美术教育学考题.doc

A卷一、单项选择题(本大题共14小题，每小题2分，共28分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.严格地说，美术教育思想包括美术教育指导思想、_和美术教育理论。()A.美术教育方法 B.美术教育哲学 C.美术教育观念 D.美术教育意识2.美术教学的方法是师生为达到教学的目的而采用的工作方式和手段，是遵循美术教育自身的规律而发展的有效教学手段，因此具有()A.灵活性 B.科学性 C.多样性 D.综合性3.美术教学的方法是师生为达到教学的目的而采用的工作方式和手段，教师在一堂美术课的教学中，为达到教学目标，经常采用多种方法的有机结合，因此这种美术教学法具有()A.灵活性 B.科学性 C.多样性 D.综合性4.美术教学过程中，常常根据学生学习内容的不同采用不同的教学方法，以讲授、谈话、讨论和讲评为主要手段的教学方法应属于()A.直接感知教学法 B.语言传递教学法 C.技能训练教学法 D.典范示例教学法5.现代教学论认为，完整的教学过程应该包括教学目标、教学实践和()A.教学教案 B.教学控制 C.教学评价 D.教学效果6.在课程体系的评价方面，70年代中期由欧文斯等人提出_，这一模式充分反映了各类人员的多重价值观，主要依靠人的直觉和经验进行评价。()A.反对者模式 B.目的游离评价模式 C.CES模式 D.CIPP模式7.教学环节的评价中，看教师对教学大纲和教材的理解，教案的准备和教学方法的选择属于()A.评价上课 B.评价备课 C.评价作业 D.评价辅导8.对教师的评价活动是日常教学管理的一项重要内容，一般我们从教师的认知发展、职责履行和_三个方面来考虑。()A.教师活动 B.教师态度 C.教师道德 D.教师能力9.评价学生的学习其主要目的是激发学生学习的积极性，促进学生更好的发展。一般我们从_、情感领域和操作技能领域着手评价学生。()A.学习态度领域 B.学生基本素质领域C.智商领域 D.认知领域10.美术教师的基本素质直接关系到美术教育的开展和美术教育的质量，因此教师队伍的素质最为重要，下列属于最重要的教师素质是()A.身体素质 B.道德素质 C.技能素质 D.心理素质11.以教育为取向的美术教育着眼点是_，发展美术教育文化。()A.美术 B.教育 C.美术教育 D.美术教学12.下列哪位美术教育家是“工具论”的代表()A.赫伯里德 B.古力 C.艾斯纳 D.约翰奈斯比特13.把美育与科学并提，视为“养成国民实力的两大工具”的是()A.蔡元培 B.鲁迅 C.潘天寿 D.徐悲鸿14.美术技能的形成过程中需要完成三个相互联系的阶段，即认知定向阶段、联系阶段和()A.内化阶段 B.提取阶段 C.精加工阶段 D.自动化阶段二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.儿童美术发展规律对教学的意义。2.美术技能发展的特点。3.组织教学的艺术。4.美术教学备课的过程。5.美术教学原则举例。三、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）1.对于美术课程的设计，不同的教育思想倾向将会作出不同的课程方案，请谈谈工具论与本质论的区别与联系。2.现代教育的美术学习理论。A卷一、单项选择题(本大题共14小题，每小题2分，共28分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.严格地说，美术教育思想包括美术教育指导思想、_和美术教育理论。()A.美术教育方法B.美术教育哲学C.美术教育观念D.美术教育意识2.美术教学的方法是师生为达到教学的目的而采用的工作方式和手段，是遵循美术教育自身的规律而发展的有效教学手段，因此具有()A.灵活性B.科学性C.多样性D.综合性3.美术教学的方法是师生为达到教学的目的而采用的工作方式和手段，教师在一堂美术课的教学中，为达到教学目标，经常采用多种方法的有机结合，因此这种美术教学法具有()A.灵活性B.科学性C.多样性D.综合性4.美术教学过程中，常常根据学生学习内容的不同采用不同的教学方法，以讲授、谈话、讨论和讲评为主要手段的教学方法应属于()A.直接感知教学法B.语言传递教学法C.技能训练教学法D.典范示例教学法5.现代教学论认为，完整的教学过程应该包括教学目标、教学实践和()A.教学教案B.教学控制C.教学评价D.教学效果6.在课程体系的评价方面，70年代中期由欧文斯等人提出_，这一模式充分反映了各类人员的多重价值观，主要依靠人的直觉和经验进行评价。()A.反对者模式B.目的游离评价模式C.CES模式D.CIPP模式7.教学环节的评价中，看教师对教学大纲和教材的理解，教案的准备和教学方法的选择属于()A.评价上课B.评价备课C.评价作业D.评价辅导8.对教师的评价活动是日常教学管理的一项重要内容，一般我们从教师的认知发展、职责履行和_三个方面来考虑。()A.教师活动B.教师态度C.教师道德D.教师能力Nextpage9.评价学生的学习其主要目的是激发学生学习的积极性，促进学生更好的发展。一般我们从_、情感领域和操作技能领域着手评价学生。()A.学习态度领域B.学生基本素质领域C.智商领域D.认知领域10.美术教师的基本素质直接关系到美术教育的开展和美术教育的质量，因此教师队伍的素质最为重要，下列属于最重要的教师素质是()A.身体素质B.道德素质C.技能素质D.心理素质11.以教育为取向的美术教育着眼点是_，发展美术教育文化。()A.美术B.教育C.美术教育D.美术教学12.下列哪位美术教育家是“工具论”的代表()A.赫伯里德B.古力C.艾斯纳D.约翰奈斯比特13.把美育与科学并提，视为“养成国民实力的两大工具”的是()A.蔡元培B.鲁迅C.潘天寿D.徐悲鸿14.美术技能的形成过程中需要完成三个相互联系的阶段，即认知定向阶段、联系阶段和()A.内化阶段B.提取阶段C.精加工阶段D.自动化阶段二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.儿童美术发展规律对教学的意义。2.美术技能发展的特点。3.组织教学的艺术。4.美术教学备课的过程。5.美术教学原则举例。三、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）1.对于美术课程的设计，不同的教育思想倾向将会作出不同的课程方案，请谈谈工具论与本质论的区别与联系。2.现代教育的美术学习理论。四、案例题（本大题20分）根据所提供的资料，写一份简明扼要的说课稿。（约200字左右）A卷一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中至少有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.以下哪两位美术教育家是“本质论”的代表？( )A.古力B.约翰奈斯比特C.艾斯纳D.赫伯特里德2.西方现代美术教育具有几个突出特征？( )A.4个B.6个C.5个D.3个3.把美育与科学并提，视为“养成国民实力的两大工具”的是( )A.鲁迅B.蔡元培C.徐悲鸿D.潘天寿4.大美术教育观的发展需要什么综合？( )A.技能的综合B.知识的综合C.学科综合D.教法综合5.美术教育的价值由过程价值和_组成。( )A.目标价值B.情感价值C.智力价值D.终极价值6.美术教育思想由三种形态表现出来，它们是：美术教育指导思想、美术教育观念和 ( )A.美术教育理论B.美术教育方法C.美术课程D.美术教育技法7._主张通过美术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型，教师应该按儿童的类型进行指导，以发展儿童个性和创造性。( )A.罗恩菲德B.艾斯纳C.卢梭D.赫伯特里德8.以教育为取向的美术教育着眼点在_，通过美术教育有目的地培养学生的综合素质。 ( )A.美术教学B.教育C.美术能力D.人的发展9.“教学有法，而无定法”指的是( )A.教学方法即教学经验B.教学方法因人而异C.教学方法不重要D.教学方法不是静止不变的10.美术操作技能的形成分为：认知定向阶段、联系阶段、( )A.自动化阶段B.成熟阶段C.整合阶段D.内化阶段二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.简述“本质论”美术教育思想。2.简述美术教育的价值与目的的关系。3.简述儿童美术能力发展阶段的普遍规律。4.简述在美术教学中如何培养学生的人格。5.简述美术教育思想发展阶段的划分。三、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1.论述美术课堂教学评价的作用。2.“美术教师的素质和水平，直接关系到学校美术教育的质量”，结合自己的美术课堂教学实际，论述对这个问题的看法。四、说课设计(本大题20分）根据所提供的教材文本线索，设计一份简洁的说课稿。湖南美术出版社，普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏第一单元第二课：图像与眼睛B卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.原始社会的美术教育主要是劳动经验的传授，而_是这类劳动经验中一个必不可少的部分。( )A.制作B.创作C.造型D.模仿2.美术教育的结构划分为以下三个层面：即审美层面、非审美层面和( )A.意识层面B.创造层面C.表现层面D.形式层面3.格式塔心理学认为，艺术媒介与接受者心理在力的结构上( )A.异形异构B.同形同构C.异形同构D.同形异构4.法国美学家_在美学原理中声称：“画家缺乏了形式，就缺乏了一切！”( )A.克罗齐B.席勒C.卢梭D.黑格尔5.宋徽宗崇宁三年，国子监另设_，以培养宫廷所需的专门人才。( )A.画院B.画学C.翰林图画院D.宣和画院6.近代中国美术教育发展的背景和土壤，是传统教育、_教育和奴化教育的混合。 ( )A.西洋B.新学C.日式D.传教士Nextpage7.1648年的巴黎_学院形成了一套较为完善的组织形式，教学内容和方法趋于系统性，已具有现代美术学院的雏形。( )A.皇家雕塑B.皇家美术C.圣卢卡D.波伦亚8.由军体教育和缪斯教育构成的古希腊雅典教育被人称为( )A.自由教育B.公民教育C.古典教育D.经典教育9.在我国，普通美术教育作为学校美育的主要途径，其教育功能首先体现在_教育方面，这是它特殊的和主要的教育功能。( )A.美术技法B.美术理论C.美术史D.审美10.美术教育对认知能力和构成能力的促进，表现为受教育者对形式的_和把握创造能力的提高。( )A.意象思维B.形象思维C.自由观照D.直观理解11.某种进入到人的实践活动中，而尚未被人所认识，却实际上已客观实现了的价值，是 ( )A.终极价值B.过程价值C.潜在价值D.内部价值12.唐代_曾说过：“记传所以叙其事，不能载其容，赋颂有以咏其美，不能备其像，图画之制所以兼之也”。( )A.王维B.苏轼C.李思训D.张彦远13.发散性思维是由美国著名创造学家_提出的。( )A.吉尔福特B.罗恩菲尔德C.艾斯纳D.杜威14.著名美术教育家_认为，美术教育的目的不仅和教育的总目的相一致，而且起着不可取代的独特作用。( )A.古里B.罗恩菲尔德C.艾斯纳D.吉尔福特15._在视觉思维一书中说，一书乃是一种视觉形式，而视觉形式又是创造性思维的主要媒介。( )A.加德纳B.阿恩海姆C.罗恩菲尔德D.吉尔福特16.根据学生获取知识和技能的不同，美术教学方法可分为语言传递、_、技能训练等三大类。( )A.直接感知B.技法示范C.双边讨论D.知识传递17._在其著作普通教育学中将教育手段分为管理、教学、训育三个部分。( )A.柏拉图B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威18.结构主义教育理论的提出者是( )A.布鲁纳B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.莱维19.1977年，_提出了“六个阶段”的课程编制模式。( )A.皮亚杰B.莱维C.麦卡德D.艾斯纳20.生态式美术教育观具有开放性、互动性、_特点和可持续发展能力。( )A.共生性B.互补性C.发散性D.不确定性二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)21.简述美术教育的涵义。22.简述美术教育的特点。23.简述中国古代美术教育的特征。24.简述美术教育的审美功能。25.简述美术教育目的论中的“个人本位论”。三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)26.论述美术教育的智力价值系统和非智力价值系统。27.论述美术教育的教学原则。28.谈谈你对“美术教师是人类灵魂的塑造者”这一命题的认识。四、说课设计（本大题20分）29.根据以下提供的线索，设计一份简洁、条理清晰的说课稿：自上世纪八十年代末开始，随着动漫艺术步入国门，中国的青少年开始介入一个动漫画时代。现今，随着动漫制作艺术和网络传播技术的不断发展，动漫艺术开始主宰青少年的阅读领域，动漫文化日渐成为青少年群体的主流文化。请以“可爱的动漫校牌”为题设计一份说课稿一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.21世纪教育的原则：学会生存，学会学习，（） A.学会合作 B.学会共享 C.学会创造 D.学会思考2.法国思想家卢梭认为，绘画除了审美教育的功能外，还要训练儿童敏锐的观察力，强调严格按透视规则来表现物体，并加强儿童的（） A.想象训练 B.写生训练 C.临摹训练 D.记忆画训练3.儿童审美能力成长中仿成人写实期为_岁。（） A.1113 B.1316 C.1315 D.9124.德国哲学家_首次提出“审美教育”概念。（） A.赫尔巴特 B.康德 C.普林斯 D.席勒5.日本美术教育家山本鼎提倡_运动。（） A.自由画 B.临摹画 C.写生画 D.创作画6.后汉王延寿认为美术具有“恶以诫世，善以示后”指的是美术教育的（） A.情感价值 B.人文价值 C.德育价值 D.体验价值7.英国心理学家沃勒斯创造过程的“四段说”分别为：准备期、酝酿期、_、验证期。（） A.冲动期 B.推敲期 C.顿悟期 D.明朗期8.美术教育思想应包括三种形态：美术教育指导思想、美术教育观念、（） A.美术教育理论 B.美术教育技法 C.美术教育方法 D.美术课程9.美术教育的指导思想直接制约着美术教育工作的（） A.方向、目标和总过程 B.目标 C.结果 D.形式10.“教学有法，而无定法”指的是（） A.教学方法即教学经验 B.教学方法不重要 C.教学方法因人而异 D.教学方法不是固定不变的二、简述题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 1.简述“工具论”美术教育思想。 2.简述上世纪30年代美国学校教育根据美术的任务所作的美术教育分类。 3.简述美术教学备课的原则。 4.简要陈述未来的美术教育特征。 5.简述罗恩非德的儿童审美发展阶段。三、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 1.请结合实际论述构建美术综合课程体系的背景。 2.请谈谈素质教育与美育的关系。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.把艺术当作培养能自由创造幸福的和谐个性的一种工具，认为艺术能将感性和理性调和起来，首次明确提出“审美教育”的概念的是下列学者中的哪一位？（） A.杜威B.席勒 C.罗素D.阿恩海姆 2.下列哪位美术教育家是“工具论”的代表？（） A.赫伯里德B.古力 C.艾斯纳D.约翰奈斯比特 3.把美育与科学并提，视为“养成国民实力的两大工具”的是（） A.蔡元培B.鲁迅 C.潘天寿D.徐悲鸿 4.美术技能的形成过程中需要完成三个相互联系的阶段，即认知定向阶段、联系阶段和（） A.内化阶段B.提取阶段 C.精加工阶段D.自动化阶段 5.严格地说，美术教育思想包括美术教育指导思想、美术教育观念和（） A.美术教育理论B.美术教育哲学 C.美术教育方法论D.美术教育意识 6.德国美学家_则进一步将美术教育与国家经济联系起来，将一个国家和民族的艺术素质视为商业竞争的重要因素。（） A.罗斯金B.朗格 C.克拉克D.格罗皮乌斯 7.促进20世纪美术教育发展的另一个重要因素是19世纪_的成熟，其神经系统、感官生理和心理现象的研究成果，被引入美术教育领域。（） A.科学社会学B.科学生物学 C.科学心理学D.实证科学 8.以美术为取向的美术教育着眼点是_，发展美术教育文化。（） A.美术B.教育 C.美术教育D.美术教学 9.美术教育目的_认为，教育的目的应当根据个人发展的需要来确定，教育的根本目的在于培养人，使人的内在因素得以发展，使人性得以完善。（） A.个体本位论B.实用目的论 C.社会本位论D.辩证统一论 10.对于美术课程的设计，不同的教育思想倾向将会作出不同的课程方案。当代著名的教育家艾斯纳的观点明显倾向于（） A.学生中心论B.学生和学科中心论 C.学科中心论D.学科和学生中心论的结合 11.美术教学的方法是师生为达到教学的目的而采用的工作方式和手段，是根据客观条件和需要，对教学方法的艺术再创造，使其灵活适应教学实践，因而具有（） A.灵活性B.科学性 C.多样性D.综合性 12.美术教学过程中，常常根据学生学习内容的不同采用不同的教学方法，以临摹、写生、创作和设计为主要手段的教学方法应属于（） A.直接感知教学法B.语言传递教学法 C.技能训练教学法D.典范示例教学法 13.下列不属于教学评价功能的是（） A.导向控制功能B.激励促进功能 C.反馈调节功能D.综合功能 14.教学环节的评价中，看教师对重难点的把握程度，教学方法是否恰当和组织教学能力属于（） A.评价上课B.评价备课 C.评价作业D.评价辅导 15.评价学生的学习其主要目的是激发学生学习的积极性，促进学生更好的发展。一般我们从_、认知领域和操作技能领域着手评价学生。（） A.学习态度领域B.学生基本素质领域 C.智商领域D.情感领域一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教学评价的基本原则为_、客观性、科学性、系统性。（） A.公正性B.正确性 C.及时性D.有效性 2.儿童审美成长的意象期为（） A.分56岁，79岁两阶段B.69岁 C.79岁D.分911岁，1113岁两阶段 3.美术教育思想应包括三种形态：美术教育指导思想、美术教育观念和（） A.美术教育理论B.美术教育技法 C.美术教育方法D.美术课程 4.传统美术教材结构主要有绘画、工艺、_三大课业内容。（） A.雕塑B.建筑 C.陶艺D.欣赏 5.以下哪一点不是课程体系评价的作用?（） A.定向保证作用B.优化深选作用 C.检验诊断作用D.反馈指导作用 6.唐代美术理论家张彦远提出绘画的功用“成教化，助人伦”指美术教育的_价值。（） A.情感B.体验 C.德育D.非智力 7.教师语言是传授知识的重要工具，其特点表现为：_、简洁明丽、规范语言，幽默风趣，情感流露、声音节奏。（） A.精炼扼要B.口齿清晰 C.感染力强D.思维逻辑 8.美术教师的角色为：人类灵魂的塑造者、人类文化的传播者、人类表率的先行者和（） A.教学活动的组织者B.学习活动的领导者 C.教学活动的承担者D.学生人格的塑造者 9.美术技能形成的规律：认知定向阶段，联系阶段和（） A.内化阶段B.整合阶段 C.自动化阶段D.内部言语阶段 10. _对儿童美术教育见解极为精湛，后来的“循序渐进”美术教育理论正源于此。 （） A.马克斯德索B.威廉斯滕 C.斯滕伯格D.怀特海 二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.简述近代中国学校美术教育的特点。2.简述美术教育思想发展的制约因素。3.简述儿童美术能力发展阶段的普遍规律。4.简述课堂教学中组织教学的艺术。5.简述艾斯纳的美术学习理论。 三、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1.“哪个时代尊师，其社会教育事业就兴旺，哪个时代教师地位高，其生产力就发达”，这几乎成为检验时代发展的标准，结合教师社会地位的发展史，谈谈你对当代教师社会地位的看法。2.请结合实际谈谈你对个体本位美术理论的认识。 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.美术教育的价值可分为过程价值和（） A.终极价值B.目标价值 C.情感价值D.隐性价值 2.以下哪一点不是课程体系评价的作用？（） A.定向保证作用B.优化深选作用 C.检验诊断作用D.反馈指导作用 3.儿童审美成长过程中的萌生写实期为_岁。（） A.912B.911 C.1012D.1113 4.巡回画派的_十分重视素描教学，认为是一切造型艺术的基础。（） A.契斯恰柯夫B.列宾 C.谢洛夫D.丢勒 5.“教学有法，而无定法”指的是（） A.教学方法即教学经验B.教学方法不重要 C.教学方法因人而异D.教学方法不是固定不变的 6.德国哲学家_强调学校教育要适合儿童心理发展规律。（） A.怀特海B.杜威 C.罗恩菲德D.里德 7.1906年，李瑞清在_创办了我国第一所高等师范美术系科图画手工科。（） A.南京B.上海 C.杭州D.北京 8.1953年_翻译的苏联孔达赫强的中小学美术教学法在当时有很大影响。（） A.丰子恺B.刘海粟 C.徐悲鸿D.林风眠 9.提出“刺激反应”行为主义学习理论的代表人物是（） A.托尔曼B.布鲁纳 C.奥苏贝尔D.斯金纳 10._提出的评价六个步骤为：建立职责准则，评价的第一步是确定工作的内容与范围，即教师职责（规划与组织、激励学生、与学生的关系、资源的使用、教学技术、专业成长与职责、与家长的关系）；鉴别社会需要；确定目标与行动方案；实施行动方案；评价结果；讨论结果（） A.奥兰多B.斯蒂夫 C.雷德芬D.透纳 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.20世纪较有影响的美术教育家有英国的赫伯里德、美国的( )他们是“工具论”的代表。A.艾斯纳B.罗恩菲德C.布鲁纳D.阿恩海姆2.国家教委1989年底在南京师大创办了国家级刊物( )。A.中国美术B.中国美术教育C.美术D.美术教育3.美术教育特征为美术教育目的的( )和教育对象的全民性。A.多样性B.综合性C.素质性D.全民性4.所谓美术教育价值，是在有组织有步骤地研究如何培养人的美术能力的过程中，以谋求主体发展与客体培养之间的关系，从而使主体获得发展的( )。A.潜能B.技能C.知识D.素质5.以美术取向的美术教育其着眼点为本身( )。A.美术B.艺术C.教育D.绘画6.唐代美术理论家( )提出绘画的功用是“成教化，助人伦”。A.张彦远B.谢赫C.王延寿D.郭熙7.法国哲学家、教育家( )认为，美术教育的目的并不在其本身，而在于使学生获得正确的视力和敏捷的手法，以帮助他们更好地认识和把握周围世界。A.歌德B.黑格尔C.伏尔泰D.卢梭8.美术教育过程中凝聚着各种炽烈的情感，其中( )就是一种重要的情感教育。A.品格B.意志C.信心D.自信9.达芬奇认为：( )是人的心灵与外界沟通的要道，是最准确的感官。A.眼睛B.知觉C.视知觉D.视觉10.非智力因素即( )因素。非智力因素的价值都属于隐性价值。A.人格B.性格C.兴趣D.主观11.创造力的培养首先应重视创造性( )。A.思维B.想象C.观察D.表现12.( )是指在美术学习中带有积极情绪色彩的内在心理倾向。A.观察力B.学习兴趣C.创造意识D.创造性思维13.( )著名史学家兼批评家丹纳认为，要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代精神和风俗概况。A.英国B.德国C.美国D.法国14.美术教育思想是由三种形态表现出来，第一种形态即美术教育指导思想所体现的是( )，是一种宏观美术教育思想，可以促进人们树立或改变教育观念。A.社会人们态度B.国家态度C.受教育者态度D.教育者态度15.时代进入( )以来，电脑走进美术设计领域，跃入美术教育的范畴，大大拓宽了美术教育的内容。A.18世纪B.19世纪C.20世纪D.21世纪16.( )提出“以美育代宗教”的名言。A.林风眠B.蔡元培C.鲁迅D.丰子恺我们真正的目的是要把普通公民培养成为善于运用艺术家的（ ）和眼光的公民，而非取代艺术家的职能。A技能B思维C知识D能力5美术教育特征为美术教育环境的优化和利用（ ）育人。A环境B知识C能力D素质6虽然美术教育是以（ ）为核心而开展的教育活动，其本质是由美术和教育两方面所构成，美术教育的涵义也是通过美术和教育共同体现出来。A绘画B艺术C教育D美术7（ ）谢赫要求绘画要“明劝戒，著升沉”。A宋代B唐代C后汉D南齐8唐代美术理论家（ ）提出绘画的功用是“成教化，助人伦”。A张彦远B谢赫C王延寿D郭熙9（ ）著名符号论美学代表人物苏珊郎格认为，在人的内在生命中，有一些运动复杂的微妙而真实的生命感受。A英国B德国C美国D意大利10在美术学习中学生首先遇到的问题就是（ ）的反应，它既是人的一般反应，更是美术学习者对客观物体的独特反应。A眼睛B视觉C视知觉D知觉11实际上美术学习的过程就是将（ ）和造型知识转化为记忆以及表现能力的过程。A形象B符号C视觉形象D图形12美术教育的创造价值一方面在于培养人的（ ），并使之成为人们的内动力。A观察能力B表现能力C认识能力D创造意识13（ ）大文豪雨果曾说：“科学是我们，艺术是我。”两个代词准确的区分了科学与艺术之泾渭。A英国B德国C美国D法国14杜威提出“教育即（ ）”，“教育即生长”，教育就是“人的经验的不断的继续改造”。A艺术B生活C成长D学习15如古希腊哲学家（ ）在教育论中指出：“在初等教育时期，除了体操练习外，更应学习阅读、写字、文法、绘画和音乐”。A亚历山大B苏格拉底C伯拉图D亚里士多德1620世纪（ ）以来，工业、商业的大力发展，使得美术教育的内容和目标发生重大变化，从欣赏性绘画转向实用性工艺美术的教育，由培养画家到培养设计师的教育。A20年代B30年代C50年代D60年代教育教学理论基础知识一，教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋末年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演说家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。3、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4、美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。5、苏联赞可夫的教学与发展把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。6、美国布鲁纳的教育过程的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。7、苏联苏霍林斯基的给教师的建议、把整个心灵献