思想政治教育方法论方案.doc

工作报告/实施方案 思想政治教育方法论方案 案例：姓名：小唐性别：男年龄：16岁名族：瑶族某乡镇初中二年级学生，迷恋于网络游戏，刚开学时甚至拿着爸妈给的生活费泡在网吧整整三天三夜，还一度想辍学。一、信息分析 运用思想政治教育系统分析的方法和因果分析的方法分析其网瘾问题。首先明确：“网瘾”是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。当今网络信息高速发展，给人们带来了前所未有的便利，它提高了我们的生活和学习效率，为我们提供了更广阔的视野，越来越多的学生通过网络获取信息资源。但网络给我们带来便捷的同时也向我们打开了危险而又充满诱惑的窗口，导致了一系列社会问题。据统计，我国未成年网民约有1650万，而这些未成年人中的14.8不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔，小唐就是其中一个。所以，如何引导小唐走上正规的人生道路，加强小唐的思想政治教育，对小唐的不良行为进行矫正，调适小唐的心理，完善小唐的人格，这就需要在分析小唐生长生活环境等要素及网瘾成因的基础上提出一些有效对策。（一）系统分析法小唐没有明确的世界观、人生观和价值观，一天天得过且过，没有明确的人生目标和奋斗方向，觉得学业枯燥无聊故寻找刺激的游戏，且由于一直受到母亲的管制，叛逆心理特别强，兴趣单一，最终没能抵制游戏的诱惑。其中，最大的环体是他处于一个村里同龄伙伴普遍外出打工，弥漫读书无用论的言论充斥中，导致其亦无心向学。（二）因果分析法1.内因：（1）对新奇事物的好奇与有效的行为自控能力的缺乏。由心理学知识可知：16岁的小唐处于初二阶段，青春期的他对新奇事物有强烈的好奇心。这一时期，他的生理迅速发育和心理的相对滞后的矛盾比较突出，表现在对现状不满，喜欢寻求刺激，喜欢干冒险的事情，希望摆脱家长的束缚和管教，讨厌家长和老师空洞无味的说教。但是，这一时期的小唐是缺乏有效的行为自控能力的，一旦迷恋上网络，便难以自拔，日久成瘾。（2）寻求心理的满足。小唐由于学习成绩不好，因此在家庭以及学校都受到了很多的指责，他需要一个出口，而小唐选择的这个出口是一个虚拟的网络，他想在其中倾吐内心的情感。因为在网络中，没有人指责他，也没有人对他做出评判，所以对他来说，网络是一种心理需求。为什么他会喜欢玩游戏呢？为什么很多学习成绩不好的学生大多也会像小唐这般沉迷于游戏中不能自拔呢，因为从这个游戏当中他可以获得成就感。游戏一旦参与，他就会得到某种奖赏。即使失败，游戏者也可以不断的看到反馈然后矫正，这次失败了，但是它会给你另外一种可能，你下次可能会成功。它会不断给你希望，给你反馈。所以，沉迷于网络游戏是小唐的一种心理需求，因为在学习中他看不到希望。2.外因：（1）家庭环境：缺乏有效沟通家庭教育是导致青少年网瘾的重要因素。一方面受家庭环境的影响，小唐的爸爸外出务工，没上过学的妈妈在家务农看孩子，很多时候都没有时间也不懂怎么去引导他，缺乏与小唐必要的交流和沟通，这导致小唐滋生了上网的欲望；另外对于已经染上网瘾的小唐，小唐妈妈也只能以施骂方式简单粗暴的对待，缺乏相应教育措施，而这种教育方式会使处在青春期的小唐叛逆心理和行为更加严重。在娱乐方面，家庭给予小唐的替代选择太少，除了电视，几乎没有其他方便有效的娱乐方式能与网络竞争。小唐都以放松娱乐为名上网，而小唐妈妈只懂得限制小唐上网，却不懂得如何转移小唐对上网的注意力，培养子小唐的爱好，造成了小唐上网成瘾。（2）学校环境：班主任的放任与放弃在学校班主任方面，对于成绩不好的小唐则采取放任、放弃的措施，以至于小唐觉得自己一直不被关注。网络是一个很好的倾诉对象