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g k h教案范文 一、学习目标： gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。 读准gkh与单韵母相拼的音节。 初步掌握三拼连读的拼音方法。 认识五个生字，会读儿歌。 能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。 二、教学重点： gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字。 教学难点： 三拼音的拼音方法是难点。 三、课前准备： 第一课时 一、谈话引入。 小朋友们，春天到了，春光明媚，许多小朋友都来到大自然中，寻找春姑娘的足迹。你们看，小东和小红也来到野外观赏春天的美好景色。（出示课本P16）你觉得这里的景色美吗？你想让爸爸妈妈带你到这玩吗？那么，你应该向爸爸妈妈好好介绍一下这个美好的地方。 二、学习新课。 1、说话介绍情境图。（师相机引导学生分别说出“鸽子、蝌蚪、喝水等词） 2、学习gkh的发音。 分别出示三张画有三种事物的图。将画面翻向背面。 你们看：鸽子的“鸽”，读得轻一些，短一些，就是声母“g”蝌蚪的“蝌”，读得轻一些，短一些，就是声母“k”喝水的“喝”，读得轻一些，短一些，就是声母“h 3、初步gkh的形。 你能在图上找到它们吗？（引导学生找出橄榄枝的形状，蝌蚪与水草的形状，椅子的侧面状） 三、进一步学习gkh的音和形。 1、现在老师来读，你们听，发这三个音时你发现了什么？ 2、师将一张纸置于嘴前，发gkh的音，纸由不动到大动到小动。 3、学生练读gkh。指名读，开火车读，全班练读。 4、学习gkh的书写。 学生观察四线格中gkh所处的位置，并指名说。老师强调：中格顶满上下占半。 认识三种新笔画：（竖左弯、左斜、右斜。） 范写。学生练写。 展示：愿意展示成果的学生上台展示。（奖励写字能手） 四、巩固练习 1、抽读字母卡片和生字卡片。 2、编，记字形。 五、布置作业。 1、把自编的字母顺口溜读给家长听。 第二课时 一、复习 （1）指名读字母卡片。 （2）出示音节：bbamma 指名读并复习音节、声母、韵母、声调。 进一步明确：声母韵母音节。 二、学习二拼音节 1、出示音节：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。 2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，教师板书） g-a-gak-a-kah-a-ha 3、指名说说是如何拼读音节的。 4、小组互帮互学。 5、检查读音。（指名读，开火车读，小组读） 三、学习三拼音节 1、出示音节“gua、kua、hua”。 2、出示音节对比：ga-gua，ka-kua，ha-hua。 把两个音节作对比，你发现了什么？ 3、介绍字母及音节名称：g-u-agua 4、看17页上方的插图：谁最会观察图，能看出这个三拼音节的读音？（瓜） 5、老师范读，学生注意听，听出拼读方法。 6、概括拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读不中断。 7、练读其他三拼音节：guokuahuakuohuo 四、扩展活动、 1、用以上音节口头组词。 2、先拼读，再口头组词：hu（开花），g（哥哥），hu（画画）,g（个子）。 五、猜谜活动。 老师读谜面，学生猜。（连读两遍，学生同桌讨论） ：上边毛，下边毛，中间一颗葡萄。 谜语：左一片，右一片，隔座山头看不见。 学生说出谜底。 猜出谜底的学生说说是如何猜出的。 读课本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的谜底。 指名拼读文中红色的音节。 六、看图、说话、认字。 出示17页的情境图。 你在河边都看到了些什么？（远处的山、远处的河、哥哥、弟弟、妈妈、荷花、小路） 小弟弟的爸爸没来，错过了这么美的景色，谁来向他介绍介绍？ 我现在是小弟弟的爸爸，谁来介绍？（创设说话情境）