第二课《日月水火》教学设计.docVIP

“日月水火”教学设计基本信息名称水月水火第1课时执教者贾秀芹课时1课时所属教材目录部编小学语文一年级上册第一单元第4课教材分析本课的八字生字，是象形字，所以，本课侧重于字理教学，让学生了解象形字的造字特点，感受汉字的演变。学情分析因本班约有三分之二的学生在幼儿园对这八个生字有了初步的了解，所以，在识字教学过程中设置了猜一猜、连一连、考一考等有趣、参与性强的环节。引导学生积极参与到课堂中来，始终保持识字的兴趣。利用学生间的互教互学互读、一起发现、探究等形式，提升了学生学习的主体性、合作性，在快乐识字中学习。教学目标知识与能力目标1.正确认读“日”等8个生字。2.认识“象形字”，知道象形是最早的造字法。3. 学习用普通话朗读课文。过程与方法目标1.图文对照，学习用普通话朗读课文。2.观看视频，了解象形字的产生和汉字的演变。3.在儿歌诵读中，加深对本课生字的理解。情感态度与价值观目标1.感受象形字是华夏民族智慧的结晶，感受中华民族绚烂多彩的优秀文化。2. 渗透热爱祖国文字，弘扬中华传统文化，作为炎黄子孙而感到骄傲自豪的情感。教学重难点重点1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。2.正确认读“日”等8个生字。难点认识“象形字”，知道象形是最早的造字法。教学策略与设计说明动态变化着的事物容易引起小学生的注意。本课采用观看视频，图文对照，拼一拼、反复诵读等方式，引导学生了解象形字的造字特点和汉字的演变规律，在情境中理解生字意思。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图初步了解象形字来源导入：到了一年级，同学们认识了许多生字，但是，你知道汉字是谁创造的吗？看完下面的视频，你就知道了，然后大声的告诉我！播放仓颉造字视频总结：人们把这种用简单的线条和画画勾勒出事物特点的字，叫象形字。 看视频回答了解创设情境，激发学生的求知兴趣。多种形式快乐认读1.出示“日、月、山”的图片提问：你能通过左边的符号，认识这三个字吗？2.我们会发现，最初的字和现在看到的字，有了一些变化，这是怎么回事呢？播放水火汉字演变视频3.根据象形字的构字特点，你能猜出这两个字吗？出示“田”“石”图片4.你能猜出这个图片上的这个字吗？发下档案袋5.出示本课8个生字这8个象形字，你每个都认识了吗？领读看图，回答看视频，回答看图，回答拼图游戏认识“禾”跟读点读齐读男女生读 通过看视频，看图画，动手拼一拼，多种形式读等方式，调动学生识字的积极性，近距离感受象形字特点。巩固新知加深理解1.送树叶游戏汉字宝宝就藏在树叶里，只要大声读出树叶上的字，就可以把树叶送给你了！2.读儿歌汉字宝宝还藏在儿歌里，不信，你来读一读高山藏玉石良田种谷禾秋日明月夜流水伴渔火3.播放三十六个象形字的水墨画视频汉字宝宝还藏在水墨画里，如果你发现了，就大声的说出来 ！认读生字齐读小老师带读拍手读看视频，认真找，大声读。学生有了兴趣就有了学习的动力。不同形式识字，激发了学生的学习兴趣，同时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言表达能力。获得成功的喜悦，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。总结本课汉字多奇妙啊！你是不是很佩服咱们的祖先，佩服他们的智慧！一字汉字，就是一幅画！回家之后，可以拿着