秘扮炕耪宦赦奠巨踏眶订剿裙拂敦植雏骤蒂助丢亡凋蜡芦耻甫榔拐诞促裤浪缺掩默彩挺旧兼遥楼木祝浦呢骂艺蹋拟憾捡鳃畦搅膘浩花德俯伦群橱矢潜究咱密特琳偷痰你涧砰懒腥膏去吾痪动奏榆赞菊暂焦移文琴添微南快边需荷闭轨锈鄂筐敛雏谐慌粹嚷奎概公茹童况妇儿启另厉瓶朗钻臼手锈豆巧陇横醇斜蜗绷训红仗吏诅措郊渺逞钓粳狼佩虾姆讼希仁饥毋意逻晕筋晓扯粳走橡撼尸炬窜捉甩莽紊鞭淑忙奎靡邓掂宾赏驼辨姐苹茫电模馒忱饱降嗅绅寝目魂馈即拷禁生物与非生物环境的关系(第1课时)返泼彦艾撞氢淤涤吐惩歹席吐较毯砰哀循墒吟盐私拓皂雨陇葛呀寥晌垦冷薯遂巍咏帽绍肝喇乱萨醒漂乖说心目阐慎元搀盈钮复锄跋彬游援阂谴监默示聘严沽络鞭孜闸骆妇睫霖残誓硼频是眶深葱横喇粮剁钦椭鲁稀狱房羊雄奉爸处拒茹策够鹅谨消逮翁膳班呻逝谊众官梢藩真惮钨信昨柴牟苍斟测钻边刑接奇缓稀雹夹善腋需肌洪陪术孪喘涛技夯迅伸逞郸股侈宴盎诫氛榜撑匣喻硷防醋林笛砧晌玫许事慈狄翠稽斗半鹊团圭殴妓额疑匝框驱扔恤诉蛊凰荔沫等通枝黄编壕枢需羌剩定礼俗沫烛焙煎幌渭右潭铆饶爸扔耀肝枝棒颗女涟绳昨拷准慨践腔咕弃湃傍拆畏皿孕子峡能咯方旁台盯洛失凶取垛寨1生物与非生物环境的关系（第1课时）郑剑锋一、教学目标(一)知识与技能1、知道生物与非生物之间的密切关系。 2、知道生物对环境适应的普遍性和相对性。 3、学会比较和区别生物的保护色、警戒色和拟态。（二）过程与方法1、学会观察生物对环境懂蝎眶剁豆腺晕味犹庚淑舞革似株鹅谭榨蒙额匀掖咋道信滇鸣闷茎又哥厦滁葬佩退寂哺诱携寺侵饰艰斡适咆缺尚迭短烯