特色实验学校申报书范本.doc

. . . .附件 甘肃省省级普通高中特色实验学校申 报 书 学 校 名 称 庆城县陇东中学 学 校 负 责 人 张 勇 杰 主 管 部 门 庆城县教育局 申 报 日 期 2015.10.15 甘肃省教育厅二一五年七月填 写 说 明 1.甘肃省省级普通高中特色实验学校申报用此申报书。2.申报书的各项内容必须实事求是、真实可靠，表达要明确严谨。空缺项要填“无”。3.格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册，一式5份。4.“特色类别”由申报学校填写，是指由学校自行分析确定特色方向或类别。5.著作、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2015年7月30日。 申报学校负责人签字： 单位（章）： 一、基本情况学校名称庆城县陇东中学特色类别校本化精致管理教师数197人学生数2600人校长信息姓名张勇杰性别男民族汉族出生年月1966.11行政职务陇东中学校长手 子邮箱传 真无通信地址庆城县庆城镇南大街52号邮编745100联系人信息姓名王兴国性别男民族汉族出生年月1966.08职务教研室主任手 子邮箱W传 真无学校特色发展已有基础、经验或成果分析1-1学校特色发展已有基础一座千年古城，泱泱华夏农耕文明发祥地；一片红色热土，甘肃大地唯一的革命老区；一所历史名校，伟大领袖毛泽东题写校名。上世纪四十年代，响应救亡图存时代召唤，寄寓着革命前辈强国热望的陇东中学在古城庆阳创建，她为民族解放和国家建设作出了不可磨灭的贡献，成为陇东人民永远的骄傲。陇东中学创办于1940年，毛泽东主席亲笔题写校名，时任陇东分区特委书记、全国政协原副主席马文瑞兼任第一任校长。建校七十五年来，学校为革命和建设培养了数万名优秀人才。学校坐落于周祖农耕文明发祥地古城庆阳，文化底蕴深厚，办学环境幽雅。2004年9月被评定为庆阳市首批“市级示范性高中”之一；2013年2月被省教育厅命名为“甘肃省示范性普通高中”。学校校区总面积79870.7平方米，总建筑面积27800平方米，绿化面积13900平方米，运动场面积33350平方米。现建有科技楼、教学楼、实验楼、办公楼、行政楼、餐饮楼、公寓楼等，有多媒体教室、通用技术教室、图书阅览室、实验室、美术室、音乐室、电子备课室、阶梯教室、天文台和校史馆，基础设施完备，办学条件良好。学校现有教学班47个，在校学生2600名。教职工197名，其中，中学高级教师39人，中学一级教师72人；全国优秀教师1名、省“园丁奖”获得者4名、省级骨干教师8名、省级教学能手5名、省先进教育工作者1名，有市级教育名师3名、市级骨干教师11名、市级模范班主任3名、市级教学能手5名、市级模范教师5名、市级师德标兵2名。学校办学特色日益突出，教学质量大幅提升。近五年，高考成绩逐年较快提高。2011年高考二本以上进线率51.48%，1名学生被清华大学录取；2012年高考二本以上进线率45.66%；2013年高考二本以上进线508人，进线率54.04%；2014年高考二本以上进线594人，进线率58.06%；2015年高考二本以上进线589人，进线率57.97%，2名学生被清华大学录取。近五年,学业水平考试成绩稳定提高，2012届学生学业水平考试合格率为99.86%，优秀率为32.93%；2013届学生学业水平考试合格率为99.88%，优秀率为38.44%；2014届学生学业水平考试合格率为99.9%，优秀率为46.81%；2015届学生学业水平考试合格率为99.9%，优秀率为50.36%；2016届学生学业水平考试合格率为99.9%，优秀率为56.28%。近五年，在市级以上学科竞赛中，学生获国家级奖励12人次、获省级奖励26人次、获市级奖励287人次；学校获团体奖11个。2009年学校获“庆阳市示范性高中综合督导评估优秀学校”称号，2011年学校获甘肃省普通高中新课程实验样本校专项课题鉴定“优秀课题”奖（一等奖），2012年学校获“庆阳市示范性高中课改专项督导评估优秀学校”称号、“庆阳市基础教育课程改革先进单位”称号。目前，陇东中学正秉持素质教育理念，面向现代化，面向世界，面向未来，倾力打造红色陇中、品牌陇中，服务老区人民，成就万千英才。1-2学校特色发展经验及成果分析（一）学校独特的教育文化办学传统：“艰苦奋斗，为国育才。”办学方针：“密切联系群众。”陇中精神：“担当天下的红色情结，立己达人的精英意识，矢志奋斗的拓荒精神，天天向上的进步态度。”根本宗旨：“办人民满意的教育，努力创造适合学生发展的教育。”基本信念：“做红色传人，建精神家园。”办学理念：“为发展而教育” 学生全面发展，教师专业发展，学校特色发展。办学目标：“为学生幸福人生奠基”着力培养志存高远、明礼诚信、行为规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁，培养健康善良的生命、活泼智慧的头脑、丰富高贵的灵魂。办学思路：“以德治校，管理立校，作风兴校，名师强校” 学校工作总体思路：“一个中心，两个基本点”（以“教师专业发展”为中心，以“学生健康成长”和“学校文化建设”为基本点）。学校使命：创造适合学生发展的教育，将“陇中学生”塑造成为一个具有“求真、向善、尚美，担当、奋斗、进步”特征的宝贵的人才品牌，把红色陇中建设成为一所能长久受人尊敬的历史名校。发展目标：“底蕴深厚，队伍优秀，质量一流，能够让教师体验到职业的幸福感，成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校氛围”的陇原红色名校和省级特色学校。管理理念：“精致管理奠基，校园文化固本，教学质量立校，教育科研强校。”德育理念：“育德启智，崇和容大。”校训：“立己达人。”校风：“精业、善教、厚爱、严管。”教风：“勤奋、求实、文明、进取。”学风：“修德、养志、博学、笃行。”学校发展规划：陇东中学行动纲要。学校发展定位：专家型校长，智慧型教师，多样性课程，人文化环境，鲜活的课堂，健全的学生。学校战略目标：深厚的底蕴、优秀的队伍、一流的质量，能够让教师体验到职业的幸福感，成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校氛围。这些学校的核心文化内涵，决定了教育的使命、目标和标准，即培养健康善良的生命、活泼智慧的头脑、丰富高贵的灵魂。（二）学校积淀的办学经验（1）坚守信念，红色文化是进步的动力。红色文化是学校弥足珍贵的人文财富。立稳红色文化根基，扭住内涵发展关节，着力建设红色陇中、质量陇中、特色陇中、活力陇中、和谐陇中、人文陇中。（2）人本管理，民主理校是发展的前提。学校始终坚持“以人为本”的发展理念，为教师的专业成长创造机遇，为学生的素质提高给予支持。推进民主管理，强化师生的主人翁意识，激发师生工作和学习热情，为学校发展注入强劲的动力。（3）务实创新，提高质量是生存的根本。学校树立正确的教育观、人才观和质量观，以一流的管理、一流的教学、一流的后勤保障为学生服务，向管理要质量，向过程要质量，向服务要质量，确保学校在竞争中乘势而上。（4）共同理想，团结奋斗是成功的保证。艰苦奋斗的创业精神，负重前行的开拓精神，任劳任怨的奉献精神，实事求是的科学精神，凝心聚力的团队精神，勇争一流的质量意识，为学生幸福人生奠基的责任意识，为学校发展尽心竭力的大局意识。这些核心文化价值观，需要我们继续弘扬和传承。（三）学校倡导的价值取向（1）担当天下的红色情结，矢志奋斗的拓荒精神，立己达人的精英意识，天天向上的进步态度。（2）与共和国一同成长，祖国的利益高于一切。（3）做红色传人，具有以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。（4）求真、向善、尚美，担当、奋斗、进步，具有独立自强的人格品质和励志进取的精神风貌。（5）底蕴深厚、质量一流、特色鲜明、学生向往、家长信任、社会推崇的红色学校。（6）以德治校，管理立校，作风兴校，名师强校，创造适合学生发展的教育，为学生幸福人生奠基。（7）育德启智，崇和容大；传承文明，立己达人。（8）坚持真理，弘扬正气；追求卓越，拒绝平庸。（9）不为高考，赢得高考，追求素质教育与优秀高考成绩的统一。（10）在工作中学习和研究，在研究状态下工作和发展。（11）精业，善教，厚爱，严管；师德高品位，专业高学识，能力多方位，研究高水平。（12）课程改变，学校才会改变；教师优秀，学生才会优秀。（13）主体性教育：学生能做的，教师不要包办。（14）修德，养志，博学，笃行；优秀做人，成功做事，全面发展，多向成才。（15）卓越的领导者是学校最宝贵的财富。干部行为准则：品求正，行求实。（16）把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园。（17）不可侵犯的教代会民主权利：确定重大原则与基本价值观，参与制定、修订甚至决定学校重大文件和方案。（18）敢于否定自我，不断创新发展战略。（19）生活上可以照顾，工作上不可以照顾。（20）一心办学，心无旁骛，敬业笃志，乐业奉献。（四）学校文化的辐射作用（1）庆阳市红色文化教育基地、庆阳市廉政教育基地。陇东中学充分利用红色历史名校的独特资源优势，提升红色文化的渗透力、影响力和感染力。庆城县委、县政府着力促进红色文化建设，于2010年投资建成“陇东中学校史馆”，2013年建成“马文瑞纪念馆”，使陇东中学这一体现爱国主义、国防教育和社会主义核心价值观的“庆阳市红色文化教育基地”、“庆阳市廉政教育基地”发挥了红色文化启迪思想、陶冶情操、凝聚力量、鼓舞人心、引领发展的积极作用。（2）省级新课程实验样本校。学校不断更新教育观念，提高课程领导力，创新人才培养模式，加强校本教学研究，提高课堂教学质量，改革考试评价制度，提高学生学业成就水平，现已成为庆阳市区域内的新课程实验基地，成为实施高中新课程的研究中心、资源中心和培训中心，发挥着基地、示范、辐射作用。正是由于有深厚的人文积淀和优良的办学传统，正是由于有敬业的教师团队和进取的学生群体，学校的教育教学质量逐年较快提升。目前，学校正在以新课程改革为动力，以甘肃省普通高中特色实验学校创建为契机，深入开掘人文资源和团队智慧，积极探寻科学发展、特色发展、持续发展的正确道路，为办人民满意的教育而不懈努力。二、特色学校建设方向或类别选择论证2-1学校特色化发展的方向、定位分析【总体特色】：校本化精致管理，自主性师生发展（一）学校管理人本化以人为本,和谐共生,提升管理品位。学校实行精致化管理,其核心的价值内涵在于“以人为本”,倡导管理就是服务、沟通、激励的人性化管理思想,真诚为全体师生服务,体现人文关怀。以真善美为目标，注重管理过程和管理细节，求得质量和效益同步提高。针对问题,真抓实干,向精致管理与服务要质量,从而提高学校管理效能、提高教育教学质量、提升学校品牌,走精品化教育发展之路。全体行政干部切实增强责任感和使命感，精诚团结，勤政务实，严格落实陇东中学行政干部工作纪律和陇东中学抓落实干到位工作守则，持续提高决策能力、协调能力和执行能力；扑下身子干工作，倾尽心血做贡献，引领全校师生员工共创学校更加美好的前景。学校领导班子坚持用教育的规律启迪人，用公正的标准评估人，用严格的规范约束人，努力挖掘每位教职工自身的潜能，充分调动其积极性和创造性，力求实现“以人为本，科学管理，和谐发展”的理想目标。重视发挥陇中“红色文化”的资源优势，用厚重的“陇中精神”凝聚人心，用崇高的“办学目标”鼓舞士气，学校逐渐形成了“民主和谐，积极向上”的管理特色。 1.学校管理工作的核心理念管理思想“精致管理奠基，校园文化固本，教学质量立校，教育科研强校。”学校组织结构的构建必须以师生为导向，有利于快速响应师生、教育教学的需求；有利于创造以学生为本、以教育教学为中心，以质量为目标的文化。管理模式学校推行“分层管理，分块负责，分类考核”的管理模式；构建“五位一体层级管理”运行机制，即校级干部宏观管理，中层干部专题管理，年级组长学科组长一线管理，教辅后勤人员协同管理，学生组织自主化管理。管理结构学校构建年级组与教研组共同对教育教学质量负责的机制。年级组是学校教育教学管理体制的基本行政层面，由跟级领导全面负责，由包级领导组织全体教师对学生进行管理和教育。教研组是学校开展教学活动、进行教学研究的业务管理层面，教研组长负责组织实施教师专业发展规划，建立良好的学科教研团队，提升教育教学整体水平。在管理结构中，每一个人都应该对事业负责，对学生负责；每一个人都不仅仅属于某一个部门，都应该顾全大局，将“有利于学校大局，有利于把事情办好”作为工作的出发点和落脚点。师生评价评价内容多元化，评价过程动态化，评价主体互动化。教学评价坚持“生本教育，以学论教；抓起点，抓基础，抓关键，让学生有效学习”的原则。2.学校管理文化的主要特征在校级领导班子的决策指导下，学校积极构建“纵向到底，横向到边”的精致化管理平台，加强各部门分块管理和以年级为主、管理重心下移、分条分线的管理相结合的模式。规范化和科学化相辅相成，循环递进，用心工作，爱心育人，真心服务，最大限度调动中层干部、教师、学生的积极性，每项工作步骤要精致，工作要出成绩，出精品。教学管理、教科研管理、教师管理、学生管理，后勤服务等，处处以人为本,追求管理过程规范化和科学化。（1）服务文化。学校是一个服务机构，为社会的进步与繁荣服务，为个体的成长与发展服务。校领导是为教职员工服务的，教师是为学生服务的，教是为学服务的。（2）学习文化。树立终身学习的理念和思想，工作学习化，学习工作化，无时不学，无处不学，大兴学习之风，形成浓厚的学习氛围。（3）探究文化。增强师生探究意识，营造校园探究氛围，课堂教学是一个探索的过程，学生的思想工作是一个探索的过程，学校管理也是一个探索的过程，丰富多彩的校园主题文化活动更是一个个探究过程，校园呈现出“人人育人，事事育人，处处育人”的良好态势。3.学校高效管理的特色工作（1）行政领导蹲组包组学校按学科设立12个教研组，全校按年级分设23个备课组。学校行政领导按分工安排到学科教研组和备课组参加教研活动，负责督查指导科组各项教研活动有效落实。蹲组包组领导坚持做到“逢会必到，有事报告”。（2）行政领导联班制必须做到“五个一”，即每周至少进所联班级教室一次，每周至少找所联班级学生谈话一次，每月参加所联班级主题班会一次，每月与所联班级班主任交流一次，每期与所联班级任课教师交流一次。（3）教代会行使民主权利教代会确定学校重大原则与基本价值观，听取学校工作报告，听取学校发展规划以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，听取学校财务工作以及其他专项工作报告，讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法，对学校工作提出意见和建议。（4）家长委员会民主理校学校成立了“学生家长委员会”，定期召开工作会议。代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作，提升家庭教育水平，成为学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。（二）课程设置多样化学校确立“以学生为主体，以教师为主导，以能力培养为核心，以素质教育为目标”的高中新课改总体思路，精心建设四大课程体系。1.标准课程体系主要包括“国家课程”和“地方课程”。学校制定新课程设置方案，构建充满活力和具有特色的课程教学体系，按照新课程标准，开足开齐必修和选修课程；本着“优化必修课，规范选修课，加强活动课”的思路，建立稳定的课程结构，满足学生发展需要。学校保障教育教学必需的专业教师队伍，形成与特色教育相适应的作为学科带头人的骨干教师队伍。充分调动学校管理层和教职工的积极性和创造性，遵循普通高中教育教学规律和特色教育的特点，注重管理创新，建立健全特色教育的教学制度和促进学校特色发展的管理机制。组织教师认真研修课程标准，在传承学校优良办学传统和发展学校优秀文化的基础上，注重构建特色校本课程资源和校外教育资源体系，最大程度的实现课程资源优化。全体教师具有特色教育实验学校建设的意识，充分发挥本学科课程的特点，广泛参与特色教育实验，形成良好的特色教育氛围。学校积极争取政府财政投入，积极创建特色教育实验学校；积极争取上级教育行政部门在教师配备、招生与管理等方面政策引导和支持；学校根据实际制定特色教育实验发展规划。2.实验课程体系主要包括“研究性学习”、“通用技术”、“社会实践”、“社区服务”、“科技创新”、“手工制作”、“电脑制作”、“学科竞赛”等实践性课程。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。学校统领校本课程的组织、实施、管理、考核、教师培训与考核奖励、校本课程实施基地建设、与外界联系沟通及活动协调等工作。全校教师均参与研究性学习的指导，学校组织安排和协调，有计划、有步骤地开展组织与协调工作，并构建了一套较为完善的课程管理体系。科技创新活动让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，注意参赛项目的数量质量，根据学生实际注重实效和个性特色要紧密结合我校科技教育特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。学校认真组织各类社会实践、社区服务活动，让学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。学校立足省级示范性普通高中新的发展基点，在多出人才的基础上，多出优秀人才，以“市级以上学科竞赛辅导”为得力抓手，强化高考名校生培养工作。3.红色经典课程体系主要包括“红色德育”、“国防教育”、“励志教育”、“养成教育”、“法制教育”、“公民意识教育”、“社会主义荣辱观教育”、“纪念节日教育”、“感恩教育”、“勤俭教育”、“挫折教育”等信念品德培养课程。把红色革命传统和社会主义核心价值体系融入教育过程，着力引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。学校发挥红色文化特色办学优势，借鉴已取得的成功经验，更好地吸收陇东革命老区的资源养分，迅速适应新的发展目标，继续传承好红色文化。利用学校网站、校园广播站、宣传栏等宣传阵地，营造良好的校园红色文化氛围，开辟富有特色的文化长廊。建立彰显红色文化核心的校园主体雕塑，在校园墙壁、橱窗、走廊、楼道等处围绕红色校园文化主题布置好相关的条幅标语、图片墙报等。在校训、校风、学风等催人上进的警世言词中渗透红色的励志之语，让校园时时处处都充满红色精神。组织特色文化活动，读红色书籍，讲革命故事，唱经典歌曲，演革命剧本，放飞心灵，磨炼意志，震撼心灵，升华情感。开发特色校本课程，开设“陇东中学校史”、“ 延安精神”、“共产党在庆阳”等系列校本课程，传承革命精神。政治课、历史课进行爱国教育和“两史一情”（中国近代史、中国现代史、中国的基本国情）教育，激发学生爱国情怀，鼓励他们为中华之崛起而读书。坚持祭扫烈士墓活动，组织观看爱国主义影视片，利用“五一”“五四”“七一”“十一”“一二九”及传统节日开展专题教育活动。坚持举办“红色励志经典歌曲歌咏比赛”，每年全校举行两次比赛，培养学生集体荣誉感，激发青年学生爱国热情。组织实施“高一新生军政训练”，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质，培养学生集体观念，增强学生国防意识，教会学生基本军事技能。组建训练“学校国旗护卫队”， 举行升国旗仪式和国旗下讲话活动，让国家意识进入学生心中。学习陇东中学校歌，制作班旗，确定班歌，催人奋进，激励斗志，凝聚人心，使学生了解学校历史和艰苦办学的光荣传统。举行爱国主义、集体主义主题班会、征文比赛、演讲活动。学习中学生守则中学生日常行为规范学生一日学习规范学生一日行为规范班纪班风考核实施细则学生宿舍楼住宿须知学生仪容仪表规范等，加强遵纪守规教育。开展学雷锋活动，教育引导学生能够心中有他人，心中有集体，培养学生“以关心集体帮助他人为荣，以损害集体漠视他人为耻”的观念。开展校园文化建设，发挥好宣传栏、文化墙、班级黑板报、文化长廊的宣传阵地作用，大力宣传我校红色历史，校内外的好人好事、学习模范、道德模范，激发正能量。开展文明宿舍、文明班级评比活动，教育引导学生通过严格执行学生住宿须知中关于内务整理、卫生清洁等的要求养成独立生活的能力，养成良好的生活习惯。坚持开展法制教育，重点学习未成年人保护法预防未成年人犯罪法甘肃省未成年人保护条例，教育引导学生学法懂法，在日常生活中运用法律武器来保护自身的合法权益。论语中庸等经典解读，唐诗宋词经典诵读，使学生能够深刻领悟中华文化的博大精深，领悟蕴含其中的人生哲理，激发学生热爱古典文化的热情，提升学生的文化品位。开展“师德模范”、“教研之星”、“优秀班主任”、“书香班级”、“读书之星”评比表彰活动。开展校内勤工俭学及废品回收工作，培养学生艰苦奋斗、勤俭节约的品质。4.生存课程体系主要包括“安全教育”、“心理健康教育”、“生活常识教育”、“交往与沟通教育”、“青春期教育”、“美育”、“体育”等人文关怀性课程。教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来，为学生的幸福人生奠基。学校长期坚持进行安全常识教育，宣传强调交通安全常识、消防安全知识、防毒、防溺水、防触电、预防食物中毒、防止意外伤害、防震演练、体育课及实验课安全、班级年级组织的户外活动安全、义务劳动安全等，坚持进行“校外租住学生回访”，确保安全工作警钟长鸣、安然无恙。依托“四清查，一揭摆”活动，对学生的安全教育常抓不懈，经常组织学生学习学校开发的“安全教育系列读本”，引导全体学生参与维护校园安全，确保校园安全和谐。坚持“学校心理健康咨询服务室”，配备专职教师，长期坚持开展工作。坚持举办“高一女生生理心理健康报告会”，由校医和心理咨询教师作专题报告，使处于青春期的女学生全面了解她们的身体状况，掌握必要的生理卫生知识和心理卫生常识。探索举办各类“交往与沟通”辅导专题讲座和系列活动，培养学生的交际能力。广泛开展校园社团活动、课外兴趣活动，坚持举办“田径运动会”和“球类运动会”，坚持开展“陇东中学第一操” 和“阳光体育活动”等，着力培养学生的审美情趣、爱好特长，保障学生身心健康成长。（三）校本教研长效化校本教研是学校精致管理的核心。为确保教学工作的有效性，学校变革教学思想，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。学校加强质量目标管理，建立教育质量的目标与责任体系，形成“学校级组班级班主任”、“教务教研部门教研组备课组教师”双向目标责任体系，建立教学质量评价机制。学校充分发挥教科研在学校改革发展中的理性导向作用，通过科研促进学校发展，促进学生发展。1.校本教研的基本理念学校明确强调，教育科研是学校发展的理论支撑，是提高办学质量、促进学校可持续发展的新动力。教育科研必须着眼教育教学规律，关注教育改革发展趋势，立足身边问题，从“困惑”和“抱怨”中寻找项目研究的课题；改变可以改变的，选择能够改变的，选择必须改变的，要致力于行动的改变，避免空泛与纸上谈兵。教育科研应以促进学校、教师、学生的发展为基本的价值取向，旨在解决学校实际问题，提高教育教学质量；提升教师教学水平，促进教师专业发展；提高学校办学水平，促进学校持续发展。教育科研应立足提高教师的学术素养，在研究中培养高素质的学术团队。学校要通过多种形式激活学科骨干教师潜力，并以他们为核心，逐步扩大科研队伍，壮大学校科研力量。课程改革最终实践者是教师，学校发展的动力是教师。正是拥有高素质的教师队伍，陇中新课改的成功才有了坚实的基础。陇中教师有敬业的良好传统，但要把办学理念转化为教师的自觉行动，需要教师积极主动参与。在教学管理中，学校充分尊重教师在学校的主人翁地位，努力激发教师参与学校管理的兴趣，培养教师参与学校管理的能力，并随时做好为教师的需要提供服务的准备，帮助教师尽快适应新课程，从而促进教师的发展。2.校本教研的特色工作（1）“集体备课”校本教研活动成效显著。为形成高效的合作教研机制，学校创造性地开展“集体备课活动”，取得显著成绩，赢得社会各界一致好评，2014年陇东报进行了专题报道。集体备课活动各学科每周一次，每次3节课。第一项为集体学习专题讨论，学习内容包括教育政策法规、教育教学理论、学科课程标准、高考考试说明等；“专题讨论”是指针对会议学习内容发表感想，交流体会。第二项为总结交流上周教学工作，就教材处理、课堂组织、学生活动、训练安排等总结得失，相互借鉴。第三项为策划设计下周教学方案，全体组员集体备课，研究内容包括教材内容、课标要求、教学目标、教法设计等。为保障集体教研工作高效落实，学校建立相应的考核评价激励机制。（2）“学问思辨行”五字教学模式全面推广。课堂是开启学生思维的主阵地。为了使作为课堂教学主体的学生“活”起来，从2010年开始，学校开展“构建理想课堂”课题研究，并自主开发建构了“学问思辨行”新课程课堂教学“五字模式”，精心打造“务实、高效、精彩”课堂，追求“三维目标”和谐共进。学校明确要求全体教师：课堂上力求每个学生做到“五参与”。一是“思想”参与，学生用心听教师的课；二是“情感”参与，学生喜欢教师的课；三是合作参与，学生思考教师的课；四是自主参与，学生在教师的指导之下自主学习；五是创造参与，学生成为课堂上有作为的人。课堂必须面向所有的学生，包括智力发展迟缓的学生，有严重缺点和缺陷的学生，和教师意见不一致的学生，学业成绩不良的学生，心理自卑的学生等。课堂教学要把培养学生的学习兴趣、学习习惯放在首要位置。课堂应该有灵活多样的组织形式，班级授课、小组交流与个别辅导，教师讲授、自主学习、合作学习与探究学习等。课堂要关注学生认知结构的形成与重构，强调知识间的联系、强调思想方法、强调学科能力。课堂为学生提供解决问题、研究现象、探索新知、实现发展的平台。经过努力，教师构建“以学生为主体”的课堂能力提高了，学生独立思考、积极参与的意识也明显增强，深化课堂改革，进一步提高课堂效率的时机已成熟。 （3）“校本高考研究”保障学校持续优质发展。学校以新课程改革为契机，真抓实干，挖掘潜力，寻求突破，切实提高备考工作水平。2015年高考结束后，为全面回顾总结备考工作，分析研究高考命题新导向，在全校范围内组织进行学科备考工作总结交流活动。高三级各学科学科备课组长以及骨干教师进行会议交流，备课组长重点回顾本学科备考过程，总结反思本学科备考经验教训；其他科任教师重点分析2015年高考试题，并结合本人的备考教学，总结反思高三备考工作。所有发言教师均准备书面发言材料，学校收回发言材料统一编印工作简报。（四）教师发展目标化优秀的教师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家。教师必须坚持与学生相处，以高尚的人格影响学生。教风决定学风，教师必须通过自己踏实的教风，影响和带动学生良好的学风；老师对待职业的态度就是学生对待自己学业的态度，真正健康的师生关系必须靠人格和学识赢得。1.教师发展常规要求（1）任何一位老师都可以有自己的个性和缺憾，但都不可以轻慢学生、忽视教学；学校可以原谅很多，但永远不能原谅的是对学生和教学的轻慢态度。（2）树立正确的学生观。尊重学生，理解学生，关爱学生，呵护每一位学生的身心健康。不要埋怨学生，当教育教学效果不如意时，先检视自己。（3）在传授知识的同时，重视讲思路、讲方法、讲规律，即在讲清分析问题的方法上狠下功夫。（4）管教管导，育德启智。既要“教会知识”，又要“教会方法”，更要“教会做人”。（5）尊重学生人格，坚持正面教育，循循善诱；积极协作，配合班主任工作，严禁对学生进行体罚或变相体罚。（6）坚持集体备课，合作分享智慧；加强师德修养，同事之间讲团结，讲谦诚，讲境界。（7）自我反思与终身学习。工作学习化，学习工作化，时刻注意纳新教育理论和专业知识；善于分析自己的劳动过程，在总结反思中成为一名优秀的有经验的教师。（8）教师要积极积极参加在职进修，同时通过开展“师徒带教”等活动，不断提高业务能力和教学水平。（9）师生关系的主导方在教师，教师必须主动承担起推动和改善良好师生关系的责任。（10）教师对待学生应严而有格，爱而不纵，态度温和、谦逊、平等、友好，让学生有表达自我的机会，有保留意见的空间，有发挥特点的余地；教师要与学生共同探讨、共同进步、平等互助。（11）每个学生都是一个富有个性特点的个体，身上或多或少都会有闪光的地方，而这些闪光点，不是教师所恩赐的，教师仅仅是起到挖掘、培养、塑造的作用。（12）当学生犯错后，必要的指导、教育还是要的，但不要指望经过教育学生就不再犯错。教师的作用就是让学生学会在犯错后明白一定的道理，并懂得自己总结出避免今后犯同样错误的经验。（13）热爱是境界，热爱是胸怀，热爱也是有技巧和技能的，在严格要求的同时，必须通过艺术的方式让学生感受到，老师是爱你的。 2.教师发展管理机制（1）教师发展“五条主线”基本原则。读书、听课、评课、培训、反思。读书学习推广朱永新“新教育实验”等前沿教育理论，学校定期开展读书沙龙和读书笔记展评。听课集体备课，让课堂“实”起来；接力上课，让课堂“精”起来；多维研课，让课堂“活”起来。评课堂堂跟进，每听必评；教者自评，听者互评，领导点评；互动对话，分享经验。培训纳新教育理念，提升教学技能。反思教前反思，让课堂因预设而精彩，教中反思，让课堂因生成而美丽，教后反思，让课堂因思考而深刻。（2）教师专业成长“五个一”工作机制。全体教师参与一个研究课题，负责一个专题讲座，上好一节公开课，撰写一篇教学论文，参加一次实践活动。（3）精心打造教师发展“四大工程”。为实现教师培养目标，认真研究每一位老师，摸索出分类培养的发展模式。（1）“三新教师”（新分配、新调入、新上高中）培训“八个一”工程，即完成“一次演讲”，练出“一手好字”，撰写“一本教育日记”，完成“一份命题”，制作“一个课件”，撰写“一篇论文”，建构“一堂好课”，练成“一名优秀班主任”。（2）名师培养“四个一”工程。即阅读一本教育名著，写出不少于一万字的读书笔记；研究一个教育教学专题，写出有质量的论文，并在市级以上刊物发表；至少指导一名青年教师，力争使他三年成为骨干；每学期末，对学校教育教学和管理进行分析，写出有质量的分析报告。（3）高三教师“四个一”工程。即研读一本有价值的高考复习资料；研究一个与高考相关的专题，形成论文或报告；拟一份高质量的模拟试卷；收集一个有科学依据的备考信息。（4）其他教师培训“四个一”工程。即读一本教育专著，写出不少于5000字的读书笔记；研究一个教育教学专题并写成论文；设计一个高水平的教案；跟踪一个学生案例，做好观察记录，建立学生个人档案，写出分析报告。（4）构建长效培养合作机制。正师德，讲师表，练师能，论师绩，始终把“学生满意、家长放心、社会认可”作为评价教师工作绩效的唯一标准。“突出两个核心，形成三种合力，师徒结对捆绑式奖惩”的师资培训方案，着力提高教师“敬业满意率”、“教学胜任率”、“业绩优良率”。强化质量意识，牢固树立“抓起点、抓基础、抓关键，让学生有效学习”的教学观，尝试各种不同个性的教学方法。增强合作意识，加强“学科组建设”，坚持每周备课组主讲活动、每两周教研组会制度，强力落实“集体备课”，重视抓好“听评课组织”、“教学总结”等工作。高度重视在岗培训，设立“教师论坛”、“班主任论坛”搭建教师自完善平台；坚持“请进来，送出去”的原则，大力开展师资培训工作。不断完善教师评价制度，确保每一项教育活动、每一个教学环节、每一种工作过程都成为锻炼教师、提升能力的重要机会。（5）校本教师培养保障体系。为确保上述校本教师培养工作有效开展，学校还建立了保障体系。建立培训网络，由各处室和级组具体组织实施不同项目的教师培训工作。明确工作职责，包括校长职责、党支部书记职责、副校长职责、教务处职责、教研室职责、政教处职责、教研组长职责、备课组长职责、教师职责。完善管理制度，包括学习制度、反思制度、交流与研讨制度、课题研究制度、课堂实践制度、专业引领制度、考核与评估制度、评比与奖励制度。这些培训体系的构建与完善，彻彻底底地保障了校教师的培训工作顺利开展，教师的综合素质和专业水平都有了很大提高，主人翁意识明显增强，今天的陇中校园，处处都能看到思想活跃，关系和谐，合作积极，敬业依然的教师身影。（五）学生成长自主化红色文化是陇东中学独特的教育资源。学校珍视积淀丰厚的光荣校史，重塑生生不息的红色情怀，把学校建设成为一个“精神特区”，最大限度地激发学校、教师、学生的成长力量，焕发师生内在的进取精神，奋力实践“为国育才”的崇高理想。全体教职员工弘扬和传承“艰苦奋斗的创业精神、负重前行的开拓精神、任劳任怨的奉献精神、实事求是的科学精神、凝心聚力的团队精神、勇争一流的质量意识、为学生幸福人生奠基的责任意识”；学校逐步建立了科学的德育机制，着力培养“志存高远、明礼诚信、行为规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁”，着力建设红色陇中、质量陇中、特色陇中、活力陇中、和谐陇中、人文陇中。1.德育工作总体思路秉持一个信念：“做红色传人，建精神家园。”遵循两大原则：“育人为本，德育为先；先成人，后成才。”促进三个发展：“学生全面发展，教师专业发展，学校特色发展。”创建四种载体：“红色教育载体，养成教育载体，修身教育载体，生存教育载体。”实现五个提高：“队伍素质提高，管理效能提高，德育水平提高，教学质量提高，文化品位提高。”优化红色文化育人体系,提升红色文化德育功能，将红色教育纳入社会主义核心价值观教育体系并使其常态化。2.德育工作长效机制为全力促进学生和谐持续发展，学校完善德育工作长效机制。（1）德育系列活动制度化，每年定期举办德育系列活动。（2）全面推行“学生自主化管理”，建立学生自主管理体系，为学生自主参与管理、实现自锻炼和自教育搭建平台。（3）大力开发校本德育资源，例如开发校本教材论语解读中庸读本红色记忆等。（4）建立“学生心理健康教育咨询服务室”，长期进行“问题学生心理访谈与咨询服务”。（5）开办“家长学校”，成立“家长委员会”，构建“学校、家庭、社会三结合德育工作网络”。（6）积极帮教和资助困难学生，建立“学困生导师制”、“德育导师制”。（7）落实教育工作责任制，细化安全工作责任，坚持做好“三防”，做到安全天天讲，时时查，近年来，学校未发生安全事故 。学校建立学生发展目标体系。即“一性”（主体发展性)；“二知”（书本知识和实践知识）；“三心”（好奇心、责任心、爱心）；“四自”（自律、自尊、自立、自强）；“五力”（学习力、审美力、运动力、应变力、批判力）。为此，确定了8项操作性强的学生发展举施。（1）进行课堂改革，使学生“动”起来。（2）开展重大集体活动，使学生“活”起来（如，周一升国旗和班旗仪式、陇东中学第一操、课间广播体操、元旦灯谜晚会）。（3）举行各类竞赛活动，让学生“快”起来（如，春季田径运动会、秋季球类运动会、阳光体育冬季长跑活动、远足活动）。（4）召开主题班会，让学生能“思考”（如，高中生活怎样度过、做学法守法的高中生、学习方法交流、 我的成长与班集体）。（5）社团活动，让学生学会“参与”（如，纸鸢文学社、象棋协会、摄影协会、校园广播站）。（6）各类报告会，帮助学生“健康成长”（如，法制报告会、安全常识讲座、 青春期心理卫生讲座、高三学生心理辅导报告、要上大学励志感恩报告）。（7）参与学校管理，让学生懂得“责任”（如，分级值周工作、校刊编辑、校园网络管理）。（8）参加社会实践活动，让学生学会“独立”（如，暑期学生社会调查）。3.德育工作特色活动学校全面实行“学生自主化管理”，坚持“级组晨训”工作，开展“四清查一揭摆”活动，倡导“校园十大文明习惯”，设立“文明礼仪流动岗”等；开展“四个一活动”（每天一首红色歌曲，每周一次主题班会，每月一次社会实践，每期一次主题教育）。坚持开展法制教育，定期举办“法制报告会”，开展“学生模拟法庭展演”等活动，坚持“诚信应试宣誓”，评选“文明标兵”等。创建“读书长廊”，设立“班级图书角”，营造书香校园氛围，建立“家庭教育与心理健康咨询服务工作室”，开展“社会实践调查”、“环保教育宣传”、“交往沟通能力教育”、“校内废品回收”等活动，促进学生身心和谐发展和素质全面提高。目前，学校长期坚持并已形成明显特色的德育活动有：（1）高一新生军政训练；（2）陇东中学红色校史报告会；（3）参观“陇东中学校史馆”、“马文瑞事迹图片展室”、“禁毒展室”、“反邪教展室”。（4）高一女生心理健康教育报告会；（5）国旗护卫队周一升旗；（6）升班旗，制班徽，唱班歌，建设班级文化墙；（7）陇中第一操；（8）春季田径运动会，秋季球类运动会；（8）红色励志经典歌曲歌咏比赛；（9）21种德育系列校本课程；（10）校园学生社团活动（纸鸢文学社等）（11）学校网站、校园广播站；（12）“读书长廊”开放书架；（13）法制教育报告、消防安全教育；（14）学生模拟法庭展演活动；（15）防震演练；（16）校外租住学生回访；（17）心理健康咨询服务室工作；（19）“废品回收”勤工俭学。正是因为全体师生深切的感受到学校发展给自己带来的幸福感，在他们自主性发展过程中找到了归属感，增强了责任感，学校上下一心，奋力拼搏，为庆城人民交上了一份满意的答卷。学校先后荣获“甘肃省教育系统先进集体”、“甘肃省文明单位”、“甘肃省中小学德育工作先进单位”、“甘肃省国防教育先进单位”、“甘肃省师德建设先进集体”等荣誉称号。2012年10月，荣获“庆阳市示范性高中新课程实验专项督导评估优秀学校”称号（一等奖）；同年11月，荣获“庆阳市基础教育课程改革先进单位”称号； 2013年2月，学校成功晋升为“甘肃省示范性普通高中”；2014年1月，校被评为首批“甘肃省中小学德育示范学校”。2-2学校特色化发展的选择依据及其认识（一）理论依据学校以国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)、中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定(2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过)、甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）、甘肃省普通高中新课程实验工作方案（2010年3月）、甘肃省创建省级普通高中特色实验学校指导意见（试行）（2013年11月）等重要文件精神为创建省级普通高中特色实验学校的理论依据。1.实施科教兴国战略和人才强国战略，办好人民满意的教育。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学。激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。以学生为主体，以教师为主导，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。2.坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。3.务实有效地促进普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，是一个人世界观、价值观、人生观形成的重要时期，也是一个人从未成年向成年转折的主要阶段，所以，高中阶段教育对实现人的全面协调发展和培养创新型人才，提升国民整体素质至关重要。（二）学校优势陇东中学拥有光荣革命历史和优良办学传统。在革命战争年代，为抗战建国培养了一大批优秀干部和实用人才，为民族解放和国家独立做出了重要贡献。在和平建设和改革开放时期，为国家培养了数万名优秀毕业生和合格劳动者。进入新世纪，在党和政府的重视关怀下，学校秉承传统，开拓奋进，各项工作全面进步。七十五载，风雨兼程。学校珍视红色传统，坚守历史责任，彰显时代精神，始终秉承“艰苦奋斗，为国育才”的办学宗旨，始终坚持“着力为国家建设培养德才兼备的社会先进分子”的办学方向，始终紧扣“兴办优质教育，造福老区人民”的发展主题，数十年艰苦创业，几代人改革图强，为振兴老区教育事业不懈奋斗。近年来，在各级党委政府和教育主管部门的正确领导与大力支持下，学校不断焕发新的发展活力，明晰“为发展而教育”的办学理念，坚持“以德治校、管理立校、作风兴校、名师强校”的办学思路。全校师生积极内化红色信念，自觉传承奋斗精神，学校教育质量和办学水平持续较快提升。七十多年自强不息，积淀了一所学校的内涵和底蕴；七十多年春华秋实，成就了一所学校的灿烂与辉煌。立足新的发展起点，学校更加清醒地认识到，虽然，我们已经拥有的是成绩、进步和荣誉，我们依然自豪的是忠诚、奉献和奋斗；但是，我们更应时刻铭记的是信念、责任和使命，我们更应竭力作为的是传承、创新和超越！为此，陇中全体师生员工将在上级党委政府的坚强领导和社会各界的大力支持下，弘扬红色革命文化，秉承优良办学传统，溯源强本凝心聚力，承前启后继往开来；立足新基点，开阔新视野，发掘新优势，谋求新突破，着力促进红色陇中永续和谐发展，在新的征程上，锐意进取，励志图强，勇创佳绩，再铸辉煌！为建成“底蕴深厚、质量一流、特色鲜明、学生向往、家长信任、社会推崇”的陇原红色名校而不懈奋斗。三、特色学校建设实施方案（应包含背景及意义、指导思想、建设目标、具体内容、主要策略和途径、保障措施等）3-1背景意义精致管理是优质教育的管理理念。精致化是当代教育改革的重要发展走向，是教育改革与发展的新理念、新策略，它交融整合“科学管理”与“人本管理”的思想，以真善美为目标，注重管理过程和管理细节，以求质量和效益同步提高。学校精致管理的价值内涵是“以人为本”,针