自动编程软件设计与加工说课课件.ppt

1 UG 自动编程软件 UGNX5 0 学习方法 四 课程设置 一 教学内容 二 教学方法 三 教学过程 考核标准 课程特色 五 六 七 说课内容 一 课程设置 一 课程的性质与作用 作用 性质 人才培养方向课程的 三维造型 自动编程 数控加工 简单的模具设计 本课程根据数控技术专业的人才培养目标而设立的 是一门数控技术专业必修的 理论教学与实践教学相结合的专业核心课 对学生掌握任职岗位群所需要的综合技能 具有支撑作用 对学生职业能力的培养和职业素质的养成起促进作用 课程涉及的学习内容符合数控技术专业高技能人才培养目标和专业技术领域岗位 群 的职业要求 是一门与职业技能鉴定衔接的课程 机械制图 金属切削机床与刀具机械制造工艺学与机床夹具 数控专业综合实训顶岗实习毕业综合实践其他 国家职业资格鉴定标准职业标准融入到课程教学内容中衔接作用 前导课程 自动编程软件 后续课程 一 课程的性质与作用 二 课程的教学目标 行业 企业调研 专家座谈 知识目标 技能目标 素质目标 教学总体目标 培养学生利用UG软件进行产品的三维造型及数控编程等技能 使学生成为具备相关职业素质的实用型人才 并培养学生深求和更新知识的自学能力 二 课程的教学目标 掌握一般零件的设计方法掌握一般零件的二维制图方法掌握一般零件的装配方法掌握中等复杂零件的数控加工工艺和数控自动编程方法 具有运用UG软件进行产品二维绘图和三维设计的能力具有操作数控机床加工中等复杂零件的能力具有解决实际问题 独立学习新软件和创新能力正确评估工作结果的能力 培养学生 使其具有认真 严谨的治学态度具有对企业知识 企业文化 职业素养的认知能力及对岗位的初步适应能力具有职业道德观念 责任感 沟通协调 团队协作的能力 知识目标 技能目标 素质目标 三 课程设计的理念与思路 以胜任岗位要求为出发点 校企合作共同重构和优化课程 树立 以职业需求为中心 的服务理念 以学生就业为导向 以提高职业素养 提高职业能力为目标 以学生为主体 采用多种教学方法与教学模式 使学生全面发展 以职业资格为标准强化技能训练 以实际工作过程来设计教学活动 以典型工任务为载体组织教学内容 Textinhere 真实产品为载体 教学做一体化的教学模式 任务驱动的教学过程 调控和评价 课程设计的思路 三 课程设计的理念与思路 二 教学内容 一 课程内容的选取 本专业人才培养方向 三维造型 设计 工艺 操作 产品三维造型设计 后处理文件 制定数控加工工艺 产品仿真加工 数控机床操作 工程图绘制 模拟装配 产品三维模型的生成 建模功能功能 产品二维工程图绘制 制图功能模块 产品模拟装配 装配功能模块 产品自动编程 功能模块模块 实操演练 产品检验 自动编程 数控加工 关键是选择教学载体 通过岗位工作任务确定教学内容 选取时围绕典型任务的工作过程结合本专业的人才培养方向 对教学内容进行序化 符合学生的认知规律 突出教学的针对性和适用性 教学内容 二 课程内容的组织 教学情境四 异形零件的造型与加工22学时子情境一子情境二 教学情境一 简单零件的造型与加工18学时子情境一子情境二 教学情境三 教学情境二 复杂零件的造型与加工22学时子情境一子情境二 机械产品的虚拟装配18学时子情境一子情境二 三 课程内容涉及的前沿性技术及发展趋势 提供了一个基于工作过程的产品设计环境 使产品从设计到加工实现了数据的无缝集成 优化了企业产品设计与制造 UG软件的所有功能通过各功能模块实现 利于学习掌握 选择该软件的原因 覆盖面广 功能强大 UG软件作为先进制造技术与信息技术结合的产物 它是利用数字化技术完成产品设计制造的全过程 包括产品三维设计 虚拟装配 仿真 虚拟制造并最终通过数控机床加工出实际产品 是先进制造技术中的核心技术 四 课程内容体架构架 五 课程内容的表现形式 本教材集课堂教学 操作演练 实训指导和自学参考为一体 是高等职业院校机械类专业的适用教材 教材中载体选择合理 难度适中 可以作为初学者的参考 教材及参考资料 五 课程内容的表现形式 网上资源 习题册 多媒体课件 课程资源 试卷库 配置先进的多媒体教室 设施齐全的实训车间 三 教学方法 一 教学模式设置 教学做 一体化模式 教中学 学生在教学过程中学习和掌握新知识 新技能 学中思 学生通过练习 并在此过程发现问题 寻找答案 拓展思路 思中做 学生将思路付诸实践 提高自主学习和解决实际问题的能力 加深对知识的认识和理解程度 同时提高实践动手能力 做中通 学生在实际操作中将理论知识与实践操作有机结合 完成实例的建模与加工 做到融会贯通 灵活运用 切实提高学习效果 教中学 学中思 思中做 做中通 全面推进 教中学 学中思 思中做 做中通 的培养模式 突出学生为主体 教师教学辅导化 教学方法 以案例分析 学生练习为主 分组讨论法 任务驱动法 示范讲解法 引导文法 竞赛PK法 头脑风暴法 二 教学方法应用 其他 现场教学 实物教学 根据具体项目教学过程中灵活运用 教师提供项目载体所需的引导文资料学生按照引导文的指导 按序完成学习任务学生的自主学习能力提高 锻炼其独立思考问题和解决问题的能力 教学做一体 教师提出问题学生积极参与讨论 交流意见教师点评开拓学生的思维能力 拓展知识空间 并提高了学生参与学习的积极性 示范教学法 引导文法 头脑风暴法 教师布置任务学生分组讨论 制定最优方案提高学生收集信息和自主创新能力 并通过交流相互提高学习水平 增强团队协作能力 有利于职业能力的培养和发展 教师布置任务学习小组研究任务执行方案 并选派代表执行操作分组比赛 竞赛结果计入过程考核成绩提高学生学习的积极性 注重培养团队合作精神和创造性解决问题的能力 分组讨论法 竞赛 法 1 教师提供项目任务 2 学生分组讨论任务实施方案并运用所学知识 参与项目3 教师辅导4 学生掌握工作方法 提高学生综合分析能力和运用知识的能力 教师向学生提供典型零件的工作任务 讲解并示范操作过程2 学生接受新知识 新技能 并积极参与课堂教学3 学生掌握新知识 同时知识运用能力得到提高 任务驱动法 二 教学方法应用 运用以上教学方法 按工作过程来设计教学活动与组织教学 通过对8个情境进行练习 践行了教中学 学中思 思中做 做中学的培养模式 三 教学手段应用 多媒体教学 网络资源教学 电子教案 动画资源 视频资源 四 教改措施的实施情况 采用过程考核与综合考试结合 每个项目结束后 均布置相关作业 强化训练 提高学生技能 结果计入总成绩中 成立 课外兴趣小组 学生将日常出现的问题总结 教师通过网络给予解答并传递相关课程资料 制定实训项目 提出实训目标 学生在CAD CAM教室中完成 教师及时纠错 教改措施的实施 四 学习方法 一 学情分析 学生层次及特点 二 学习方法指导 作业批改 学情分析 教学观察 学生交流 学法指导 五 教学过程 一 教学全程的总体结构设计 按照 资讯 计划 决策 实施 检查 评价 六步法教学予以组织教学 教学过程符合企业工作过程 让知识在工作化的过程中融会贯通 同时学生体验工作过程氛围 养成良好的职业习惯 制定决策 产品制作 产品检验 经验共享 计划 评价 检查 资讯 决策 实施 接受任务 工作准备 工作任务单 知识讲授工艺分析 制定方案 产品CAD CAM 产品加工检验 总结评价 教学过程 工作过程 二 教学安排 三 教学重点 难点的教学设计 本课程的重点零件的三维造型设计 复杂零件的装配及自动编程的一般步骤 难点为有曲面的复杂零件的三维造型设计 在教学过程中采用多媒体教学 理论与实践相结合 灵活采用多种教学方法 大量习题强化训练 让学生掌握本课程的重点内容 六 考核标准 一 课程学习效果考核方式 本课程是考试课 鉴于课程的特点 实践性强 对学生学习课程的评价应以过程考核为主 采取多元评价的方式进行 从知识能力 方法能力 社会能力三个方面评价学生学习的总体效果 考核方式为口试与实操等方式的结合 二 教学效果评价方式 校内教学督导评价 教学内容 教学方法设计符合现代高职教育理念学生能力 素质符合企业要求 学生评价 校外专家评价 行业企业专家评价 教学效果评价 七 课程特色 课程内容 教学资料 教学实施 考核方式 以企业实体产品为载体 每一个项目都可以是一个单独的工作过程 并将企业的设计制造标准和规范融入到课程内容之中