神奇的小画册.doc

第1课 神奇的小画册第一课时教学目标：知识：认识不同动物的外貌特征能力：通过折折剪剪画画，绘制一本神奇的小画册情感：体验美术创作的乐趣教学重点：观察小画册的制作，学会制作小画册教学难点：绘制出有创意的、有趣的画册变换方式教具学具准备：教具：小画册范本、课件、订书机、学具：白纸、剪刀、双面胶教学过程：一、欣赏导入1.欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。师：同学们，今天呢，老师给大家带了了一本神奇的小画册（出示小画册），那你们知道它神奇在哪里吗？（可以变换成不同的样子）小朋友们真聪明，居然都知道我的秘密武器，那你们知道小画册都可以怎么变花样吗？让我们一起喊“我变！我变！我变变变”（在学生的口令中变换画册）我变！我变！我变变变男孩变成小女孩我变！我变！我变变变女孩变成大熊猫我变！我变！我变变变熊猫变成猪猪侠师：同学们，老师的画册好玩吗？你们想不想自己动手做一本呢？那今天就跟邓老师一起动手做一本神奇的小画册吧！2板书课题：神奇的小画册二、讲授新课，师生共同探究1.师生探讨，了解画册变换原理师：现在我们一起来玩一个找不同的游戏，请各位大侦探睁大你们的眼睛，看一看我手上的两本画册有哪些地方不一样呢？（出示一本正常画册和一本神奇的画册）生：一本画册中间是剪开的，动物的头和身体可以形成不同的组合一本画册有上色，一本画册没上色师：那你更喜欢哪一本画册呢？为什么？生：有上色的，可以变化组合的神奇的小画册2.师生探讨，小画册制作方法师：老师也更喜欢这本神奇的小画册，了解了小画册的变化原理，想必同学们也知道怎样制作了吧，哪位小老师愿意传授一下制作技巧呢？（请同学说说制作方法，上台示范）3.教师示范，小画册制作过程师：刚刚我们的小老师做了很好的示范，那现在和老师一起一步步来制作我们的画册吧！（课件演示制作过程）（1）做画册折一折将两张纸四个角都对齐后对折。注意有字的一面在背面，不要影响画册的美观订一订用订书机或者双面胶将纸张装订成小画册。注意订的位置要成一条直线，不要歪歪扭扭，不要订的太多订书机订：先将装订线折出来，在线上平均订三颗钉子双面胶粘：在对折线的两边如图所示位置黏上双面胶剪一剪找到合适的位置折出裁剪线并剪开。注意使用剪刀时注意安全，最后一张不要剪开，裁剪线不要剪的超过装订线，裁剪线上下分配要合理（课件出示错误示范）（2）画画册师：我们小画册的册子已经做完了，做完之后要干嘛呢？生：画画册！师：老师发现一个问题，第一张画头和身子是连在一起的，可是翻到下一张，头和身体就接不上了，那我们应该怎样画才能使画面翻动后头和身子仍然连在一起呢？（同学回答，教师总结，课件演示过程）师：画完第一张后，我们先翻开第一张的身体，接着第一张的头画第二张的身体，画好后再画第二张的头。照这样接着完成第三张，第四张师：请大家先把做好的小本子放到旁边，在动手前我们来玩个“猜猜我是谁”的游戏！（出示兔子、猪、熊、狗等动物的剪影让学生猜）师：看样子我们班的同学们对小动物的外形特征都了如指掌啊，一眼就认出它们了，所以呀，我们在画这些动物的时候要抓住它们的特征来表现。现在呢，我们翻开我们的课本看一看，课本上的小画册神奇吗？它是怎么变化的呀？生：小兔子变成大灰狼，大灰狼从在刷牙变成在看书、吃饭、睡觉师：哇！老师觉得这本小画册可好玩了，还可以说故事呢，我相信我们班的同学一定可以做出更好玩的小画册，那请你们说说你要用你的小画册说个什么故事呢？（学生讲创作思路）三、教师巡视，学生创作师：哇！听大家说了那么多有趣的设计，老师已经迫不及待想要看到你们的小画册，现在我们的小画册制作大赛就要开始了，让我们来比一比，谁的画册最精美，看一看，谁的变化最有趣！谁可以做出与众不同的小画册呢？下节课我想请同学们一起帮助老师选出最优秀的小画册，现在，动起你们的小手吧！（播放音乐，学生创作，教师巡视指导）第二课时 小画册故事大赛教学目标：知识：了解美术创作在生活中的运用能力：能够表达自己的创作思想，培养通过画册说故事的能力情感：学会公正、客观的对待他人作品，勇敢的展示自己的作品教学重点：让学生勇敢的展示自己的作品教学难点：让学生表达自己的创作思想、说故事教具学具准备：教具：60朵花，颁奖用皇冠及奖品学具：小画册成品教学过程：一、导入教师讲解小画册故事大赛规则及环节，鼓励大家踊跃报名参赛二、故事大赛1. 说故事参赛选手上台展示自己的的画册说故事，要求小评委们认真听发言2. 献花朵学生作品摆成一排，要求小评委要公正、客观的对待同学的作品，从制作的精美程度、创意及故事的精彩程度三个方面评价，选出你觉得最好的作品，为他献上一朵花，还要说一说你为什么觉得他的画册好，给认真评价的同学颁发“最佳小评委”的称号3. 颁大奖教师点评，选出最佳人气奖、精美绝伦奖、最佳故事奖和最佳创意奖，戴上皇冠给予荣誉卡三、教师总结，课外拓展教师总结小画册制作方法，展现小画册在生活中的运用（换脸娃娃等）教学反思：第一课时：1.开始时采用课件演示制作过程、教师示范，学生一步一步学着做，较为混乱，第二次上课时，调整为先将整个制作过程讲解完，再发放作业纸开始制作，效果较之前好；2.教师强调多次画册最后一页纸不要剪开，依旧有多位同学剪开，应对：进行错误示范，剪开最后一页纸，让学生知道这样翻起来不方便3.学生未带订书机的较多，且不是很会使用，缺少正确的示范指导。第二课时：1.学生不能积极地展示自己的作品，说故事的环节没有很好的展开。应